在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的四年級的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級的作文 篇1

他有著一頭烏黑的頭發(fā)，那蓋住眼睛的劉海顯得他更有魅力，他的鼻子挺立在英俊的臉龐上，一張能說會道的嘴巴，時不時勾起嘴角，配他那劉海簡直太帥了！他的優(yōu)點像光芒一樣，多得數(shù)不清，他的缺點像太陽一樣，少得一雙手能數(shù)完。

他每天陪著我玩，有他帶著我，爸爸媽媽也是沒有辦法，一個英俊瀟灑又正經(jīng)的男生整天陪著我一個可愛的小孩子，我三天兩頭往他房間跑，弄得他很無奈，他和我每天睡得比豬還晚，每天起得比雞還早，（聲明一下，我是個夜貓子）但他又有什么辦法呢？只能順著我了。每天陪我瘋瘋瘋，一下去游樂園，一下去公園，一下又去商場，無奈的他每天陪我做完這些事后，都要說一句：“嫣兒，你這個瘋丫頭！唉！”

他不但五官精致、人好，還助人為樂呢。有一次，他正在陪我逛商場，出商場門的時候，眼尖的他看到一個老奶奶在過馬路，馬路上人如潮，車如海，老奶奶左看看，右瞧瞧，還是不敢過，他把東西全塞我手里，去扶老奶奶過馬路了，而我在我在原地說他：“討厭，把東西全塞我手里，我包都快掉了，哼！”過去后，他又折回來拿東西，（好吧，東西全是我買的）問我：“重嗎？這可都是你買的。”我說：“哼，當(dāng)然重了，是我買的又怎樣嘛！”他寵溺地看著我，說：“好啦！走吧！再不回去我手快撐不住了?！?/p>

他，是我的指路牌，在我迷失方向為我指明方向；他，是我的出氣筒，在我傷心難過時被我打一下，被我罵一下，但他從無怨言；他，是我的光，在我淪陷在黑暗中時出現(xiàn)；他是我的哥哥——柳逸陽。

他的好，數(shù)不盡。

四年級的作文 篇2

期末考試結(jié)束了，一張張試卷像一片片樹葉似的飄到了我的眼前，而我所看到的成績并不理想，盡管是考了全班第一。

我的反思：不應(yīng)該在期末考試前一天外出玩耍，沒有好好地認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒有像期中考試那樣認(rèn)真對待試卷?，F(xiàn)在試卷發(fā)下來了，面對那簡簡單單的題目，卻在試卷上寫了錯誤的答案，被老師打上鮮紅的“×”。我真是非常后悔，好想時間可以倒流，我一定會認(rèn)真對待期末考試；一定不會再粗心大意；一定會認(rèn)認(rèn)真真地檢查，不放過任何一道題目。

記得在期中考試的前一個星期，我費勁心思，全心全意的學(xué)習(xí)，每天早上6點鐘左右就會拿起英語書，放開嗓子讀起來，這樣的“訓(xùn)練”持續(xù)到期中考試的那天。雖然期中考試的成績并不是理想，但是“皇天不負(fù)有心人”，讓我在期中考試出乎意料地拿下了全級第二名。

期末考試也許是老天爺對我的一次教誨，我愿意虛心地接受，在以后學(xué)習(xí)的道路上，一定會緊記這次最深刻的教誨。

期末考試的成績像一位嚴(yán)厲的老師批評著我的驕傲，又像一位知識淵博的智者訓(xùn)斥我的不該……讓我深記這次的教誨，永遠(yuǎn)不要再驕傲自大。

四年級的作文 篇3

今天，芮老師把班長叫過去幫她做點事情，對我們說：“只要不說話，干什么都行?！敝灰娎蠋焺傠x開，安靜的教室立刻變成了喧鬧的菜市場。

“主持人”上了舞臺，說：“下面請欣賞《老師不在》這首歌，掌聲響起來?！蔽覀兗娂姽恼?，只見“歌手”上了臺，從主持人手里接過“麥克風(fēng)”，大聲唱到：“老師走了，不在了，沒人管我了，這感覺真好，真好……”不知誰向窗外一看，大聲喊道：“老師來了！”喧鬧的教室立馬安靜下來，那兩個人也一溜煙似的跑到座位上，只見老師飄到教室門口，看見我們?nèi)褙炞⒌卦趯W(xué)習(xí)，滿意地點了點頭，又走了。

只聽見歌聲再次響起，歌手邊唱邊說：“大家站起來，嗨起來！”我們?nèi)喽颊酒饋?，跟著他一起大聲唱。往窗外一看，呀！語文老師何時來的呀！我們想安靜地坐下時，卻為時已晚，語文老師瞪著眼睛，兩手掐著腰，氣得連話都說不出來了。過了一會，老師板著臉說：“剛才跟著他唱的，都給我寫600字檢查，還有你?！崩蠋熤钢案枋帧闭f：“你，你給我寫1000字檢查，而且家長簽字?！闭f完，老師還憤憤地說：“明天讓你的家長來學(xué)校一趟?！蔽覀兌伎粗鴮Ψ?，哭喪著臉，在心里小聲嘀咕：“這個怎么寫啊！”有的竊竊私語：“600字手恐怕都得累斷。”只見“歌手”說：“語文老師，你再也見不到我了，我會累死的，或者被家長活活抽死??！語文老師，你能眼睜睜地看著我這樣嗎？老師啊，老師啊！”老師被他的話逗得笑也不是，生氣也不是。

這就是老師不在的時候，班級由鴉雀無聲變成了熱鬧非凡的過程，我們也獲得了短暫的自由。

四年級的作文 篇4

“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛……”一聽到這首動聽的歌謠，就會讓我想到我們學(xué)校的文明禮儀之星—凡星。

凡星是果園小學(xué)四(6)班的同學(xué)。她品學(xué)兼優(yōu)、乖巧懂事，老師夸她是個好學(xué)生，同學(xué)夸她是個好榜樣，父母夸她是個好孩子。

她總是認(rèn)真學(xué)禮儀。學(xué)校印發(fā)《禮儀伴我行》和《牽手好習(xí)慣》后，她認(rèn)真閱讀每一個章節(jié)，并津津有味地講給父母聽。對于自己做得不夠的地方，她反復(fù)學(xué)習(xí)，爭取銘記在心。在老師和家長的教導(dǎo)下，她還不斷學(xué)習(xí)借鑒別人好的文明禮儀行為習(xí)慣。

她總是堅持講禮儀。在學(xué)校，她尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)，模范遵守文明禮儀規(guī)范。例如：按要求穿著校服、佩戴紅領(lǐng)巾；模范遵守課堂紀(jì)律，主動舉手回答問題；積極參與集體活動，珍惜集體榮譽(yù)；校園里遇到垃圾主動撿起放進(jìn)垃圾筒等等。在家里，她聽從教導(dǎo)，孝敬長輩，關(guān)愛長輩，理解長輩的良苦用心，幫助長輩干些力所能及的事兒；她很陽光，善于利用就餐、睡前、節(jié)假日等時間與父母保持溝通與交流，與父母是很好的朋友。

她總是靈活用禮儀。她能努力把問候語、致謝語、致歉語、歡送語等禮貌用語運用于日常交往中，把走姿、坐姿、蹲姿、手勢、表情等姿態(tài)禮儀運用于日常行為中，把公共禮儀運用于行路、購物、場館、醫(yī)院、旅行等公共場所。如：乘坐公共汽車遇到老人主動讓座；購物自覺排隊；撿到手機(jī)找警察等；接打電話、待人接物過程中堅持使用文明用語，做到有禮有節(jié)。她說時間久了，就會習(xí)慣成自然。

凡星，凡星，文明禮儀之星！不正是一顆閃亮的小星星嗎？

四年級的作文 篇5

在這個地球上，不管是誰，不管他是有錢的人，還是貧窮的人，都可以成為一個名人；但是如果想成為名人的話，就必需要有讓別人崇拜的地方，和讓人迷戀的地方。他們就像在天空上閃亮的星星一樣，讓他們的名字照映在每一個人的心中。

每個人都心中都有自己的偶像，像我的偶像就是“愛迪生”。如果沒有他的出現(xiàn)，現(xiàn)在可能我們還沒有燈泡，在用蠟燭呢！我很崇拜他，因為我覺得當(dāng)他遇到困難時，他不會放棄，而是去找更多的方法來解決問題，而且也不會因為受到親人的反抗，或是受到許多實驗上的失敗，就放棄發(fā)明燈泡的夢想。

當(dāng)我了解他的人生故事后，使我終于了解做什么事情都不能放棄，因為，只要放棄，一切所做的事都等于是白做了一場，所以，我覺得做什么事都不能半途而廢，一定要努力把事情做完，這樣才能像他們一樣，別有一番成就。

所以如果你真想成為一個讓大家都知道你是誰的人的話，就必需做出令人出乎意料之外的事情，“成功之前一定要努力，但是努力不一定會成功?！毕Ｍ夷芟駩鄣仙粯樱鍪虑槎寄軋猿值阶詈螅灰胪径鴱U。

四年級的作文 篇6

“成功了，成功了?！边祝磕鞘悄睦飩鱽淼穆曇?，原來是我們班正在做關(guān)于粉筆的實驗呀！

老師先叫我們拿了一根粉筆，然后放在手上仔細(xì)觀察，可左看看，右看看還是沒看出來粉筆會吹泡泡。我們有一點兒喪氣，我又再想魚兒是在水里才會吐泡泡，是不是要放進(jìn)水里，我們把水撒在了手上，又把粉筆放進(jìn)了水中，可粉筆還是沒有泡泡。我們更喪氣了，都快沒有信心了。于是，老師讓我們直接把粉筆放在盆子里，可是，粉筆還是不吐泡泡，現(xiàn)象是什么呢？有的人竟把粉筆扔到了地上，有的人還再想是不是要用干的粉筆呢？還有的人想，要怎么樣才能讓粉筆吐泡泡呢？我們垂頭喪氣地回到了座位上。這時，老師又對我們說：“沒關(guān)系，我們用干粉筆試一下吧！”有一個人跟了過去，突然她大聲道“吐出泡泡了，吐出來了?！甭牭竭@句話我們爭先恐后的涌了過去。我們興奮不已，你想知道為什么嗎？

因為粉筆本身有空隙，還有粉筆中的碳酸鈣是強(qiáng)堿弱酸鹽水與水會發(fā)生反應(yīng)。

我以后一定要留心生活，因為生活處處皆學(xué)問。

四年級的作文 篇7

從小就有個夢，夢想著能劃著小舟到天上去，去看星星的眼睛，去撫摸云彩的耳朵……用希望編制的夢想飛上了天，沖破了天……

從此愛上了黑夜，因為只有窗簾上的黑珍珠才知道我的夢泡泡在那里。它告訴我，我的夢泡泡在銀河的深處，那里有月亮守著才不會破碎。我告訴了星星，讓它帶我去那銀河的深處。星星說，你太重，飛不起來。我想了想，讓它去一個叫蓋爾檬棨的地方，把會飛的掃把給我?guī)怼Ｋチ?，于是我的窗前少了星星…?/p>

在等待中，星星把滿是灰塵的掃把帶來了。我萬分激動，連忙跨了上去，飛向銀河的深處。我問星星，到了嗎？星星沒有回答，帶我進(jìn)了一個山洞。說，到了，你進(jìn)去吧。說吧，便不見了。我小心翼翼地向前走，忽然，月亮出現(xiàn)了。說，是來找夢泡泡的么？跟我來吧。它的光芒起了我的眼睛，腳一滑，摔入了萬丈深淵，月亮低沉的對我說，你的夢泡泡碎了……

我驚醒了，爬下床去，急忙拉開窗簾，月亮還在，星星還在。是一場夢……

四年級的作文 篇8

我有許許多多的好朋友，要說最好的，那……對了，是他。

他的眉毛非常黑，像涂上去似的。眼睛特別大，像兩顆星星。最“奇”的是他的嘴，像抹上了紅顏料。他的性格像六月的天，說變就變，變化無常。有一次，因為他這脾氣，還打傷了人。

為什么叫他“活寶”呢？這需要從那件事說起。

那一次，老師問他：“文中的作者是怎么抒發(fā)感情的？”他竟然回答說：“用寫作文的方法?！薄肮彼@句話把原本枯燥乏味的課堂推入了歡樂的海洋。老師請他坐下，然后轉(zhuǎn)身寫字，他在座位上裝猴，把我們逗得直想爆笑一陣。由于這一幕，大家送他一個外號“活寶”，并附一首繞口令：長得帥，長得丑，洋相逗人，擾亂課堂最不對?？伤廊晃倚形宜?。

哎！咱這個“活寶”朋友啊。讓我們生活在笑的世界里。

四年級的作文 篇9

天下著細(xì)雨，坐在窗前，外面的景在水霧的籠罩下變得朦朧。冰涼的雨點夾在冰涼的風(fēng)中，向屋里鉆進(jìn)來。打在發(fā)梢上，打在臉上，同樣是濕的冰涼卻又帶著柔柔的感覺。天堂的靈魂，是你在撫摩我的臉嗎？

把手伸出窗外，去接那從天上掉下來的精靈，好半天，手掌心才存了個水窩，不深不淺，我想那是一個可以讓我的諾魚住下的比較理想的地方，抑或是一個湖、一條河，就像天堂，可遇而不可求，我從不強(qiáng)求，只是把它印在我心靈的布景上，掛在我的墻面上。

收回手的時候，那水窩便化成了一圈又一圈的漣漪向四周漾開。一切的物與景：天與地、山與水、淚與笑、聚與離都在那里支離破碎，消失的無影無蹤。于是，人生開始迷惘恐懼，懊喪不已，或許那一切都可以保存下來，然而昨日的太陽已落，失去的風(fēng)景已過，一開始便注定自己沒有了選擇，也就沒有了過多的猶豫。

手傾斜了一下，掌心窩里的雨水便爭先恐后地順著紋路流了出來，一滴一滴連成線，連接在我的手與大地之間，急促而又悄無聲息，無奈與苦澀。

手涼了，關(guān)上窗。

我的手和外面的雨各在一方。

四年級的作文 篇10

今天下午的校園文化時間，老師和我們玩了一個小游戲：拼句。

老師先給我們每人發(fā)幾張紙，然后叫5、6隊在紙上寫干什么，1、2隊寫地點，3、4隊寫誰。寫好后，把紙對折再對折，交給老師。

游戲開始了。老師先請了20號。因為今天正好是20日。他先從誰的紙里挑了一張，打開來，大聲地讀了起來：蜘蛛俠。一邊讀一邊自己還笑呢。聽了這個名字，我們?nèi)嗪逄么笮?。接著他又找了一張地點的紙，展開，一讀，“哈哈哈哈！”我們有大笑不止，哦，原來那張紙條上寫的是：在非洲草原上。然后就要看干什么的了。我們在下面看的都很緊張，他又把剩下的那張紙上寫的東西念出來了：吃生魚片。講臺下爆發(fā)出雷鳴般的笑聲，因為這樣一來，句子就是：蜘蛛俠在非洲草原上吃生魚片。有的同學(xué)笑得喘不過氣來。

又有幾個同學(xué)被請上去了。過了一會兒，老師大聲喊：“只剩最后一個名額了，誰想來啊?”“我！我！”“老師，我來！”最后老師請了我。

我走上來，還是表現(xiàn)出淡定的神情。我從最底下的抽，展開一看，笑得肚子都疼了，“龔睿超。”同學(xué)們發(fā)出震耳欲聾的笑聲。我轉(zhuǎn)過頭去做了個“安靜”的手勢，大家安靜下來，接著，我又打開另一張紙，“在米缸里。”“哈哈哈哈！”大家又大笑起來?！跋丛?！”我公布了最后答案?！拔??！蓖瑢W(xué)們笑得快沒力氣了。

這次拼句游戲玩得真高興，直到下課同學(xué)們還留戀著剛才的情景呢！