四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文準(zhǔn)時(shí)的登陸表演教案
《準(zhǔn)時(shí)的登陸表演》四年級(jí)第五單元的最后一篇課文，內(nèi)容趣味十足。為了充分的講解好這一課，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于這篇課文的教案，一起來(lái)了解下吧!
冀教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文準(zhǔn)時(shí)的登陸表演教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)和能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中與他人交流閱讀感受。了解仙企鵝能準(zhǔn)時(shí)登陸的原因，初步了解生物鐘現(xiàn)象。了解設(shè)問(wèn)的修辭方法。
2.過(guò)程和方法：通過(guò)有感情地朗讀，想象仙企鵝登陸的場(chǎng)面，感悟作者對(duì)仙企鵝的喜愛(ài)之情。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，從中體會(huì)大自然的和諧與神奇，懂得尊重自然，并領(lǐng)悟在生活中注意觀察，從重復(fù)現(xiàn)象中找出客觀規(guī)律的科學(xué)研究方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸表演的“絕技”以及準(zhǔn)時(shí)登陸的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中感悟仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的神奇，使學(xué)生知道大自然的好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，懂得尊重大自然?/p>
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1.談話：(課件展示仙企鵝的圖片)同學(xué)們看，這是企鵝家族中最小的成員——仙企鵝。你喜歡它們嗎?誰(shuí)愿意告訴老師你喜歡仙企鵝的理由呢?
學(xué)生說(shuō)自己喜歡仙企鵝的理由。
2.導(dǎo)入：同學(xué)們說(shuō)的真好，把仙企鵝討人喜歡的模樣描述的惟妙惟肖，仙企鵝每天黃昏都能準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤的登陸回巢，形成一道獨(dú)特的景觀。這節(jié)課就讓我們一起欣賞仙企鵝那獨(dú)特的絕技——準(zhǔn)時(shí)的登陸表演。(教師板書課題)
二、細(xì)讀文本
1.談話：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，找出描寫仙企鵝登陸表演的段落。看誰(shuí)找得又對(duì)又快。
指名回答
2.(課件出示閱讀提示)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，邊讀邊思考仙企鵝的登陸表演給你留下了怎樣的印象?勾畫出你最喜歡的語(yǔ)句，與同桌之間交流讀書的感受。
3.學(xué)生讀課文第四自然段，勾畫出自己喜歡的語(yǔ)句，與同桌交流自己的感受。
4.引導(dǎo)學(xué)生交流讀書的感受
預(yù)設(shè)：
(1)準(zhǔn)時(shí)的登陸表演
(課件出示句子)當(dāng)手表向人們報(bào)告下午八時(shí)零五分時(shí)，海面上奇跡出現(xiàn)了。
?、僖龑?dǎo)：“八時(shí)零五分”這個(gè)時(shí)刻在課文中出現(xiàn)了幾次?第一次出現(xiàn)在哪里?指名學(xué)生讀一讀。
?、?課件出示告示牌)問(wèn)：當(dāng)游客看到這個(gè)告示牌時(shí)，他們的心情和表現(xiàn)是怎樣的?
?、壑该x一讀游客的心情與表現(xiàn)。
(2)秩序井然的登陸表演
(課件出示句子)抬眼望去，只見(jiàn)領(lǐng)頭的仙企鵝首先破浪來(lái)到岸邊。接著，緊跟在它身后的幾十只仙企鵝列成長(zhǎng)隊(duì)，魚貫上岸。它們?nèi)颊竞靡院螅?ldquo;領(lǐng)隊(duì)”一聲令下，隊(duì)伍馬上開拔，直撲金色沙灘。一隊(duì)剛剛離開，另一隊(duì)又撲上岸來(lái)。一隊(duì)跟著一隊(duì)，秩序井然。白胸黑翅的仙企鵝，仿佛身著燕尾服的紳士，步履蹣跚，卻又整整齊齊。
①(課件出示有紅色的詞語(yǔ)句子)學(xué)生朗讀這段文字，問(wèn)：你從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?
指名回答
?、趲煼蹲x，學(xué)生模仿讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“秩序井然”
?、蹖W(xué)生自由讀、指名讀
?、苷?qǐng)學(xué)生表演“步履蹣跚”，體會(huì)仙企鵝走路搖搖擺擺的特點(diǎn)
?、蔟R讀此句
?、拮寣W(xué)生默讀此段文字，勾畫出課文中描寫仙企鵝登陸表演的動(dòng)詞，指名找出來(lái)
?、?教師用課件展示)提問(wèn)：你從這些動(dòng)詞中體會(huì)到了什么?
學(xué)生回答
?、嘀笇?dǎo)朗讀：每是黃昏仙企鵝準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤地登陸回巢，形成一道獨(dú)特的景觀。它們的表演是如此精彩，誰(shuí)愿意將這精彩的場(chǎng)面再讀一讀。
學(xué)生朗讀(自由讀、男女生比賽讀)
(3)堪稱奇觀的登陸表演
①導(dǎo)入：游客看了仙企鵝的登陸表演，有怎樣的表現(xiàn)?
指名學(xué)生回答
?、?課件出示句子)仙企鵝逗人的模樣，準(zhǔn)時(shí)破浪登岸的奇觀，看得游人如醉如癡，贊嘆不已。
問(wèn)：你是如何理解“奇觀”的?
③當(dāng)手表向人們報(bào)告下午八時(shí)零五分來(lái)臨時(shí)，海面上奇跡出現(xiàn)了。
問(wèn)：“奇跡”在本課指的是什么?
5.小結(jié)：
(課件出示句子)這是一場(chǎng) 的登陸表演。
指名學(xué)生回答
6.仙企鵝準(zhǔn)時(shí)登陸的原因
?、賳?wèn)：仙企鵝這么秩序井然、準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤地登陸表演，是誰(shuí)在暗中指揮的嗎?是有人在發(fā)號(hào)施令嗎?
學(xué)生回答
?、?課件出示句子)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生了解設(shè)問(wèn)的修辭方法
?、蹎?wèn)：你知道仙企鵝為什么會(huì)準(zhǔn)時(shí)登陸了嗎?學(xué)生回答
?、?課件出示句子)引導(dǎo)學(xué)生理解“生物鐘現(xiàn)象”
?、?課件出示資料)指名說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些生物鐘現(xiàn)象
三、 總結(jié)全升華
1.總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?
學(xué)生回答
2.激發(fā)情感：仙企鵝如此神奇的登陸表演是體內(nèi)生物鐘的作用。這都是大自然的杰作，大自然中還有好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂?
四、布置作業(yè)
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張海報(bào)，把仙企鵝的登陸表演推薦給更多的游客。
(課件展示海報(bào)的設(shè)計(jì)要求及范例)
冀教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文準(zhǔn)時(shí)的登陸表演教學(xué)反思
一群企鵝家族中個(gè)子最小卻有絕技在身的可愛(ài)小家伙們?yōu)槲覀儙?lái)了一場(chǎng)精彩的表演。反思這節(jié)課，有很多感受：
一、課文導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)不到位。
印象最深的就是在課文導(dǎo)入時(shí)，我問(wèn)孩子們：“仙企鵝給你留下了怎樣的印象?”孩子們的回答很單調(diào)只是說(shuō)很可愛(ài)、很神奇，再?zèng)]有其他的詞語(yǔ)。反思：一方面是平時(shí)孩子們?cè)~語(yǔ)積累的太少，以后要繼續(xù)加強(qiáng)詞語(yǔ)積累，利用好采蜜集。另一方面是我引導(dǎo)的不到位。可以先出示一些詞語(yǔ)，然后讓孩子們將出示的詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言組織，用一段話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。這樣做既是對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)理解概括的過(guò)程，又鍛煉了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、在將字詞理解與課文結(jié)合，與讀文結(jié)合方面。
我本著第一課時(shí)“初讀課文，整體感知”的要求，沒(méi)有以句為單位指導(dǎo)朗讀，而是在理解的基礎(chǔ)上，整段的以多種形式來(lái)讀，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容。不足之處是，指導(dǎo)朗讀不到位，學(xué)生讀文速度有些快，對(duì)詞語(yǔ)的理解沒(méi)有通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)，這在以后的教學(xué)中要加強(qiáng)。
三、由于前面知識(shí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有精講預(yù)設(shè)的中心問(wèn)題，所以有一些遺憾。
另外在教學(xué)中要及時(shí)關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，真正發(fā)揮預(yù)習(xí)的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
課講完了，真的感受到自己需要學(xué)習(xí)的地方有很多，自己需要改進(jìn)的地方有很多。以后我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)水平。
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