用音樂開發(fā)右腦有的好處為什么可以開發(fā)
音樂開發(fā)右腦，這是一個已為人們普遍接受的不爭事實。用音樂開發(fā)右腦有的好處有哪些的呢?本文是小編整理用音樂開發(fā)右腦有的好處的資料，僅供參考。
用音樂開發(fā)右腦有的好處
專家們一直都說音樂以開發(fā)人的右腦，是這樣的吧，音樂對開發(fā)右腦真的有好處嗎？讓學習啦小編來為你解答：
人的大腦分左右腦，大人一般白天左腦工作，晚上右腦工作。開發(fā)右腦白天使用冥想的方法，晚上就是音樂。
這既是一個古老的話題，又是一個新鮮的話題。因為，清朝之前宮廷里的人在吃飯睡覺時都有樂師在演奏音樂，讓他們吃的好睡的香 ?，F(xiàn)在我們有的高級酒店里就是一邊演奏輕音樂，客人一邊吃飯聊天。今天這種生活可以進入我們平民百姓家里，至今有的人卻還不相信，認為吃飯睡覺聽什么音樂?
所以又是一個新鮮的事。愛和樂是歐洲統(tǒng)治階層的國王們聽的音樂，(莫扎特的父親當時就在宮廷里當樂師)。這種音樂是振動頻率在7—8赫茲(即每秒鐘60—70拍)。我們生活的地球發(fā)出的自然波大約就是這樣，也叫地磁波，宇宙波。大腦的接受頻率就是這個范圍。所以，這也是開發(fā)全腦潛能的音樂。
現(xiàn)在我們上課全天候用的背景音樂就是這種。孩子在這里享受的是國王的生活待遇，是紳士般的生活水平，在這里不但知識得到了長進，更重要的是大腦得到了開發(fā)。腦科專家通過切割腦，解剖研究發(fā)現(xiàn)，人在胎兒期就是右腦優(yōu)先發(fā)育，一直到出生后3歲都是右腦優(yōu)先發(fā)育。右腦吸收的特點是，超高速，大容量，無選擇，不理論，跳躍性，圖像性，并具有高速有序自動處理信息的功能。我們在教育過程中，只管輸入，不斷重復，等待輸出。到6歲是右腦發(fā)育成熟期，7---16歲是右腦向左腦轉換的臨界期，也就是說孩子在小學初中階段是由右腦思維轉換成左腦思維階段。
現(xiàn)在的學校教育沒有去有意開發(fā)右腦。一個人在沒有上學之前(即6歲之前)如果右腦沒有開發(fā)過，上學之后又過了右腦最佳開發(fā)期，一生平平也是正常的。到目前為止一個正常人右腦的利用率只有1%---10%,愛因斯坦(相對論的發(fā)明者)這樣一位世界偉大的科學家右腦利用率也只有5%。他的95%的腦細胞也是永遠處在休眠中。所以，到目前為止大多數(shù)人到離開世界那天右腦大都沒有用過，都在休眠中，從出生到死亡就從來沒有用過。我們現(xiàn)在的工作就是讓那些沒有發(fā)揮作用的處于休眠狀態(tài)的腦細胞被激活，發(fā)揮其潛能。腦科學家們預言，人類如果將大腦多開發(fā)出5%的潛能，地球人的收入將提高20%還多。
日常生活中怎么鍛煉自己的右腦
日常生活中，我們盡可能不要開車出門，盡量騎自行車，第一可以環(huán)保，第二還可以鍛煉身體，多騎單車能提高我們對平衡力更好的掌握，再有就是多做一些提高平衡力的運動。
我們可以經(jīng)常去一下美術館，第一個我們可以陶冶情操，第二我們可以看一些非常細致細膩的作品，看過之后我們閉上眼睛，想一下這幅畫的每一個細節(jié)，從用筆到完成，然后你在腦海里面放大縮小每一個細節(jié)，能看每一個頭發(fā)絲。
我們可以偶爾改變一下上下班的路線，在不遲到的情況下，因為我們平時上班的時候都是很單一的路線，路邊的建筑、景觀我們都熟記于心了，改變一下路線，再次適應新的環(huán)境和建筑，這是新的空間認識辦法，必須啟用右腦。
我們在休閑的時候，可以自己親身體驗一下制作一個陶器，也許我們剛開始做的時候，樣式不是很漂亮，但是這個是我們非常專心認真做出來的，做的時候不但鍛煉了雙手，右腦還得到良好刺激。
作為男士當然是賺錢為第一位了，但是我們有時間可以下下廚房，做幾道菜，不但可以給家人帶來的快樂，而且還可以動用一下我們的左手，前提我們要注意安全，不要讓左手拿比較重的東西，因為我們還不適應，要循序漸進的來。
最后我們日常生活時候，經(jīng)常會用到筷子和鼠標，我可以設置左手的點擊習慣，這樣不但可以鍛煉我們的左手，沒準還能提高工作效率呢。
音樂為什么能夠開發(fā)右腦
據(jù)科學家推測，在人腦兩大半球之中，右大腦半球的能量是左大腦半球的10萬倍以上。但迄今為止，人類的生存與發(fā)展主要是依賴左大腦半球，而很少關注開發(fā)和利用右大腦半球所儲藏的巨大的能量。
研究還表明，固然右大腦半球無法用語言將它所獲得的經(jīng)驗同外界分享，但它也具有執(zhí)行左大腦半球所能執(zhí)行的功能，包括記憶、學習及基本的數(shù)學運算等。因此，如果人類能有效地開發(fā)和活用右大腦半球中所潛藏的智慧與能量，并通過胼胝體讓左右大腦半球相互合作、取得平衡，那么，不僅開發(fā)了右大腦半球的能量，而且還能取得1+1>2的效果。
簡言之，我們理解的右腦開發(fā)包括兩層意思:一是開發(fā)、活用右大腦半球的能量，一是促使左右大腦兩半球相互合作、取得平衡，進而也促進左大腦半球的發(fā)展。換句話說，“開發(fā)右腦”實際上不僅限于開發(fā)了右腦，而且也開發(fā)了左腦，并促進了左右大腦兩半球的平衡發(fā)展。
接下來要解答的問題是:右大腦半球究竟怎樣才能得到有效地開發(fā)。
研究表明:左右大腦兩半球之間的連接與溝通是比較薄弱的，只有當“腦內嗎啡肽”分泌時，兩者之間的聯(lián)系才比較密切，因此，增加“腦內嗎啡肽”的分泌便是提高右大腦半球使用頻率，使右大腦半球更加地活潑，進而促使左右大腦兩半球共同發(fā)揮功能的一種主要途徑。(注:人體內共有100余種荷爾蒙，其中大約20種是可以帶給人快感的，這類荷爾蒙通稱為“腦內嗎啡肽”)
那么，又怎樣來增加“腦內嗎啡肽”的分泌呢?我們認為，最簡單、最實用、最可行的一個辦法就是通過欣賞包括音樂在內的藝術來促使“腦內嗎啡肽”加速分泌。這是因為，人類藝術創(chuàng)造的主要來源在于右大腦半球，音樂也直接作用于右大腦半球，當人們欣賞音樂數(shù)分鐘之后，能使大腦中大量的β腦波降低到α腦波，而α腦波則只有在右大腦半球占優(yōu)勢時才出現(xiàn)，它能使“腦內嗎啡肽”大量分泌。(注:人的大腦中有三種腦波:α腦波、β腦波、γ腦波，其中最多的是β腦波。)
由此我們不難得出結論，音樂能夠開發(fā)右腦。音樂開發(fā)右腦的實現(xiàn)途徑之一可以概括為:人們通過從事欣賞與創(chuàng)造音樂的活動，腦內產生出大量的α腦波(或者說能使腦內大量的β腦波變成α腦波)，正是這些α腦波能使“腦內嗎啡肽”大量并加速分泌，而“腦內嗎啡肽”的分泌能極大地提高右大腦半球的使用頻率，并促使左右大腦兩半球相互協(xié)作與溝通，從而實現(xiàn)了開發(fā)右腦的目的。
上面我們是從生理學的角度來探討音樂與右腦開發(fā)的關系的，下面再簡單地從教育學的角度來探討這一問題，看一看音樂教育在開發(fā)學生右腦方面所起的作用。
可以說，我們今天的學校教育實際上主要還是一種“左腦教育”。在這里，我們提“左腦教育”，有兩個方面的理由:第一，學校教育長期以來只注重開發(fā)、發(fā)揮左腦及其功能，以培養(yǎng)學生的理性發(fā)展為學校教育的主要甚至全部目的，而忽視對右腦的開發(fā)，忽視對學生感性、情感方面的培養(yǎng);第二，學生的學習任務實際上主要由左大腦半球承擔，這使得學生的左大腦半球長期處于興奮與超負荷的運行狀態(tài)。學校教育所進行的這種“左腦教育”，一方面會導致左大腦半球的工作效率降低，從而使得學生的學習效率下降，另一方面則有可能造成對左大腦半球的傷害，最終影響正常的學習與思考。正是在這種情況下，有人呼吁要進行一場教育中的“右腦革命”。
顯然，音樂教育作為“右腦革命”者，在這場右腦革命運動中能發(fā)揮出如下獨特的作用:它使學生的右大腦半球興奮起來，把大腦的興奮灶暫時由左大腦半球轉移到了右大腦半球，使左大腦半球得到足夠的休整而不至于受到損傷;它改善了由于左右大腦兩半球的平衡失調造成的右大腦半球所處的長期抑制狀態(tài)，使大腦皮質興奮性增高，同時其傳導與儲存能力也相應地得以提高，使左右大腦兩半球的優(yōu)勢得到充分的配合和發(fā)揮，從而也提高了左大腦半球的工作學習效率。對于音樂教育的上述作用，數(shù)十年前心理學家洛扎諾夫的實驗結論就給予了強有力的證明:即以優(yōu)美的音樂使左大腦半球進入抑制狀態(tài)得到休息后，人的記憶力是通常狀態(tài)的2.17倍至2.5倍。
音樂能開發(fā)右腦潛能
近年來，國內外許多專家認為:音樂具有開發(fā)右腦潛能，調整大腦兩個半球的功能的奇特功效。
美國加利福尼亞大學戈登.肖教授將78名3~4歲智力相同的幼兒分成三組，一組學習莫扎特和貝多芬的音樂曲，一組學習計算機，一組不接受訓練。結果九個月后，他用拼圖游戲對這三組孩子進行智力測試發(fā)現(xiàn)，學習音樂的孩子的得分平均提高百分之三十五,而另二組孩子則幾乎沒有提高。
人的大腦左半球負責完成語言、閱讀、書寫、計算等工作，被稱為“語言腦”。大腦的右半球負責完成音樂、情感等工作，被稱為“音樂腦”。由于人類生活離不開語言，因而“語言腦”的利用率則特別的高，“音樂腦”的利用率則特別的低，從而造成左右腦的功能失調。由于“音樂腦”能使人產生創(chuàng)造力、聯(lián)想力、直觀力、想象力及靈感，所以如能夠設法開發(fā)利用“音樂腦”，那將會提高人類的智能。研究者強調說，“音樂腦”在幼兒時期至關重要。幼兒期是“音樂腦”的推理能力和空間想象能力的開始形成時期。這一時期“音樂腦”的思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，幼兒期如能讓孩子經(jīng)常學音樂、聽音樂、就可以大大地開發(fā)“音樂腦”，提高孩子的智能。這對孩子的一生將產生重大影響。
著名心理學家勞倫斯強調:“只有當大腦右半球即‘音樂腦’也充分得到利用時，這個人才最有創(chuàng)造力。”因此，希望年輕的父母能經(jīng)常讓孩子聽音樂、學音樂，或對孩子進行音樂訓練。
猜你喜歡：