教育教學改革的論文篇二

　　教育技術(shù)與教學改革

　　摘要　科學技術(shù)，特別是計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，促使現(xiàn)代教育技術(shù)水平很快提高并對學校教學改革提出了新的要求，本文擬從教育技術(shù)與學校教學改革關(guān)系的角度，論述教育技術(shù)必將有力促進學校教學發(fā)生根本性變革。

　　關(guān)鍵詞　教育技術(shù)　教學改革

　　中國分類號：G4　文獻標識碼：A　文章編號：1003-8809(2010)01-023-02

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點

　　現(xiàn)代教育技術(shù)以先進的教育思想為指導，以現(xiàn)代教育理論為理論基礎(chǔ)，以系統(tǒng)科學方法論為方法論基礎(chǔ);以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托和手段，以優(yōu)化教與學的過程和資源為目標，以對教與學過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價為研究和工作內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其多媒體展示的集成性、超文本鏈接的選取性、大容量存儲的豐富性、高速傳輸?shù)谋憬菪?、人機交互的操作性和超時空交流的共享性等鮮明的特點，在高校教育教學中形成了強大的技術(shù)優(yōu)勢。為深化高等教育教學改革，達到高等教育的預期目的提供功能強大的技術(shù)支撐?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校教育教學改革中的作用日益顯著，已成為高校教育教學改革和高等教育發(fā)展的推動力量。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的關(guān)系

　　所謂教育技術(shù)是關(guān)于學習過程和學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐。這個定義的基本思想可以概括為：兩個運用：一是運用現(xiàn)代教育教學思想;二是運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體。兩個優(yōu)化：一是優(yōu)化教學資源;二是優(yōu)化教學過程，即探索如何為教學建構(gòu)有效的教學信息資源環(huán)境或?qū)W習空間，探索能充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學思想、融現(xiàn)代教育技術(shù)媒體于其中的教學方法、結(jié)構(gòu)或模式。五個操作：對教學資源和教學過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價。由此可見，對教育技術(shù)媒體的應用是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的重要手段。當前，對教育技術(shù)媒體正朝著以計算機為中心的多媒體技術(shù)方向發(fā)展，即利用計算機把包含圖文聲像等各種信息的教學內(nèi)容以聯(lián)想的方式有機地集成并顯示在熒屏上，使學習者通過程序界面完成一系列人機交互操作，從而集成并顯示在熒屏上，使學習者可以通過程序界面完成一系列人機交互操作，從而實現(xiàn)自己的學習目的。

　　多媒體的特點是多樣性、集成性、交互性，與其他技術(shù)相比，它有五方面的優(yōu)點：(1)多重感官刺激;(2)傳輸信息量大，速度快;(3)信息傳輸質(zhì)量高;(4)使用方便，易于操作;(5)交互性強。因此，多媒體技術(shù)在教學上應用是教學現(xiàn)代化的需要和趨勢，是實現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化的必由之路。但是應當看到，傳統(tǒng)的媒體手段也有其獨特的優(yōu)勢，例如黑板粉筆，最為簡便快捷，隨時可以按照課堂情況書寫內(nèi)容;投影片，易學易用，經(jīng)濟高效。這些教學媒體在中小學得到了廣泛使用，是目前主要的教學手段。充分發(fā)揮它們的作用，并與多媒體技術(shù)相結(jié)合，可以有效地改革教學手段，提高教學效率。當然，現(xiàn)代教育技術(shù)并非是指單純的物質(zhì)技術(shù)，它更重要的是指設(shè)計和運用教育技術(shù)的現(xiàn)代思想觀念或方法。離開了恰當?shù)乃枷牖蚍椒?，技術(shù)的運用不僅不能產(chǎn)生積極的意義，相反會帶來比不用更為消極的后果。比如，如果我們僅僅把現(xiàn)代教育技術(shù)嫁接在傳統(tǒng)的教學模式的基礎(chǔ)上，那么這種現(xiàn)代教育技術(shù)的運用勢必會對傳統(tǒng)的教學模式或應試教育起推波助瀾的作用，這樣，教育技術(shù)不僅不能發(fā)揮其促進教育現(xiàn)代化的作用，反而成為強化傳統(tǒng)教學模式的手段，成為一種自欺欺人的教育現(xiàn)代化點綴。因此，確立教育技術(shù)包括物質(zhì)技術(shù)和思想方法的觀念，特別是強調(diào)教育技術(shù)運用的思想方法，具有很大的意義。

　　教學技術(shù)實踐的指導思想應當是系統(tǒng)教學設(shè)計思想，也就是說在進行具體的教學技術(shù)實踐過程中，我們必須運用系統(tǒng)的方法來整體地考慮目標、內(nèi)容、師生、媒體、方法、結(jié)構(gòu)和環(huán)境之間的關(guān)系。

　　1，充分開發(fā)、組合和利用各種有益的學習資源，或?qū)W習的空間，使教育擺脫學校中心、課本中心和教師中心的束縛，讓學生自由自在的倘佯在豐富的學習資源的海洋里，擁有一片自由的學習空間。

　　2，突破學習信息表現(xiàn)單一化的局限，使學習信息具有多種表現(xiàn)形式，如文字的、圖像的、數(shù)字的和聲音的或者多種表現(xiàn)形式混合為一體的形式。這將使往日呆板和僵硬的表現(xiàn)形式得到極大的改善，教材表現(xiàn)力的提高將使學習更加有趣味、更加簡便，也更為有效。

　　3，有利于個別化教學，使教學真正做到尊重學生的個性差異，因材施教。在媒體創(chuàng)設(shè)的個別教學的環(huán)境下，每個學生能過自己的努力都有可能在自己天賦所及的范圍內(nèi)得到最優(yōu)化的發(fā)展。

　　4，充分調(diào)動學生的積極參與性，激發(fā)學生主觀能動性的發(fā)揮。媒體能起到“迫使”學生主動參與學習的作用，化被動學習為主動學習，養(yǎng)成自主性學習的習慣。

　　5，改善學生認識事物過程的途徑和方法。這主要在于多媒體能以自己的信息表現(xiàn)優(yōu)勢，化小為大、化大為小、化靜為動、化動為靜，用“時間跳接技術(shù)”展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程。有效地提示事物或事件的實質(zhì)。

　　6，充分開發(fā)學生的右腦潛能，挖掘?qū)W生身體運動智力、視覺空間智力、音樂節(jié)奏智力和語言符號智力等方面的潛能，糾正傳統(tǒng)教育中偏左腦的教育傾向，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展。因此，在進行教學技術(shù)實踐時，首先應有系統(tǒng)的教學觀念，把教育技術(shù)媒體當作一個要素納入到整體的教學系統(tǒng)中來考慮，徹底摒棄教學技術(shù)就是單純考慮使用媒體的狹窄的教學技術(shù)觀念;其次是必須實行教學設(shè)計，即事先周密地考慮教學中各要素之間的關(guān)系。確定教學過程展開或運作的操作程序，使教學活動有章可循?？傊?，對現(xiàn)代教育思想的探索和教育技術(shù)的實踐是一項充滿生機和極富發(fā)展前景的探索和促進教育現(xiàn)代化的活動，它的宗旨和任務(wù)就是促進基礎(chǔ)教育從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，為國家、為民族培養(yǎng)跨世紀的高素質(zhì)人才。

　　
看了“教育教學改革的論文怎么寫”的人還看：

1.教育教學改革的論文怎么寫

2.關(guān)于教育改革的論文范文

3.淺談教育教學改革論文

4.教育教學改革方面的論文

5.教育教學改革的相關(guān)論文