高職教育培養(yǎng)的是高技能人才，面向的是崗位群而不是學科體系，是技術應用型而不是研究性教育。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于職業(yè)教育的碩士研究論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　職業(yè)教育的碩士研究論文篇1

　　淺析經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高職生就業(yè)及生存狀況

　　近些年由于大學擴招，大學生數(shù)量增大，特別是高等職業(yè)技術教育的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)技術學院目前的招生人數(shù)已占高校招生人數(shù)的40%以上。市場供求矛盾日益突出，競爭越來越激烈，高職畢業(yè)生的就業(yè)矛盾更加突出。同時隨著一些大學本科逐步向應用型本科轉變，更給高職高專的學生帶來很大的沖擊。為了更好地了解經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高職生就業(yè)及生存狀況，我們于2015年5月始開始采用非隨機方式面向佛山的高職畢業(yè)生進行問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷150份，回收137份，均為有效問卷，達到大樣本的數(shù)量規(guī)定?；卮鹇?00%。

　　同時，我們在用人單位中開展了“對高職生素質(zhì)能力的要求”的調(diào)查。采用問卷與訪談相結合的形式，發(fā)放問卷120份，回收103份，均為有效問卷，有效回收率100%。

　　兩份調(diào)查的數(shù)據(jù)分析如下。

　　一、高職生就業(yè)方面的優(yōu)勢

　　1.高職生普遍是現(xiàn)實的

　　大部分畢業(yè)生的就業(yè)單位是中小微型企業(yè);可以看出高職生能夠不受世俗影響，沒有就業(yè)單位屬于體制內(nèi)外的顧慮。

　　通過調(diào)查得知，74.45%畢業(yè)生就業(yè)單位是各類企業(yè)，民營、私營企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。這與高職教育的人才培養(yǎng)定位是基本吻合的。表明學生對就業(yè)單位性質(zhì)沒有過多要求，只要自己覺得單位還可以，不論何種性質(zhì)，國有私營都可以。

　　從高職生就業(yè)的企業(yè)規(guī)模來看，在中小微型企業(yè)的占到85%，這與佛山工業(yè)強市的地位以及與90后的注重個性、不在意社會就業(yè)觀念的思想密切相關，充分體現(xiàn)了90后高職生日益開放的就業(yè)觀念。

　　2.高職生普遍是務實的

　　高職生對自身有清醒的認識，有合理的職業(yè)發(fā)展方向和對未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;對目前的工作狀態(tài)、工作現(xiàn)狀的情況等都還是比較正常和滿意的。

　　3.高職生普遍是踏實的

　　多數(shù)高職生能夠走職業(yè)、技術、管理化方向，肯干，提升空間大，愿意繼續(xù)學習提升勝任度。

　　雖然高職生的專業(yè)對口率不高，但多數(shù)高職生還是在從事職業(yè)技術方面的工作。由表 3調(diào)查可知，78%的高職生在小微企業(yè)從事文員、財會、營銷、技術等相應工作，并且工作年限稍長一些的高職生有17.52%已經(jīng)做到了管理崗位。這說明高職學生對自己就業(yè)的定位還是比較準確的，他們的職業(yè)朝著專業(yè)化、技術化、管理化的方向 發(fā)展。

　　當前專業(yè)技術人員處于缺乏狀態(tài)，而社會對其需求量較大，而高職培養(yǎng)的就是技能型人才，所以，技術職能型工作應該是高職生明智的選擇。

　　同時，還有一個值得研究的現(xiàn)象，16.06%的高職生選擇“其它”，具體訪談得知，這些高職生尤其90后的高職生更多愿意從事興趣相投的職業(yè)。一些新興行業(yè)和崗位諸如動漫設計、美甲師、葫蘆絲教練等紛紛出現(xiàn)。在給畢業(yè)生提供就業(yè)崗位的同時，也給高校的專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式帶來了新的考驗。

　　4.生存壓力不是很大

　　這些是由家庭因素，家庭觀念和開放觀念等共同決定的。

　　佛山高職生選擇在佛山就業(yè)，大體有這么三種情況。一是本地戶口的;他們往往是不愿意離家的;比重占到90.2%;二是廣東省內(nèi)外地的，屬于廣東經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學生;比重占到6.5%;三是外省戶口，但父母或親戚在佛山打工就業(yè)甚至安居的學生。比重占到3.3%。通過調(diào)查，一、三種情況的學生在生活方面 的壓力不是太大。第二種情況的學生雖然有一些生活壓力，但他們普遍吃苦耐勞，善于學習，在學生時期就注重鍛煉自己的綜合素質(zhì)和能力，因此在工作中提升得很快。

　　在結婚方面，畢業(yè)二年以內(nèi)結婚的12.3%，畢業(yè)后三至五年的多達64.2%，這也體現(xiàn)了佛山地區(qū)的傳統(tǒng)文化，隨遇而安，務實低調(diào)的作風，對兒女的婚事，家長希望早早開花結果，早生貴子，更不會以房子票子作過多的阻攔。

　　在居住情況方面：在佛山工作的高職畢業(yè)生多數(shù)是本地人，即使結婚也一般與父母同住，其樂融融。同時，由于佛山地產(chǎn)以自住居多，投資投機的情況較少，因此房價對于外地戶口的高職生來講，買房的壓力雖然有，但經(jīng)過幾年的奮斗，還是可以承受的。

　　二、高職生就業(yè)方面存在的問題2.1

　　1.高職生就業(yè)選擇考慮外在條件多

　　在面臨擇業(yè)時，眾多的高職生認為工資、與家距離和工作興趣是最注重的影響因素。珠三角以外不愿意去。

　　通過調(diào)查可得，在眾多的擇業(yè)因素當中，影響高職生實際擇業(yè)比重較高的有工資、與家距離和工作興趣，它們所占總數(shù)的比重分別為49.64%、41.61%、36.50%。從這可以看出，第一，受傳統(tǒng)思想禁錮，在擇業(yè)時，大部分高職生對薪酬的期待值趨向于現(xiàn)實，愿意從事相對高薪酬的職業(yè)，導致高薪酬的職業(yè)供過于求，而相對較低薪酬的職業(yè)找不到人的局面更加嚴峻。第二，佛山地區(qū)高職生就業(yè)的一個普遍特點是，高職生的擇業(yè)受家庭因素影響大、愿意選擇工作單位離家近、工作穩(wěn)定的單位。第三，“90后”的個性獨立，他們愿意從自身興趣出發(fā)選擇職業(yè)，這也是一種時代的進步。

　　2.就業(yè)目標不夠清晰

　　高職生擇業(yè)時容易受主觀因素影響，如興趣愛好等，選擇工作沖動，韌性不足，導致跳槽現(xiàn)象突出。

　　目前，畢業(yè)生就業(yè)市場運行中一個亟待解決的問題是頻繁跳槽。本次調(diào)查顯示高職畢業(yè)生頻繁更換工作，占到80.67%，其中有的學生一年內(nèi)跳槽甚至達到六七次之多。通過訪談了解到，有其中有 33.33% 的人因為工資低更換工作，有 37.12%人為有更好的工作機會而更換工作。而在由麥可思研究院撰寫的2014年就業(yè)藍皮書中也證明了這一點。據(jù)麥可思《2014年中國大學生就業(yè)報告》數(shù)據(jù)統(tǒng)計，高職高專院校2013屆高職高專畢業(yè)半年內(nèi)離職率為43%，與2012屆(42%)基本持平。2013屆大學生畢業(yè)半年內(nèi)離職的人群基本是主動離職(占離職人員的98%)，主動離職的主要原因是“個人發(fā)展空間不夠”(51%)和“薪資福利偏低”(49%)。 　　3.缺乏自信

　　高職生對自己定位不是很高，從而對就業(yè)的要求不是太高，就業(yè)相對容易。但容易導致安于現(xiàn)狀，缺乏斗志。僅僅把工作當做安身立命的一件事，而沒有考慮作為一門事業(yè)。

　　2. 4慢就業(yè)、待定就業(yè)現(xiàn)象逐漸增多

　　因為身處經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，所以生活壓力不是太大，又由于90后的個性，所以慢就業(yè)、待定就業(yè)現(xiàn)象逐漸增多。也有一些學生從事的是靈活就業(yè)方式。

　　據(jù)有報刊調(diào)查顯示，最近5屆的畢業(yè)半年后未就業(yè)大學生，繼續(xù)找工作的比例逐漸降低，而待定族比例則呈上升的趨勢，“有業(yè)不就”――原因何在?一是對未來有所計劃，比如準備創(chuàng)業(yè)、參加技能培訓等;二是準備出國、入伍的;三是有的學生屬于理性就業(yè)，慢慢考慮人生道路;四是有的學生為逃避就業(yè)壓力，或者對前途一片茫然。五是有的家庭條件尚好，學生不急于找工作，變相啃老族存在。這些反映學生的選擇比以前更多了，他們更多的是考慮職業(yè)長期發(fā)展和就業(yè)質(zhì)量。慢就業(yè)通常發(fā)生在經(jīng)濟比較發(fā)達地區(qū)和家庭經(jīng)濟條件比較好的畢業(yè)生之中，不是不準備就業(yè)――而是為更好地找到適合自己的位置。

　　2.5創(chuàng)業(yè)成功率不高

　　面對目前由就業(yè)教育向創(chuàng)業(yè)教育轉變的總體趨勢 ， 我們也專門調(diào)查了高職生對創(chuàng)業(yè)的看法。畢業(yè)生一年后自主創(chuàng)業(yè)的比例為4.5%。具體訪談得知，有相當一部分高職生表示，如果條件允許 ，非常愿意選擇自己創(chuàng)業(yè) ，也非常愿意積極創(chuàng)造條件 ，進行自主創(chuàng)業(yè)，但很多高職生表示并不了解和清楚國家對于大學生創(chuàng)業(yè)的方針政策，想創(chuàng)業(yè)的項目很多是基于自身愛好，缺乏核心技術或優(yōu)勢項目。這說明高職生想創(chuàng)業(yè)的積極性應該保護，但是欠缺創(chuàng)業(yè)的準備、知識的儲備、人脈的積累，資金的籌備等等這些細節(jié)的掌控。學校對學生的創(chuàng)業(yè)教育還任重道遠。

　　3.用人單位對高職生素質(zhì)能力的要求分析

　　3.1用人單位對高職生能力要求

　　調(diào)查問卷顯示，用人單位非?？粗馗呗毶膭邮帜芰?，并看重在專業(yè)工作中得到提升，同時希望高職生能有良好的溝通交往能力。排序前三位的是，專業(yè)實操能力第一位，占83%的比重;人際交往與溝通能力居第二位，占47%的比重;職業(yè)拓展能力居第三位，占30%的比重。

　　3. 2用人單位對高職生素質(zhì)要求

　　在訪談中，用人單位強調(diào)素質(zhì)有時候比能力更重要。調(diào)查問卷顯示，希望高職生具備吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻精神、團隊協(xié)作意識的并列為第一位，都占48%的比重;為人誠實居第二位，占45%的比重;愛崗敬業(yè)和對用人單位的忠誠意識居第三位，占41%的比重;心理素質(zhì)居第四位，占36%的比重;責任感強居第五位，占31%的比重。

　　3.3用人單位最看重的高職生求職因素

　　在影響高職生求職的因素中，用人單位最看重的不是學歷、英語水平、計算機水平等，而是社會工作經(jīng)驗，其次是個人能力。由此看出，用人單位是希望高職生能有一定的社會閱歷，著重個人能力的培養(yǎng)。

　　3.4用人單位認為高職生最欠缺的素質(zhì)和能力是吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻精神以及對用人單位的忠誠意識

　　由圖2可知，對于高職生素質(zhì)能力方面存在的主要問題，用人單位表示：對工作的態(tài)度問題排在第一位，即缺乏吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻精神;缺乏愛崗敬業(yè)和對用人單位的忠誠意識位于第二位;學習和適應能力差位于第三位;缺乏積極上進的心態(tài)為第四位。

　　3.5用人單位認為高職生最欠缺的職業(yè)教育是做職業(yè)生涯規(guī)劃

　　訪談中，在被問到高職生在踏上工作崗位前最欠缺的職業(yè)教育是什么時，用人單位選擇最多的是職業(yè)生涯規(guī)劃指導。

　　4.對高職生提升就業(yè)能力的建議和對策

　　4.1在求學時要了解素質(zhì)能力的理論，并著重加強自身的職業(yè)素質(zhì)和能力

　　高職生在求學時，就應對就業(yè)能力的六大要素有一定的了解，并且據(jù)此對照自己的實際情況，提煉出自身在就業(yè)能力方面的有利要素和欠缺要素。然后在求學時期就要對這些要素進行有意識地不斷強化，對有利要素從深度和廣度持續(xù)補充，使之特長更長，對于欠缺要素要克服或弱化，從而真正幫助自己以后順利就業(yè)。

　　4.2在擇業(yè)時應做全面分析，做出正確的職業(yè)選擇

　　高職生在選擇職業(yè)時，一定要考慮自己內(nèi)心中最不愿舍掉的內(nèi)容，再考慮自身的興趣、愛好，合理地選擇職業(yè)。通過自我評估、職業(yè)素質(zhì)的評估，從興趣、特長、學識、技能、智力、性格、情緒、思維方式的方面進行全面的自我分析，科學地了解自我、分析形勢，做出自己的職業(yè)選擇。

　　4.3在擇業(yè)時，培養(yǎng)良好的就業(yè)心理，多些工作經(jīng)驗

　　高職生在擇業(yè)時，要多考慮與個人技術與水平相適應的職業(yè)，多了解行業(yè)發(fā)展前景，而不要把過多精力放在工資、離家近等這些外在因素，同時通過頂崗實習、兼職鍛煉等形式增加認識社會的機會。這樣，高職畢業(yè)生在學習階段，既可有較多的機會接觸社會，了解市場對人才的需求趨向，及時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，發(fā)現(xiàn)和改進自己的不足，又可提前增加高職生社會實踐的機會，鍛煉和提高畢業(yè)生的實際操作技能，彌補高職畢業(yè)生在學歷層次上的先天不足，使高職畢業(yè)生無論在心理準備方面，還是在專業(yè)技能方面，都能夠為走向市場，應對競爭，貢獻社會打下堅實的基礎。

　　4.4在就業(yè)時，合理地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，正確定位

　　高職生要思考自己具有的能力，確定自己的發(fā)展方向，審視自己的價值觀是否與當前的工作相匹配。只有個人的定位和要從事的職業(yè)相匹配，才能在工作中發(fā)揮自己的長處，實現(xiàn)自己的價值。正確地定位步驟為：一善于搜集相關的職業(yè)資料和個人資料，并對這些資料進行正確的分析與評價;二嘗試各種具有挑戰(zhàn)性的工作，在不同的專業(yè)和領域中進行工作輪換，對自己的資質(zhì)、能力、偏好進行客觀的評價;三對個人預期職業(yè)目標及價值觀進行探討。個人究竟是怎樣的職業(yè)價值傾向?由此決定的職業(yè)目標是什么?四與用人單位一起，借助職業(yè)計劃表所列職工工作類別、職務升遷與變化途徑，結合個人的需要與價值觀，實事求是的選定自己的職業(yè)目標，確定與用人單位發(fā)展相適合的個人職業(yè)發(fā)展方向，合理地進行職業(yè)生涯規(guī)劃;五有效地實施職業(yè)職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)目標工作職能及其對人員素質(zhì)的要求有目的的進行自我培養(yǎng)和訓練，使自己具備從事該項職業(yè)的充分條件，從而在組織內(nèi)樹立良好的職業(yè)角色形象。

　　4.5著重有意識地培養(yǎng)職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)

　　90后的高職生普遍個性張揚，遇事有自己的主張，不輕易改變看法。但不能因此就放松對職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的追求。高職生在就業(yè)時，必須要具備良好的職業(yè)態(tài)度，學習良好的個人行為規(guī)范，遵守企業(yè)的職業(yè)技能規(guī)范。要有責任擔當、對企業(yè)忠誠，要培養(yǎng)自己的韌性，并且要不斷學習，這樣才能成為可持續(xù)進步的人才。

　　4.6做好充分的創(chuàng)業(yè)準備，努力成為成功的創(chuàng)業(yè)者

　　面對國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大好機遇，有條件的高職生要努力拼搏，成為成功的創(chuàng)業(yè)者，為社會創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自己的人生價值。但一定要做好充分的創(chuàng)業(yè)準備。具體可以：1)判斷是否有創(chuàng)業(yè)激情，有抗壓能力，測評創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，了解成功企業(yè)家特質(zhì)并盡量縮短自己與他們的距離;2)培養(yǎng)自已的領導力、決策力、風險承擔能力;看懂財務報表;3)掌控市場環(huán)境，了解國家相關方針政策，了解市場行情、目標客戶等; 4)把握市場機會，培養(yǎng)洞察市場環(huán)境的敏銳度;5)積極籌劃市場資源，包括設備、資金、原材料、渠道、人脈等各方資源;6)謹慎行動并產(chǎn)生收益。

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