學習興趣是學生有選擇地、愉快地力求接近或探究某些事物而進行學習的心理傾向。學習興趣是學生良好地開展學習的必要因素、學習成功的秘訣、獲取知識的開端，是培養(yǎng)求知欲望的基礎(chǔ)。小學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就清晰，思維活動就會積極、有效，學習就能取得事半功倍的效果。尤其當生性好動的小學生學習邏輯性強、抽象且相對枯燥的數(shù)學時，學習興趣就更顯得重要了。因此，如何針對小學數(shù)學教學存在的問題，探討、總結(jié)出一套科學、有效的教學策略，顯得非常迫切。
一、小學數(shù)學教學存在的問題
1.學習興趣情況復雜。目前小學生數(shù)學學習興趣狀況不理想，一部分學生不喜歡學數(shù)學，對數(shù)學的學習興趣遠不如對其他學科的興趣。此外，數(shù)學學習興趣與數(shù)學學習成績并非成正相關(guān)的，并不是數(shù)學學習成績好的學生一定愛學數(shù)學而學習成績差的學生一定不愛學數(shù)學。可見小學生對于數(shù)學學習的興趣情況是復雜的。
2.教學內(nèi)容有時難度不當。結(jié)合本人的教學實踐，現(xiàn)在課堂教學的內(nèi)容有很多難度不當之處，有時學生感覺太容易，有時學生又感覺太難了。造成這一現(xiàn)象的原因，可能是因為教師課前沒有對學生充分了解，也可能是由于教師在上課時沒有注意了解學生的反饋，一味地按照事先制定好的教學設(shè)計進行教學。這樣就會造成學生對偏難、偏易的知識都無法產(chǎn)生興趣。
3.師生溝通有些不足。有些教師在備課時對學生的知識儲備情況了解不足，過多地憑經(jīng)驗主觀地進行教學設(shè)計。他們雖然上課時提問相對多些，但有學生反映，教師對學生的一些疑問處理得不認真，有時只是應(yīng)付地說一句：“這個問題咱們下課再討論！”結(jié)果經(jīng)常是問題的解決石沉大海、杳無音訊。
這樣不足的師生溝通，可導致教師在備課中過分主觀地設(shè)計教學，在教學的進行中教師不顧學生的學習狀況，花大量的時間反復學習熟知的知識，這讓學生負擔加重，對學習感到厭膩，最終會使學生頹廢，失去學習興趣。
二、培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣的教學策略
針對上述關(guān)于小學數(shù)學教學存在問題的分析，筆者認為，應(yīng)該從以下幾個方面采取措施，以有效培養(yǎng)和提高小學生數(shù)學學習的興趣。
1.嘗試情境教學，激發(fā)學習情趣。小學生的思維特點是以具體形象思維為基礎(chǔ)，所以他們會對一些看得見的具體的東西感興趣。然而，數(shù)學的特征之一就是抽象性，抽象性的知識小學生理解起來甚為費勁。如果教師能采用設(shè)疑、猜謎、講故事、競賽、扮演角色游戲、表演小品等形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在興趣盎然的活動中思考問題，就能激發(fā)學生學習的興趣。
2.重視直觀教具和多媒體教學手段的應(yīng)用。筆者認為，如果能在直觀教具上做出色彩，對教學也是很有幫助的。小學生多數(shù)喜歡色彩艷麗的事物，具有獎勵性質(zhì)的小紅花、可口的糖果、可愛的小娃娃等等，教師可以就地取材，拿來當教具或獎品，在吸引學生注意力、提高學習興趣的同時，也鼓勵了學生。此外，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們也可以適當?shù)匕讯嗝襟w教學引入小學數(shù)學的教學當中，運用其豐富多彩的圖片、饒有趣味的學習材料，讓小學數(shù)學課堂教學跨上一個新的臺階。
3.因?qū)W段差異，合理選擇教學策略。因?qū)W段差異選擇教學策略，是依據(jù)小學生在不同學段的心理特征所引起的對不同教學方式的好惡，選擇教學方式的教學策略。
①低段多活動多課件。在低學段的數(shù)學教學中，應(yīng)加大課外活動的比例，并且應(yīng)增加一些豐富多彩的多媒體課件。當然，同時也應(yīng)該輔以數(shù)學練習題和數(shù)學游戲。
②中段活動中增練習。中學段的學生除了愛活動外，隨著知識儲備量的增加，對數(shù)學知識的求知欲迅速增加。在這個階段的數(shù)學教學中，要豐富數(shù)學練習題的教學，但為了培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣，應(yīng)注意教學方法的靈活多變，盡量持久地保持學生的學習興趣。在增加數(shù)學習題的同時，更要注重加大課外活動比例，使學生能夠寓教于樂。同時教學中也可以輔以數(shù)學游戲和多媒體課件等，使數(shù)學教學形式多樣、新鮮有趣。
③高段減習題多活動。高學段的數(shù)學教學中，學生面對升學壓力，大多數(shù)學生幾乎要在漫無邊際的數(shù)學題中淹沒、窒息。所以，這個階段應(yīng)該減輕學生的學習負擔，讓學生有學習興趣，輕松愉快地學習數(shù)學。首先，應(yīng)該少一些無用的題海戰(zhàn)術(shù)，避免盲目地為了做習題而做習題。與此同時，不要忘記高學段的小學生仍然是孩子，依然具有愛玩的天性。數(shù)學教師應(yīng)該多分出一些時間給孩子，讓他們多進行一些課外活動，使他們在活動中勞逸結(jié)合，使活動和習題教學相得益彰。同樣也可以適當?shù)卦鎏硪恍┯腥さ亩嗝襟w課件和數(shù)學游戲，使疲憊的學生能夠快樂地學習，培養(yǎng)起高學段學生可貴的數(shù)學學習興趣。
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