音樂傳播學論文
音樂傳播學論文
音樂與音樂傳播如影隨形,息息相關。音樂教育又以其獨特的傳播優(yōu)勢,成為人類進行音樂傳播的最有效途徑。下面是學習啦小編為大家整理的音樂傳播學論文，供大家參考。
音樂傳播學論文范文一：開放大學模式下手風琴音樂傳播與發(fā)展
一、中國手風琴音樂的發(fā)展沿革
手風琴作為鍵盤類樂器的一種，其表現(xiàn)形式豐富多彩。中國的手風琴音樂長久以來深受西方音樂元素的影響，經(jīng)過近百年的發(fā)展日趨成熟，逐漸普及成為深受大眾喜愛的一門藝術。20世紀初期，手風琴音樂剛剛傳入中國，僅僅作為和聲和口琴樂隊的伴奏樂器出現(xiàn)，手風琴音樂的傳播與發(fā)展受到很大局限。50年代后，隨著新中國的成立，音樂事業(yè)得到充分發(fā)展，手風琴音樂也隨之興盛起來，由原來單一的伴奏模式轉為獨立的演奏模式，并且在演奏、教學、理論研究和音樂創(chuàng)作等方面均取得很大成就。進而涌現(xiàn)出諸多青年手風琴演奏家以及眾多演奏曲目。隨著80年代自由低音手風琴的引進，手風琴的演奏方式和演奏曲目得到了很大豐富。演奏者在演奏過程中可以通過變換不同的和聲來豐滿樂曲，提高作品的意蘊層次。手風琴的舞臺表現(xiàn)形式也很靈活，尤其是俄羅斯民族樂器巴揚的出現(xiàn)為我國的手風琴藝術帶來一場巨大的變革，它均衡了左右手的聯(lián)合度，拓展了手風琴音樂的傳播途徑。這一時期的手風琴音樂已不滿足于以往那種“民歌加和聲”“主題加變奏”的思維模式，逐漸探索出一條具有個性化的中國手風琴作品的創(chuàng)作之路。
二、開放大學模式下手風琴音樂的傳播途徑
目前，我國手風琴音樂的現(xiàn)場傳播方式由群眾性歌詠活動逐漸轉向專業(yè)化的舞臺藝術，由通俗化轉向專業(yè)化。現(xiàn)場傳播方式的優(yōu)點是讓接受者更直觀、更具體地感知音樂帶來的獨特魅力，缺點是音樂傳播的廣泛性受到很大局限。通過不同的傳播方式，讓欣賞者更真切、更詳細地了解手風琴這門藝術，有利于促使更多的人關注和支持手風琴藝術的傳播和發(fā)展。在開放大學模式下，手風琴音樂的傳播途徑將翻開嶄新的一頁。中央廣播電視大學校長楊志堅說：“開放大學首先是一所大學，開放、多元化、國際化是它的定位。”開放大學在開放加包容、傳承加創(chuàng)新的指導思想下，以學習支持、資源共享、遠程服務的理念推動全民終身學習和素質教育。為了更好地傳播手風琴音樂，高校應該充分利用開放大學網(wǎng)絡辦學體系，吸收手風琴發(fā)展史、欣賞方法、演奏技巧、以及不同時期和風格的曲目來完善、豐富手風琴藝術網(wǎng)絡資源，通過遠程服務的方式提高手風琴音樂的普及性。通過創(chuàng)建獨具特色的專業(yè)網(wǎng)絡課件，豐富開放大學手風琴藝術或專業(yè)的網(wǎng)絡資源共享，讓受眾者在任何網(wǎng)絡覆蓋的區(qū)域都能欣賞、學習手風琴音樂，使之更好地融入社會、服務社會，進而促進手風琴音樂的傳播和發(fā)展。
三、開放大學模式下手風琴音樂的發(fā)展構思
第一，隨著手風琴藝術的普及，手風琴音樂的傳播途徑由單一的現(xiàn)場傳播向舞臺和遠程網(wǎng)絡傳播拓展，而遠程開放模式的確定是建立在認真研究與把握高等教育供求關系的變化、繼續(xù)教育和終身學習的社會需求不斷增長態(tài)勢的基礎之上。近十年來中國手風琴音樂從實踐到理論，從單一化到多元化的發(fā)展態(tài)勢引起了人們對手風琴音樂后續(xù)發(fā)展的深思。開放大學辦學模式下最明顯的特征是其開放的理念。為了使手風琴音樂更好地發(fā)展，需要將民族化與國際化接軌。在多元文化背景下，跨國教育文化交流與發(fā)展要求手風琴專業(yè)藝術的模式應具有國際視野，在專業(yè)資源、學科研究領域、人才培養(yǎng)、文化傳播等各個方面都具有廣泛的合作空間。第二，伴隨手風琴事業(yè)國際化發(fā)展的大趨勢，中國手風琴事業(yè)也展現(xiàn)出獨特的風景。尤為可貴的是在十年的時間內(nèi)，隨著國內(nèi)從業(yè)者藝術觀念的拓展和審美范式多元化的重建，我國的手風琴表演藝術也出現(xiàn)了前所未有的多元化轉換格式，逐步形成了創(chuàng)作手法多樣化、體裁多元化局面。中國手風琴藝術從創(chuàng)作層面將中西方創(chuàng)作技法和演奏方式方法相互融合，發(fā)展成為中國特有的曲風和演奏風格，形成獨具特色的“民族化”音樂。根據(jù)傳統(tǒng)音樂改編的手風琴曲以其濃郁的民族風格和氣質在手風琴音樂創(chuàng)作中占有重要地位，是手風琴民族化的重要途徑，同時也為中國傳統(tǒng)音樂走向世界開辟了一條新的途徑。
結語
手風琴音樂由20世紀初傳入我國至今，以音色優(yōu)美、和聲豐富、表現(xiàn)力強、簡便靈活、攜帶方便等特點逐漸為國人所接受。手風琴音樂的傳播和發(fā)展對促進社會進步和諧，繁榮大眾的文化生活起到了積極的作用。開放大學辦學模式為我國的手風琴音樂提供一個良好的發(fā)展平臺，它將傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結合，單一和多元相互通，將音樂與網(wǎng)絡更緊密地聯(lián)系在一起，有利于手風琴藝術的繁榮發(fā)展和廣泛傳播。
音樂傳播學論文范文二：音樂傳播在有效音樂教學中的應用
一、音樂傳播的概念與功能
(一)音樂傳播的概念
1.什么是傳播在人類的社會生活中，傳播是人的社會交往、社會互動和社會現(xiàn)象產(chǎn)生的重要前提，更是社會得以形成的基礎。“傳播”是英文communication一詞的漢譯，其意思是思想、觀念、意見的相互交流。“傳播”在漢語中是一個聯(lián)合結構的詞，其中，“傳”有“傳遞、傳送”和“傳授”之解釋和運用;“播”有“播種、傳揚、散布”的解釋。傳播學的學者們對傳播所下的定義是：兩個人或兩個以上的人之間的一種分享信息的關系。其目的是謀求信息、勸說、指導(教育)和娛樂。傳播可以定義為“建立在人與人之間信息互相傳遞的基礎上能對人產(chǎn)生影響的一種活動與過程”，它應該既有相對的靜態(tài)也有絕對的動態(tài)。
2.音樂傳播趙志安認為音樂傳播是指“信息化的音樂文化在社會環(huán)境中被交流與共享的系統(tǒng)活動過程，音樂傳播具有多重屬性。”音樂傳播是一個寬泛的概念，既有無意識傳播，也有有意識傳播;有不限受眾范圍限制的大眾音樂傳播，還有受眾有限制的學校音樂傳播、教會音樂傳播、商業(yè)音樂傳播;同時從目的來看，既有目的明顯的音樂傳播，也有無目的的音樂傳播。以上音樂傳播之間盡管存在著多重差別，但它們都包含有傳播必需的五個因素及傳播機制。在我們的現(xiàn)實生活中，任何音樂現(xiàn)象都離不開音樂傳播。這些音樂信息所運載的傳播者的音樂意圖，在為人們“分享”或“共享”。
(二)音樂傳播的功能
音樂傳播具有如下的社會功能：第一，音樂傳播滿足并且實現(xiàn)了各時期、各民族地區(qū)、各階層年齡結構與職業(yè)結構的人們對音樂的一種需求，現(xiàn)實生活中并實現(xiàn)了音樂對人的多種形式和多方面的影響;第二，音樂傳播與反饋的長期雙相交流，使音樂風格得到群體的共同認可并以相對穩(wěn)定的形態(tài)成為音樂藝術獨特性的標志;第三，音樂傳播的雙向交流是否完美，是檢驗音樂家的藝術創(chuàng)造成果在特定時期之內(nèi)和聽眾面前是否成功的尺度。第四，音樂傳播是保存音樂風格或音樂藝術作品的唯一技術手段。在群體的“接力傳播”中，音樂保存下來了。而具有現(xiàn)代大眾傳播媒介的當代音樂傳播，
二、音樂傳播在有效音樂教學中的應用價值
(1)音樂教育者教育方式的多樣化音樂傳播的多樣化發(fā)展給音樂教學帶來最大的變化便是教師與學生教育方式的平等性、獲取知識的互補性，教育者的教育方式從原來的“灌輸觀念”演變?yōu)?ldquo;溝通觀念”，使傳統(tǒng)的音樂教育方式變成“開放式”音樂教育。在音樂傳播的最初階段，音樂教育者是社會音樂資源的唯一提供者，音樂傳播形式發(fā)展越來越快，社會音樂資源的壟斷者也在轉移，不僅僅是音樂教育者，學生獲取音樂知識的來源，也不僅僅靠課堂，互聯(lián)網(wǎng)科技發(fā)達的今天，網(wǎng)絡上可以搜索引擎到其他各方面的資源，可以通過各式各樣的媒介手段獲得豐富的音樂知識，很多的知識也值得老師們?nèi)W習、借鑒。學生的音樂生活范圍和音樂視野得到開闊，這種互補、互助溝通的學習狀態(tài)是音樂教育發(fā)展的一重大改變。
(2)校內(nèi)教學過程音樂傳播環(huán)境中，很多音樂之所以能取得大眾接受，就在于制作人進行大量的宣傳，在宣傳同時又故意保留一部分，形成吊起受眾胃口的效果，同時又給受眾群體留下一個想象的自由空間，所以，在有效音樂教學中，課程導入的設計就尤為重要，能吊起學生胃口的導入就是有效的導入法。在音樂教學中，有效的感受應該有明顯的視聽覺沖擊力。較強視聽覺沖擊力的形成，需要有合適的音樂素材、音樂版本、音樂感受時間等多方面的選擇來達成。有效的感受只是手段，感受的下一步就是要有效的理解，有效的“解讀”音樂，也能“解毒”音樂。
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