小學音樂教育論文參考

　　小學音樂教育論文參考篇2

　　淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育

　　摘 要：在我國社會主義市場經濟不斷發(fā)展的大環(huán)境下，教育改革正穩(wěn)步推進。小學音樂教學為適應新形勢下的要求也不斷開展教學方法和內容改革。伴隨著經濟的發(fā)展，信息技術已經在教學領域獲得廣泛應用，在小學音樂教學中開展創(chuàng)新教學現(xiàn)代尤為重要。創(chuàng)新教育是教學改革后發(fā)展的主要方向之一，小學音樂教學改革在激發(fā)小學生學習興趣的同時，還能引導小學生健康成長。筆者結合多年新疆地區(qū)小學音樂教學經驗，從小學音樂教學進行創(chuàng)新教育的意義著手，對強化小學音樂教學創(chuàng)新教育的方法做了簡單介紹。

　　關鍵詞：小學 音樂教學 創(chuàng)新 方法

　　進入二十一世紀以來，社會對人才的要求越來越高，創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代社會培養(yǎng)人才的主要發(fā)展方向之一。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需從小學教育著手，小學是后期各階段教學的基礎，小學教師應該注重課堂教學的重要性，全面提高小學生的綜合素質。小學音樂教學是小學教學工作的重要組成部分，尤其是新疆少數(shù)民族地區(qū)非常注重音樂和舞蹈教學，為培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才，小學音樂教學工作者應該結合實際教學情況，綜合利用現(xiàn)代信息教學手段，全面提高小學音樂教學水平，為培養(yǎng)大量創(chuàng)新型音樂人才提供動力保障。[1]

　　一、小學音樂教學進行創(chuàng)新教育的意義

　　1.激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識

　　在小學音樂教學中進行創(chuàng)新教育有助于激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識。小學生正處于情感意識的成長時期，學生的行為習慣具有較強的可塑性。在實際教學工作中開展創(chuàng)新教學可以引導小學生明確認識創(chuàng)新的意義、引導小學生樹立正確的創(chuàng)新意識，為今后的學習打下堅實的基礎。

　　2.提高小學生的綜合素質

　　現(xiàn)代社會要求新型的創(chuàng)新人才必須具備較高的綜合素質。在小學音樂課堂中進行創(chuàng)新教學在滿足現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)需求的同時，能夠引導小學生積極主動地思考學習，學生在實際學習過程中，自主學習能力以及創(chuàng)新能力得到全面提升，其綜合素質也因此得到有效加強。

　　3.提高小學教學質量

　　在小學音樂教學中進行創(chuàng)新教育可以提高小學教學質量。現(xiàn)代社會注重小學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實際教學過程中教師應該采用合理的教學策略，合理的教學策略可以有效提高小學生的學習興趣，只有提高小學生的積極性，才能保障其主動地投入到課堂教學中，在實際教學中師生互動會隨之增加，可以全面提高小學音樂課堂的教學質量。

　　二、小學音樂教學中存在的問題

　　小學生正處于情感意識的成長時期，小學音樂教學受諸多因素影響存在較多問題。為了滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的實際需求，小學教學中基本都開設了音樂教學，音樂已經成為現(xiàn)代小學教育的重要組成部分，是小學生緩解學習壓力、豐富興趣的重要渠道之一。小學教學中開展音樂課程可以引導小學生了解豐富的音樂知識，提高小學生音樂欣賞能力。但是，在實際教學過程中小學音樂教學的實際效果卻很難提高。主要原因有：第一，缺乏師生互動。傳統(tǒng)的教學形式以教師為主體，學生是知識的接收者，學生很少有機會參與到課堂教學工作中;第二，課堂氛圍凝滯。學生對音樂學習失去興趣后，課堂整體氛圍凝重，學生很難正確理解音樂教學的內涵和意義。因此，小學音樂教學工作者應該從實際教學情況出發(fā)，采用現(xiàn)代多媒體教學手段，緩解我國小學音樂教學中存在的問題。

　　三、強化小學音樂教學創(chuàng)新教育的方法

　　1.體現(xiàn)音樂教學自身的意義

　　素質教育是創(chuàng)新教育的前提和基礎，強化小學音樂教學創(chuàng)新教育首先應該體現(xiàn)出音樂教學自身的意義。小學生自制力較差、注意力很難長時間集中在課堂上，教師應該充分發(fā)揮音樂教學豐富興趣愛好、緩解學習壓力以及營造良好教學氛圍等優(yōu)勢，將小學生的注意力集中到課堂地上。在小學音樂課堂上開展創(chuàng)新教育有助于提高學生的記憶力、想象力、思考力以及觀察能力，是全面提高小學生綜合素質的重要手段。

　　2.營造良好的教學情境

　　引導小學生樹立正確的審美情趣是小學音樂教學的主要目標之一。教師應該通過營造良好教學情境的方法強化小學音樂教學中創(chuàng)新教育。小學音樂教師應該從美化教室環(huán)境著手，學生進入教室后能產生賞心悅目的感覺，這樣學生才能抱著喜愛學習的心理投入到音樂教學的世界中。另外，教師還可以改變音樂教室的布局結構，設計多種形狀的座椅排法，在增強音樂教室美感的同時，提高學生的學習興趣。

　　3.確立學生的主體地位，注重互動教學的作用

　　確立學生的主體地位，注重互動教學的作用是強化小學音樂教學創(chuàng)新教學的重要方法之一。教師應該將課堂主體還原給學生，教師在教學中扮演著引導者的角色，這樣才能在音樂教學中有效開展互動教學。另外，教師還應該注重開放式教學的重要性，鼓勵學生大膽發(fā)言，用于表達自己的看法，重視雙向交流的重要性，全面提高小學音樂教學中創(chuàng)新教育的效益。[2]

　　4.提升教師的綜合素質

　　教師是小學音樂教學中創(chuàng)新教育的引導者，教師的基本素質直接決定學生的學習結果。要想強化小學生音樂創(chuàng)新能力，教師必須具備先進的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，教師在實際教學工作中不僅能發(fā)揮自身教學的特色，還能根據(jù)實際教學情況提出新的教學觀點和新的方法。另外，小學音樂教師還應該具備扎實的專業(yè)知識，在實際教學過程中不斷反思、不斷提升自己，為創(chuàng)新教育提供基礎保障。

　　5.創(chuàng)新教學方式

　　強化小學音樂教學中創(chuàng)新教育還需要音樂教學工作者創(chuàng)新教學方法。教師教學工作不僅要具有針對性，還應該綜合考慮全體學生的實際需求，例如，對于五音不全的學生，教師應該注重音樂知識和音樂技能的傳授。在實際教學工作中教師還應該利用游戲教學手段，為學生營造良好的課堂氛圍;另外，教師還應該借助多媒體教學手段，通過語音、視頻以及圖畫等形式彌補傳統(tǒng)教學形式的不足。小學音樂教師應該認識到多媒體教學的重要意義：多媒體教學手段不僅可以創(chuàng)設獨特的教學情景，還能利用先進的科技手段將聲音、圖畫以及動作等有效結合，使傳統(tǒng)的教學課堂充滿韻律感，從而提高學生主動學習的能力。另外，創(chuàng)新教學方式還要求教師通過信息技術手段實現(xiàn)現(xiàn)實、形象以及生動的教學演示，方式，在培養(yǎng)學生感受音樂美的同時，進一步提高學生藝術思維的審美能力。創(chuàng)新教學方式還要求教師注重互動教學的重要性，例如在實際教學工作中，教師應該走進學生的世界，通過學生扮演教師，教師扮演學生的形式，轉換雙方角色，進而提高音樂教學效果。[3]

　　結束語

　　總之，小學音樂教學中創(chuàng)新教育在實際教學工作中發(fā)揮著至關重要的作用。小學音樂教學工作者應該在明確小學音樂教學進行創(chuàng)新教育的意義的前提下，了解其中存在的問題，針對問題采取有效措施，如體現(xiàn)音樂教學自身的意義、營造良好的教學情境以及創(chuàng)新教學方式等，促進我國小學音樂創(chuàng)新教學的發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]明月輝.淺談小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].學周刊，2014，05：221.

　　[2]葉茂蘭.試論小學音樂教學中進行創(chuàng)新教育的意義與策略[J].教師，2013，32：93.

　　[3]張寧.小學音樂教學中的創(chuàng)新教育[J].讀書文摘，2014，06：127-128.