小學交流輪崗實施方案
為了確保我們的努力取得實效，預先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的小學交流輪崗實施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學交流輪崗實施方案1
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕2號）《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》（魯發(fā)20xx44號）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發(fā)20xx20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，結(jié)合我校教育發(fā)展實際，制定本實施方案。
一、指導思想
黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神為指導，以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構(gòu)建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。
二、實施范圍和條件
（一）教師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。
三、實施辦法和程序
（一）支教申請
在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
（1）申請人數(shù)超過指標人數(shù)，學校根據(jù)教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
（2）申請人數(shù)未超過指標人數(shù)，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。
（3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學校優(yōu)先向接收單位推薦。
（二）崗位設(shè)置
學校參照《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》》（魯政辦字[20xx]56號）文件精神，依據(jù)學校實際設(shè)置崗位并公示。
（三）個人申請
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。若某學科競聘出現(xiàn)空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
（四）開展競聘
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內(nèi)教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘，五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘
根據(jù)競崗申請、所學專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結(jié)果記分。
教學實績：A：3分；B：2分；C：1分；D：不計分
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分
依據(jù)量化結(jié)果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分數(shù)相同，支教回來的教師優(yōu)先；再相同，依據(jù)本學年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時，學校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經(jīng)在該學段任教的優(yōu)先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學校空崗情況依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮(zhèn)（校）競聘
跨鎮(zhèn)（校）競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
（五）簽訂合同
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
四、幾點要求
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴格設(shè)置班級數(shù)，執(zhí)行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規(guī)定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導年青教師等）課時量達到規(guī)定的三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學任務且考核合格，可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認定，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
小學交流輪崗實施方案2
根據(jù)《教育部財政部人力資源和社會保障部關(guān)于推進縣（區(qū)）域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（教師〔20xx〕4號）、《關(guān)于進一步加強縣域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗工作的實施意見》（粵教師〔20xx〕1號）、《廣東省教育廳關(guān)于推進落實義務教育學校校長教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》（粵教師函〔20xx〕48號）和“強師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責評價工作要求，20xx年樂昌市將繼續(xù)落實縣域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗有關(guān)工作，創(chuàng)新交流輪崗方式方法，不斷提高交流輪崗實效。結(jié)合樂昌市教育實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
立足縣域教育實際，深入挖掘本地師資潛力，有效整合教師資源，構(gòu)建交流互助共同體，激發(fā)教師隊伍和學校管理活力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量，有效促進樂昌市縣域內(nèi)義務教育學校教育均衡、快速發(fā)展。
二、工作目標
（一）加強同等條件下的校際融合，師資互換，激發(fā)教師隊伍活力，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量。
（二）進一步加大校本部與村?。ń虒W點）間的教師交流輪崗力度、廣度和深度，激發(fā)隊伍活力，均衡配置師資，縮小教育水平差距，有效促進當?shù)亟逃獍l(fā)展。
（三）通過教師市內(nèi)競崗激發(fā)教師隊伍活力，促進縣域內(nèi)師資合理流動，實現(xiàn)師資均衡配置。
三、工作內(nèi)容
（一）校長交流
20xx年樂昌市中小學正副校長繼續(xù)加大交流輪崗力度，合理調(diào)配資源，有效激發(fā)校級領(lǐng)導活力，提高學校管理水平和管理實效。具體由市教育局結(jié)合實際組織實施。
（二）教師交流
20xx年，縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對交流、競崗和支教等多種方式進行。具體安排如下：
1.交流范圍。
（1）城區(qū)及鎮(zhèn)義務教育學校繼續(xù)按學校整體情況互派教師結(jié)對交流。
（2）加大中心小學（學校）本部與村小（教學點）間交流輪崗力度，校本部與村?。ń虒W點）繼續(xù)互派教師交流。
（3）直屬學校優(yōu)秀教師到薄弱學校、農(nóng)村學校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師到城區(qū)學校跟崗學習。
（4）市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資交流，激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結(jié)合樂昌市實際，參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務教育學校的教師在現(xiàn)學校原則上任教9年（含9年）以上的需進行交流輪崗（距法定退休年齡不足5年的教師除外）。
3.交流人數(shù)。
（1）結(jié)對交流學校交流人數(shù)原則上按學段雙方各派6人。鑒于實際情況，實際派出交流學科由雙方按需協(xié)商后確定。
（2）中心小學（學校）與村小（教學點）間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實際進行統(tǒng)籌安排、合理配置。
（3）競崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實際予以確定。
4.交流時間。每位教師參與交流時間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進行充分溝通和協(xié)商，依照下表安排選派相關(guān)學科教師進行交流。
（1）結(jié)對交流安排如下：
略
除上表安排的交流學校及人數(shù)外，各校還可自行協(xié)商安排各學科其他教師參與交流。安排交流的教師信息需在確定人選一周內(nèi)報市教育局人事股備案。
（2）全市各中心小學（學校）校本部與村?。ń虒W點）間的教師交流輪崗，由各中心小學（學校）參照上級文件要求并結(jié)合本校實際，自行制定交流實施方案，并認真、扎實開展教師交流活動。9月10日前各中心小學（學校）還需將當年校本部與村小（教學點）間教師交流活動方案、交流教師名冊，以及上學年校本部與村?。ń虒W點）間教師交流情況總結(jié)報備樂昌市教育局人事股。同時，學校需做好資料歸檔工作。
（3）市內(nèi)競崗由市教育局組織實施。
四、管理要求
（一）宣傳動員。
縣域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實施結(jié)對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認識，統(tǒng)一思想，加大校長教師交流輪崗的宣傳力度，將校長教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達給每位教師，并動員廣大教師積極參與交流輪崗活動。
（二）交流管理。
交流輪崗教師接受派出學校和接收學校的雙重管理，按照“接收學校為主，派出學校為輔”的管理原則，由接收學校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結(jié)對交流。按照原交流管理辦法進行。
2.支教。按照原支教管理辦法進行。
3.市內(nèi)競崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。
（三）考核管理。
1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學成績等列入當年交流學校的管理成績中，作為評價雙方學校教育教學管理成績以及學校和學校領(lǐng)導評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。
2.校長教師交流輪崗納入職務評定、職級晉升等考核指標；在同等條件下，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
（四）組織管理。
除競崗人員外，其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學校。
五、保障措施
1.加強指導與落實，成立中小學校長教師交流領(lǐng)導小組。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室。辦公室設(shè)在人事股，辦公室主任由何思同志擔任，負責教師交流工作的綜合協(xié)調(diào)和具體組織實施工作。
成立六個督導組，負責校長教師交流的指導和協(xié)調(diào)工作。
第一督導組
組長：
副組長：
成員：掛點下列學校的股室負責人
負責學校：樂昌二中、金雞小學、沙坪中學、沙坪中心小學、云巖中學、云巖中心小學、樂昌四中
第二督導組
組長：
副組長：
成員：掛點下列學校的股室負責人
負責學校：九峰中學、九峰中心小學、兩江中心學校、北鄉(xiāng)中心學校、樂園小學
第三督導組
組長：
副組長：
成員：掛點下列學校的股室負責人
負責學校：中英文學校、三溪中心學校、老坪石中心學小、坪梅中學、坪梅小學、坪石實驗學校、關(guān)春中學
第四督導組
組長：
副組長：
成員：掛點下列學校的股室負責人
負責學校：樂昌一中、樂昌中職學校、樂城一小、鳳凰小學
第五督導組
組長：
副組長：
成員：掛點下列學校的股室負責人
負責學校：新時代學校、樂昌實驗學校、樂昌四中、啟智學校、樂昌小學、樂城二小、樂城三小、河南小學、果育小學
第六督導組
組長：
副組長：
成員：掛點下列學校的股室負責人
負責學校：城關(guān)中學、梅花中學、梅花中心小學、秀水中心學校、長來中學、長來中心小學、樂昌三中、廊田中心學校、五山中心學校、大源中心學校、白石中心學校、黃圃中心學校、慶云中心學校
2.交流學習經(jīng)費按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
小學交流輪崗實施方案3
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕2號）《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》（魯發(fā)20xx44號）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發(fā)20xx20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，結(jié)合我校教育發(fā)展實際，制定本實施方案。
一、指導思想
黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神為指導，以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構(gòu)建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。
二、實施范圍和條件
（一）教師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。
三、實施辦法和程序
（一）支教申請
在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
（1）申請人數(shù)超過指標人數(shù)，學校根據(jù)教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
（2）申請人數(shù)未超過指標人數(shù)，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。
（3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學校優(yōu)先向接收單位推薦。
（二）崗位設(shè)置
學校參照《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》》（魯政辦字[20xx]56號）文件精神，依據(jù)學校實際設(shè)置崗位并公示。
（三）個人申請
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。若某學科競聘出現(xiàn)空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
（四）開展競聘
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內(nèi)教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘，五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘
根據(jù)競崗申請、所學專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結(jié)果記分。
教學實績：A：3分；B：2分；C：1分；D：不計分
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分
依據(jù)量化結(jié)果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分數(shù)相同，支教回來的教師優(yōu)先；再相同，依據(jù)本學年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時，學校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經(jīng)在該學段任教的優(yōu)先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學校空崗情況依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮(zhèn)（校）競聘
跨鎮(zhèn)（校）競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
（五）簽訂合同
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
四、幾點要求
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴格設(shè)置班級數(shù)，執(zhí)行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規(guī)定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導年青教師等）課時量達到規(guī)定的三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學任務且考核合格，可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認定，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
小學交流輪崗實施方案4
為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，根據(jù)xx區(qū)教育局《xx區(qū)學校（幼兒園）教師校長（園長）交流輪崗實施辦法（試行）》的通知（侖教〔20xx〕43號），制定本實施方案。
第一條以實現(xiàn)我區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條根據(jù)區(qū)教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
（一）促進均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
（二）增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
（三）有序流動。教師校長交流工作納入?yún)^(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農(nóng)村學校（教學點）和城區(qū)薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
（四）統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（五）公開規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結(jié)果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調(diào)到另一所學校工作，并隨遷人事關(guān)系的流動過程。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條以下人員可以不納入交流范圍：
（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經(jīng)區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
（四）現(xiàn)承擔學校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條以下人員為符合年度交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
（三）同一學校任教滿12周年的教師；
（四）夫妻在同一學校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
（五）符合第四條第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學校已連續(xù)任職滿15周年的有關(guān)人員；
（六）無3周年以上非城區(qū)學校或2所以上學校（幼兒園）工作經(jīng)歷的，獲得區(qū)學科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師；
（七）新分配或從區(qū)外調(diào)入xx城區(qū)學校滿3周年，未到xx農(nóng)村（非城區(qū)）學校服務的教師。
（八）其它因工作需要、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，需調(diào)整交流的有關(guān)人員。
第六條對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。
第七條交流在全區(qū)范圍內(nèi)進行。交流后服務時間一般不少于3周年。
第八條符合交流條件的校長原則上均要進行交流，區(qū)學科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應不低于符合交流條件的骨干教師總數(shù)的15%。義務段學校、幼兒園、成人學校每年流動率不少于教師總數(shù)5%—8%。
第九條支教、借調(diào)人員及教育集團內(nèi)校際交流情況計入其他學校工作經(jīng)歷；中心學校內(nèi)校際流動計同一所學校工作經(jīng)歷。
第十條校長交流輪崗工作一般參照《xx區(qū)教育局關(guān)于完善中小學（幼兒園）校長（園長）隊伍管理的若干意見》（侖教人〔20xx〕19號）文件進行；中層干部交流輪崗工作一般按《xx區(qū)學校實施中層干部競聘上崗的實施意見》（侖教人〔20xx〕12號）及崗位對等、人崗相適等原則進行，超齡人員視作一般教師進行交流輪崗；教師交流輪崗人員推薦確定的順序一般按個人志愿、同一學校工作年限、年齡及教學工作特殊需要的順序排列。
第十一條激勵保障
（一）新任義務教育段學校校長應有在2所及以上學校工作的經(jīng)歷，其中每所學校工作時間一般不得低于3周年，或在農(nóng)村學校有6周年及以上的工作經(jīng)歷。
（二）義務教育學校教師評選省特級教師、區(qū)級及以上名師名校長（園長）時，被評選人須具有2所及以上學校的工作經(jīng)歷，且每所學校工作時間不得低于3年，或在農(nóng)村學校有6年及以上的工作經(jīng)歷。
（三）參評中級及以上職稱，須具備農(nóng)村（非城區(qū)）任教一年及以上的經(jīng)歷；參評名優(yōu)骨干教師，須具備三年及以上農(nóng)村（非城區(qū)）任教服務經(jīng)歷。骨干教師農(nóng)村學校服務經(jīng)歷納入年度骨干教師考核指標。
（四）在省特級教師、省教壇新秀評選，以及浙派名師名校長培訓和省級骨干教師培訓中，優(yōu)先向城區(qū)學校交流到農(nóng)村學校的骨干教師傾斜。
（五）符合交流條件無其他特殊原因拒不交流的教師，三年內(nèi)不得評先、評優(yōu)及晉升高一級職稱資格。
第十二條工作程序
（一）成立教師校長交流工作領(lǐng)導小組，在深入調(diào)研，全面了解和分析教師校長隊伍的編制、職數(shù)、分布、結(jié)構(gòu)、工作年限等基礎(chǔ)上，制定教師流動工作方案。
（二）在全校范圍內(nèi)做好宣傳動員工作，并根據(jù)本辦法按類統(tǒng)計符合交流條件人員名單，并在校內(nèi)公示無疑后報送區(qū)教育局人事科匯總。
（三）學校按教學工作、結(jié)構(gòu)優(yōu)化及隊伍建設(shè)等需要，上報學校干部師資需求情況。
（四）推薦確定擬交流輪崗人員名單。中層及干部由教育局人事科負責推薦，教師由學校負責推薦。擬交流輪崗人員推薦名單經(jīng)區(qū)教育局分管領(lǐng)導審定后予以公示。
（五）填報志愿。交流輪崗人員對照崗位要求及自身條件，客觀合理地填報志愿意向，每人可填報三個志愿。
（六）區(qū)教育局統(tǒng)籌調(diào)配。根據(jù)教師志愿意向、學科需求情況、流動條件的順序進行初次調(diào)配；對第一次調(diào)配未到位的人員經(jīng)過志愿調(diào)整等程序進行第二次調(diào)配；對前兩次調(diào)配未到位的人員經(jīng)過協(xié)調(diào)（必要時通過搖號）完成調(diào)配。
小學交流輪崗實施方案5
為了促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，促進教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，決定建立本校教師輪崗支教交流實施方案。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實趙化學區(qū)教育工作督導組和xx鎮(zhèn)政府關(guān)于均衡發(fā)展教育的精神，以關(guān)注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務，立足本校實際，建立和完善教師輪崗支教交流制度，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，本著“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結(jié)合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)的師德教育相結(jié)合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統(tǒng)安定穩(wěn)定、推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展相結(jié)合。
三、基本情況
本校下轄青山、楊寺村小。青山村小現(xiàn)有五個教學班，學生110余人，教師6名。楊寺村小現(xiàn)有四個教學班，學生90多人，代課教師4名。
三、實施辦法
（一）輪崗對象
1、凡我校完小的在編在崗專任教師，均為輪崗對象。
2、當村小一旦出現(xiàn)差缺教師時，在完小教師中按照下列次序確定交流對象：
（1）教師自愿申報到村小任教。由本人提出申請，學校根據(jù)學科結(jié)構(gòu)等情況確定是否安排輪崗支教。
（2）在近一學年期末統(tǒng)考中，所任教學科平均分與學區(qū)平均分差距最大者【教多班科的取平均，再乘以系數(shù)（1-0.1x），x為教師任教的統(tǒng)考班科數(shù)】，按照輪崗支教人數(shù)，按平均分差距從大到小依次確定。
（3）若統(tǒng)考成績名次相同，則年齡較小者為輪崗支教交流對象。
3、符合下列條件者，不作為輪崗交流的對象：
（1）男教師年齡58周歲以上，女教師53周歲以上的專任教師（時間截至到當年8月31日為準）。
（2）校委會成員。
（3）孕婦、身體殘疾或長期病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明為準)。
（二）輪崗年限要求
到村小支教原則上應滿1學年，期滿后可申請回完小工作，也可申請繼續(xù)在村小工作。
四、激勵措施
1、參加輪崗交流的教師在評優(yōu)評先時，在同等條件下予以優(yōu)先考慮。
2、在崗位等級晉升時，在同等條件下有到村小支教工作經(jīng)歷者優(yōu)先晉升。若均有到村小支教工作經(jīng)歷，則以支教工作時間較長者優(yōu)先晉升。
3、到村小支教的教師，學校給予路費生活費補助：青山：300元/月，楊寺：500元/月。一學年按10個月計算。
五、紀律要求
1、全體教師要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育事業(yè)均衡發(fā)展做出貢獻。
2、對于學?？己舜_定應該到村小支教而不參加輪崗支教的教師處理辦法：①師德師風年度考核“不合格”。②教師學年度考核“不合格”。
3、到村小支教的教師必須按要求準時到崗，不得雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過一天拒不到崗的，將根據(jù)上級有關(guān)文件精神，予以效能告誡；超過2天時間仍然拒不到崗的，按上述第2條處理。
4、本實施方案自20xx年8月1日起執(zhí)行。
小學交流輪崗實施方案6
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕2號）《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》（魯發(fā)20xx44號）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發(fā)20xx20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，結(jié)合我校教育發(fā)展實際，制定本實施方案。
一、指導思想
黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神為指導，以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構(gòu)建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。
二、實施范圍和條件
（一）教師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。
三、實施辦法和程序
（一）支教申請
在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
（1）申請人數(shù)超過指標人數(shù)，學校根據(jù)教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
（2）申請人數(shù)未超過指標人數(shù)，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。
（3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學校優(yōu)先向接收單位推薦。
（二）崗位設(shè)置
學校參照《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》》（魯政辦字[20xx]56號）文件精神，依據(jù)學校實際設(shè)置崗位并公示。
（三）個人申請
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。若某學科競聘出現(xiàn)空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
（四）開展競聘
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內(nèi)教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘，五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘
根據(jù)競崗申請、所學專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結(jié)果記分。
教學實績：A：3分；B：2分；C：1分；D：不計分
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分
依據(jù)量化結(jié)果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分數(shù)相同，支教回來的教師優(yōu)先；再相同，依據(jù)本學年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時，學校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經(jīng)在該學段任教的優(yōu)先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學?？諐徢闆r依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮(zhèn)（校）競聘
跨鎮(zhèn)（校）競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
（五）簽訂合同
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
四、幾點要求
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴格設(shè)置班級數(shù)，執(zhí)行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規(guī)定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導年青教師等）課時量達到規(guī)定的三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學任務且考核合格，可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認定，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
小學交流輪崗實施方案7
為了加強教師隊伍建設(shè)，均衡配置學校教師資源，促進我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學校和邊遠地區(qū)薄弱學校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人2號）精神，結(jié)合我市中小學校教育教學實際，特制訂本實施方案。
一、指導思想
以促進教育均衡發(fā)展為目標，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學發(fā)展觀，建立和完善教師輪崗支教長效機制，有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資，逐步縮小各學校之間師資力量、教育教學質(zhì)量的差距，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。
二、基本原則
相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學校任職，派出學校不再安排任何工作。支教時間為1學年，期滿回原學校工作。
四、支教對象
從教職工超編的學校中，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學校支教。
五、組織機構(gòu)
組長：朱xx
副組長：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成員：各股室負責人、各中學、中心學校校長。
六、有關(guān)要求
（一）對派出學校的要求
1、派出學校要根據(jù)教育局的安排，做好宣傳發(fā)動工作，落實支教人員，將名單報送局人事股。
2、派出學校必須按規(guī)定時間派員到教育局領(lǐng)取支教報到書，保證支教教師按時到位工作。
3、派出學校要關(guān)心支教教師，為支教教師排憂解難，每學期中和學期末，派出學校的領(lǐng)導要深入支教教師任教學校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。
4、派出學校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。
5、派出學校對支教教師給予適當?shù)慕煌?、生活等補貼
（二）對受援學校的要求
1、受援學校要根據(jù)學校實際，安排好支教教師的各項工作，為支教教師解決實際困難。
2、受援學校要將支教教師納入本學校教師管理，嚴格執(zhí)行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學期末對支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學效果等實事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學校對支教教師不按時到位，不完成工作任務，不遵守紀律等情況，要及時上報市教育局人事股。
4、受援學校領(lǐng)導隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實，將追究主要領(lǐng)導責任。
（三）對支教教師的要求
1、要以大局為重，克服困難，按時到受援學校報到。
2、要遵紀守法，認真履行工作職責，自覺加強師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范，團結(jié)同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、支教教師必須吃住在學校，有事因病須辦理請假手續(xù)。
4、要積極參加受援學校的政治業(yè)務學習、教學教研等集體活動，承擔不低于受援學校教師的平均教學工作量，全身心投入教育教學工作，嚴謹治學，熱愛學生，尊重家長，努力提升教育教學質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學期末都要寫出支教工作總結(jié)材料，分別報送派出學校和受援學校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變，支教期間享受派出學校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學校考核認定，并在受援學校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學校的管理。
3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學校對支教教師進行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學校、受援學校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對支教期滿，考核合格的，在全省全面開展教師交流時，市教育局承認其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當年限的交流。
5、凡核實有以下行為者，考核直接認定為不合格；
（1）支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。
（2）支教教師以錢代教或請外人替教的。
6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵，并在評先評優(yōu)、提拔任用與職稱評聘時優(yōu)先考慮?？己瞬缓细裾撸荒軈⒓又懈呒壜毞Q評審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
小學交流輪崗實施方案8
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕2號）《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》（魯發(fā)20xx44號）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發(fā)20xx20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，結(jié)合我校教育發(fā)展實際，制定本實施方案。
一、指導思想
黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神為指導，以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構(gòu)建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。
二、實施范圍和條件
（一）教師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。
三、實施辦法和程序
（一）支教申請
在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
（1）申請人數(shù)超過指標人數(shù)，學校根據(jù)教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
（2）申請人數(shù)未超過指標人數(shù)，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。
（3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學校優(yōu)先向接收單位推薦。
（二）崗位設(shè)置
學校參照《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》》（魯政辦字[20xx]56號）文件精神，依據(jù)學校實際設(shè)置崗位并公示。
（三）個人申請
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。若某學科競聘出現(xiàn)空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
（四）開展競聘
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內(nèi)教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘，五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘
根據(jù)競崗申請、所學專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結(jié)果記分。
教學實績：A：3分；B：2分；C：1分；D：不計分
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分
依據(jù)量化結(jié)果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分數(shù)相同，支教回來的教師優(yōu)先；再相同，依據(jù)本學年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時，學校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經(jīng)在該學段任教的優(yōu)先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學?？諐徢闆r依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮(zhèn)（校）競聘
跨鎮(zhèn)（校）競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
（五）簽訂合同
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
四、幾點要求
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴格設(shè)置班級數(shù)，執(zhí)行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規(guī)定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導年青教師等）課時量達到規(guī)定的三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學任務且考核合格，可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認定，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
小學交流輪崗實施方案9
為進一步促進城鄉(xiāng)義務教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我學區(qū)學校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，制定本實施方案。
第一條、以實現(xiàn)我學區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。
第二條、根據(jù)教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：
（一）促進均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。
（二）增進激勵。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。
（三）有序流動。教師校長交流工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點引導骨干教師和校長向農(nóng)村學校（教學點）和薄弱學校流動，引導超編學校教師向缺編學校流動。
（四）統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。
（五）公開規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結(jié)果，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致xx現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條、交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學校調(diào)到另一所學校工作，并隨遷人事關(guān)系的流動過程。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍：
（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
（二）已有2所及以上其他學校的工作經(jīng)歷且每所學校工作時間均超過3年及以上的教師。
（三）處于孕期和哺乳期的教師，或患病并經(jīng)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
（四）現(xiàn)承擔學校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
（五）下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象：
（一）同一學校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
（三）同一學校任教滿12周年的教師；
（四）夫妻在同一學校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
（五）符合第四條第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學校已連續(xù)任職滿15周年的有關(guān)人員；
（六）無3周年以上非城區(qū)學校或2所以上學校（幼兒園）工作經(jīng)歷的，獲得區(qū)學科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師；
（七）其它因工作需要、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，需調(diào)整交流的有關(guān)人員。
第六條、對沒有達到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準也可納入交流對象范圍。
小學交流輪崗實施方案10
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進縣(市、區(qū))域義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進中小學教師縣管校聘管理改革的指導意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕2號）《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》（魯發(fā)20xx44號）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學縣管校聘改革推進教師交流輪崗實施方案》（滕教體發(fā)20xx20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進一步優(yōu)化教師資源配置，推進義務教育高水平均衡發(fā)展，結(jié)合我校教育發(fā)展實際，制定本實施方案。
一、指導思想
黨的十九大、十九屆二中、三中、四中、五中全會精神為指導，以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實中小學教職工“以縣為主”管理體制，著力構(gòu)建科學、規(guī)范、有序的義務教育學校校長教師交流機制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進教育公平，提升教育質(zhì)量。
二、實施范圍和條件
（一）教師競聘上崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師,原則上應當交流輪崗。每學年教師交流輪崗的比例不低于應交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。
三、實施辦法和程序
（一）支教申請
在學校競崗之前，個人提出外出支教申請。
（1）申請人數(shù)超過指標人數(shù)，學校根據(jù)教學工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
（2）申請人數(shù)未超過指標人數(shù)，在保證學校教學工作正常開展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學科過于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。
（3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學校優(yōu)先向接收單位推薦。
（二）崗位設(shè)置
學校參照《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》，學校按照《《山東省中小學崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導標準》》（魯政辦字[20xx]56號）文件精神，依據(jù)學校實際設(shè)置崗位并公示。
（三）個人申請
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應與本學年度任教學科相符。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。若某學科競聘出現(xiàn)空崗，如無該學科合格人員，相近學歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
（四）開展競聘
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內(nèi)教學崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘，五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學校安排的崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進行調(diào)整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘
根據(jù)競崗申請、所學專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學段、學科一致。特殊情況，由競聘領(lǐng)導小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學年度教學實績及師德考核結(jié)果記分。
教學實績：A：3分；B：2分；C：1分；D：不計分
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分
依據(jù)量化結(jié)果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分數(shù)相同，支教回來的教師優(yōu)先；再相同，依據(jù)本學年度考核分數(shù)高低確定上崗人員。
情況說明：
教學崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時，學校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學年代課情況，原則上中學教師競聘中學崗位，小學教師競聘小學崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請跨學段競聘，曾經(jīng)在該學段任教的優(yōu)先。因工作需要，學校安排跨學段工作申請回原學段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘
未能成功進行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學校空崗情況依據(jù)量化分數(shù)高低按順序選擇交流學校。
4.跨鎮(zhèn)（校）競聘
跨鎮(zhèn)（校）競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應服從代課安排。
（五）簽訂合同
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責任務、工作標準、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
四、幾點要求
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進一步規(guī)范全市中小學教師課時量的指導意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴格設(shè)置班級數(shù)，執(zhí)行教師最低課時量標準，并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件，將課時量標準納入教師崗位目標任務，寫入聘用合同，對達不到規(guī)定課時量的，聘期考核不合格，在下一學年度進行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導年青教師等）課時量達到規(guī)定的三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學校工作安排，課時、年級由學校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習、課后服務等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求，按待崗處理，學校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學任務且考核合格，可認定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補課、體罰變相體罰學生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認定，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴肅處理。