大，睡眠嚴重不足”的學生達到34位，快占全部問卷的60%。如果不抓教學效率，只一味地用時間去堆積，只能是疲勞戰(zhàn)術，學生累，老師也累。在訪談學生的過程中，學生反映說曾打電話到成都市教育局反映情況，但是仍然不能解決問題。部分學生對學校名義上不補課，卻一直補課十分反感。

　　筆者曾經到一所學校呆了一下午進行聽課訪談。第一時間走進辦公室的時候就發(fā)現(xiàn)，老師們的四臺電腦，其中就有三臺在炒股。這間板房辦公室空間非常狹小，但是辦公的老師比較多。我想，如果是所有的老師都到齊的話，根本沒辦法專心備課什么的。在上課期間，筆者到各

　　教師轉的過程中發(fā)現(xiàn)，好一部分教師坐著講課。而對于體育課、音樂課這些課程，老師們基本上沒有通過某種方式把學生組織起來，學生整堂課無秩序，如一盤散沙，筆者認為，地震后，沒有活動的場所不構成這些副科上成如此效果的理由。