語(yǔ)文課上中考優(yōu)秀作文題目
語(yǔ)文是充滿魅力的，語(yǔ)文是充滿樂(lè)趣的，在語(yǔ)文課上，我們可以寫出一篇篇優(yōu)秀的作文。下面小編為大家搜集整理有關(guān)語(yǔ)文課上的中考作文，希望可以幫助到大家!
優(yōu)秀中考作文語(yǔ)文課上
翻開語(yǔ)文書，看見書中珍藏的紫葉李，不覺(jué)又想起今天上午那天那個(gè)語(yǔ)文課。
語(yǔ)文老師像一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)著全班同學(xué)在校園間賞花。
柔和的風(fēng)撥動(dòng)著花弦，晃動(dòng)的細(xì)枝嫩葉發(fā)出悅耳的聲響，風(fēng)中攜帶著淡淡的花香，引得同學(xué)們紛紛靠攏到花樹旁。在老師的引導(dǎo)下，我們觀察葉子的形狀，紫丁香的葉子像心，紫葉李的葉子像小舟，而牡丹的葉子像手掌……花苞將開未開，似害羞的少女遮住羞紅的臉龐，靧面而笑。
本以為會(huì)是枯燥乏味的一堂課，卻因老師的這一提議，讓這堂課與眾不同，充滿歡聲笑語(yǔ)，也充滿了陽(yáng)光與花香。
邁著輕快地腳步隨語(yǔ)文老師欣賞這校園里的繁花盛景，心平如此放松與歡快。在臨近中考這緊張的一段時(shí)間里，還能與全班同學(xué)在校園間賞花，大概是少中又少了吧。可能是太過(guò)興奮，有個(gè)男同學(xué)不小心折斷了花枝，語(yǔ)文老師說(shuō)：“見你弄斷這株花，心像被刀割一樣。”的確，語(yǔ)文老師帶我們賞花，是讓我們用心感悟這些花的勃勃生機(jī)，用心體會(huì)花的美，可被折斷的這枝，還沒(méi)有開出令人驚艷的繁花，還沒(méi)有飽受雨水的洗禮卻早已失去生機(jī)。哎!可憐又無(wú)辜的花兒。
這一堂課，果然驗(yàn)證了“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”這句話。
陽(yáng)光下，校園間，一位老師帶領(lǐng)著一群學(xué)生在賞花。親昵的耳語(yǔ)，每個(gè)人臉上歡快的笑顏，老師與同學(xué)之間的歡聲笑語(yǔ)。嗅花香，觸花苞，觀花雨，聽花開，一幅多么令人羨慕的師生漫游花海圖。
思緒回到書中的紫丁香，合上書，讓這份美好的回憶永久珍藏。
中考學(xué)生作文語(yǔ)文課上
聽雨時(shí)，也是我頭腦最清晰的時(shí)刻，同時(shí)也是最能讓我心事如潮的時(shí)刻。——題記
又是夏雨傾盆的時(shí)節(jié)，總喜歡隔窗聽雨。從前不懂得聆聽，是因?yàn)椴辉谜Z(yǔ)文之美，而今，在語(yǔ)文課上，我將詞賦詩(shī)曲如雨般聆聽。語(yǔ)文課不只有寫作、詞語(yǔ)的解釋，更有一種情懷，一種情結(jié)，一種精神的升華。
我喜歡把上語(yǔ)文課比作聽雨，是因?yàn)檎Z(yǔ)文如雨一般能夠蕩滌人心。
聽!“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，如萬(wàn)馬奔騰般的雨聲是冷漠的外表下一顆熾熱的心。聽!“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”，如和煦春風(fēng)般的雨聲。聽!“山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍”，如塵詠悲嘆般的雨聲。聽!“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”，如悠悠羌管般的雨聲。聽!“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲愁池”，如絕塵回響般的雨聲……
真像雨聲啊，在語(yǔ)文課上詞賦詩(shī)曲如雨般成了修飾感情、寄托心聲的使者，讓他俘獲人的內(nèi)心，肆意渲染。唯有語(yǔ)文能夠讓承擔(dān)起那份感恩，那份執(zhí)著。
雨霧朦朧，讓人恍若走進(jìn)了曾經(jīng)。去聆聽那天外之音——“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”。去觀賞那長(zhǎng)安秀美——“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”。去體會(huì)那沙場(chǎng)悲涼——“黑云壓城欲摧，甲光向日金鱗開”。
所以，我感到語(yǔ)文課如一陣雨，每當(dāng)下課，卻總有些從雨給我?guī)?lái)的幻夢(mèng)中驚醒的暢快和歷經(jīng)迷茫的滄桑。
在語(yǔ)文課上，曾學(xué)過(guò)一詞，詞云：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。”這是語(yǔ)文告訴我們，人生境遇不同，看到的聽得到感受也各異。
頓時(shí)，狂風(fēng)起，雷電吼，大雨下，我感受到了語(yǔ)文的生命，狂風(fēng)告訴我，“君子當(dāng)行如風(fēng)”;雷電告訴我，“君子說(shuō)話擲地有聲”;大雨告訴我，“人活得當(dāng)淋漓盡致”。
一切又歸入平靜。窗外，雨淅淅瀝瀝。大雨依舊，風(fēng)景仍舊，多了的只是心靈的喘息，歲月的回響和心靈的升華。
語(yǔ)文課上，書聲依舊，雨聲悠遠(yuǎn)……
初中生優(yōu)秀范文語(yǔ)文課上
“這道題誰(shuí)會(huì)?”說(shuō)完老師把目光投向了我們。我一愣，稍想了想，心中已有了一個(gè)自己不確定的答案。我抬頭，習(xí)慣性地望向閆未萌和姚晶晶，她們……她們竟然沒(méi)有舉手!這個(gè)問(wèn)題她們都不知道，那我也就不要舉手了吧，不然回答錯(cuò)了可丟死人啦!我有緩緩低下頭，背慢慢彎了下去，祈禱著老師看不見我，不會(huì)點(diǎn)我的名字。“江平!”老師喊出了別人的名字，我微微松了口氣，但是警惕性還是沒(méi)有放松，萬(wàn)一江平回答錯(cuò)誤呢?
江平報(bào)出了他的答案。咦?怎么和我的不一樣?唉!不用說(shuō)!肯定是我的答案錯(cuò)了!但結(jié)果卻……“不對(duì)!江平你坐下吧。還有誰(shuí)會(huì)?”我覺(jué)察出老師語(yǔ)氣中的失望。哎呀!我就舉手吧!顧文斌都舉手了!按照慣例，老師一定先是點(diǎn)他，然后……然后……，應(yīng)該點(diǎn)殷淑妍和何成程，接下來(lái)吧應(yīng)該……我的目光在越來(lái)越多舉手的人中搜尋著，反正點(diǎn)到我的概略非常非常小。但是，偶爾也會(huì)出現(xiàn)意外，比如現(xiàn)在!“楊脂玉!你怎么沒(méi)有舉手?”老師盯著我，目光瑞利得如同一把利劍。
我的心猛地一沉，這樣看來(lái)……如果我舉手，老師肯定點(diǎn)我;如果不舉手，老師又一定會(huì)說(shuō)我連這么“簡(jiǎn)單”的題目都不會(huì)!我現(xiàn)在真是進(jìn)退兩難。
這時(shí)，優(yōu)美動(dòng)聽的下課鈴響了起來(lái)，我停住了，像一尊雕塑一樣一動(dòng)不動(dòng)，救世主來(lái)了!!滴答，滴答……時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，但……老師并沒(méi)有下課的意向!親愛(ài)的老師啊!你不能占用下課時(shí)間!我在心里默默抗議著。
我嘆了口氣，有些后悔之前沒(méi)有舉手，要是剛剛就舉手，也不會(huì)發(fā)生這種情況了!唉!認(rèn)命吧!我舉起了手，深呼吸兩次，閉上眼睛又睜開，然后回想了一下我的答案。
果不其然，老師點(diǎn)了我的名字。我一下子站起來(lái)，把椅子放平，又撥了撥頭發(fā)，想盡可能的拖延一點(diǎn)時(shí)間給我再思考一下答案。能拖的都盡可能拖完了。我深吸一口氣，豁出去了!在將自己的答案斷斷續(xù)續(xù)、遲疑地說(shuō)出來(lái)后，我頓時(shí)感覺(jué)整個(gè)人都輕松了不少。
我滿懷期待地看著老師，咬著唇，在心里面給自己加油。
老師皺著眉，反復(fù)念著我報(bào)出的答案。
我不禁屏住了呼吸，心中暗道：不好!我的答案十有八九是錯(cuò)的了!現(xiàn)在只求對(duì)一半也行!“嗯!這個(gè)答案倒也是可以!”老師微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，眉頭舒展了開來(lái)。
不幸中的萬(wàn)幸啊，我如釋重負(fù)地坐了下來(lái)。
真不知道下次會(huì)怎樣啊!
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