清華大學(xué)本科生不用考英語(yǔ)四六級(jí)是真的嗎 到底是怎么回事

　　今天是上半年英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)查詢的時(shí)間，但是有一所大學(xué)的學(xué)生卻不需要擔(dān)心自己的英語(yǔ)考試成績(jī)，因?yàn)樗麄儾恍枰迹蔷褪乔迦A大學(xué)，這是怎么回事呢?難道清華大學(xué)的本科生真的不用考大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)嗎?下面小編為大家?guī)?lái)答案，希望能幫到大家!

　　清華大學(xué)本科生不需要考大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)是真的嗎

　　清華大學(xué)對(duì)本科生參加英語(yǔ)四、六級(jí)考試沒(méi)有硬性要求。但是，沒(méi)有要求并不等于對(duì)本科生英語(yǔ)能力水平?jīng)]有要求。清華大學(xué)參照教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)》制定了自己的英語(yǔ)能力水平測(cè)試體系TEPT，分為英語(yǔ)水平I、英語(yǔ)水平II，分別對(duì)應(yīng)英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)，英語(yǔ)水平II是研究生必須考試合格的項(xiàng)目。

　　雖然與四、六級(jí)有著一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但考試難度則要高出不少。所以很多同學(xué)聽(tīng)說(shuō)清華本科生不考四、六級(jí)都挺羨慕的，其實(shí)他們才是有苦說(shuō)不出。我們知道，清華的本科生幾乎都是各省高考成績(jī)最好的那一部分，英語(yǔ)能力水平自然不會(huì)差，而清華大學(xué)教學(xué)要求嚴(yán)、標(biāo)準(zhǔn)高，當(dāng)然在自有的英語(yǔ)能力水平測(cè)試上會(huì)更加嚴(yán)格，有的同學(xué)也為此而叫苦連天，正所謂欲戴王冠、必承其重吧。

　　我國(guó)除了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)還有哪些英語(yǔ)考試

　　高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的(非教育部主辦)全國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試(TEM-8，僅限英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科在校生);

　　大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試(CET-4/CET-6);

　　教育部考試中心和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組織的全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)(NAETI);

　　人事部組織的翻譯專(zhuān)業(yè)資格考試(CATTI);

　　人事部組織的全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱外語(yǔ)等級(jí)統(tǒng)一考試;

　　教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)合作的劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試(BEC);

　　上海市高校浦東繼續(xù)教育中心(PCEC)組織的上海市英語(yǔ)中高級(jí)口譯;

　　想去英聯(lián)邦國(guó)家留學(xué)繼續(xù)深造的需要考雅思，去美國(guó)留學(xué)深造需要考托福、GRE;

　　考研的話，還要參加全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試的英語(yǔ)考試 …………

　　英語(yǔ)“國(guó)標(biāo)”有了，考的四六級(jí)還算數(shù)嗎

　　不少民眾都有疑慮，現(xiàn)在有這么多的英語(yǔ)考試，此次發(fā)布的《中國(guó)英語(yǔ)能力等級(jí)量表》會(huì)不會(huì)增加考試負(fù)擔(dān)?量表和現(xiàn)有的英語(yǔ)考試又有何區(qū)別?

　　教育部考試中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，量表不是教學(xué)大綱，也不是考試大綱，而是在統(tǒng)一的標(biāo)尺上對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的一系列描述，為英語(yǔ)測(cè)試、學(xué)習(xí)和教學(xué)中談?wù)撜Z(yǔ)言能力水平時(shí)提供共同參考。

　　此外，量表的九個(gè)等級(jí)并不是對(duì)學(xué)生的強(qiáng)制性要求。如何在教、學(xué)、測(cè)中應(yīng)用量表，需要教師和考試工作者依據(jù)具體情況決定。量表是動(dòng)態(tài)發(fā)展的工具，將隨著語(yǔ)言學(xué)及相關(guān)理論的發(fā)展而不斷完善、豐富。

　　該負(fù)責(zé)人還介紹，量表可為英語(yǔ)測(cè)試提供能力參考，教師、學(xué)校和考試工作者在設(shè)計(jì)、研發(fā)和改進(jìn)考試時(shí)可以參考量表，但具體要研發(fā)什么樣的考試，還主要依據(jù)考試使用者的具體需求。

　　“新的考試希望能滿足多元化的需求?！苯逃靠荚囍行闹魅谓搶?duì)媒體表示。

　　姜鋼舉例稱，比如，不同用人單位，或不同類(lèi)型的學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)可能在英語(yǔ)能力級(jí)別的要求上有差異，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的要求也有差異。而今后的英語(yǔ)能力等級(jí)考試將提供的不會(huì)再是一個(gè)簡(jiǎn)單的總成績(jī)，而是一份評(píng)價(jià)報(bào)告，既有分?jǐn)?shù)，也有質(zhì)的描述，能更全面立體地說(shuō)明考試者的英語(yǔ)能力。