2022年陜西高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)預(yù)測(cè)
2022年陜西高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)預(yù)測(cè)
高考考完試,大家肯定最關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)了,分?jǐn)?shù)出來(lái)我們才能好好填志愿。下面是小編整理的2022年陜西高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)預(yù)測(cè),歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家有所幫助。
2022年陜西高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)預(yù)計(jì)是多少
預(yù)測(cè)2022年文科一本分?jǐn)?shù)線(xiàn):500分。
預(yù)測(cè)2022年理科一本分?jǐn)?shù)線(xiàn):450分。
預(yù)測(cè)2022年文科二本分?jǐn)?shù)線(xiàn):410分。
預(yù)測(cè)2022年理科二本分?jǐn)?shù)線(xiàn):350分。
預(yù)測(cè)2022年文科專(zhuān)科分?jǐn)?shù)線(xiàn):150分。
預(yù)測(cè)2022年理科專(zhuān)科分?jǐn)?shù)線(xiàn):150分。
注:以上僅為預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)線(xiàn),供大家參考。
歷年陜西高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)
年份 | 考生所在地 | 考生類(lèi)別 | 批次 | 最低控制分?jǐn)?shù)線(xiàn) |
2021 | 陜西 | 理科 | 一本 | 443 |
2021 | 陜西 | 理科 | 二本 | 341 |
2021 | 陜西 | 理科 | 專(zhuān)科 | 150 |
2020 | 陜西 | 理科 | 一本 | 451 |
2020 | 陜西 | 理科 | 二本 | 350 |
2020 | 陜西 | 理科 | 專(zhuān)科 | 160 |
2019 | 陜西 | 理科 | 一本 | 468 |
2019 | 陜西 | 理科 | 二本 | 363 |
2019 | 陜西 | 理科 | 專(zhuān)科 | 150 |
年份 | 考生所在地 | 考生類(lèi)別 | 批次 | 最低控制分?jǐn)?shù)線(xiàn) |
2021 | 陜西 | 文科 | 一本 | 499 |
2021 | 陜西 | 文科 | 二本 | 406 |
2021 | 陜西 | 文科 | 專(zhuān)科 | 150 |
2020 | 陜西 | 文科 | 一本 | 512 |
2020 | 陜西 | 文科 | 二本 | 405 |
2020 | 陜西 | 文科 | 專(zhuān)科 | 160 |
2019 | 陜西 | 文科 | 一本 | 518 |
2019 | 陜西 | 文科 | 二本 | 400 |
2019 | 陜西 | 文科 | 專(zhuān)科 | 150 |
高考志愿填報(bào)的三種方法
方法一:線(xiàn)差法
線(xiàn)差法的“線(xiàn)”是指的批次錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn),也叫省控線(xiàn)。例如一本線(xiàn),二本線(xiàn)等等。線(xiàn)差法就是比較考生線(xiàn)差與院校線(xiàn)差來(lái)填報(bào)志愿的方法。其中,考生線(xiàn)差是高考成績(jī)與省控線(xiàn)的差值,院校線(xiàn)差就是錄取平均分與省控線(xiàn)之間的差值。為避免偶然性,專(zhuān)家建議中采用院校近幾年的平均線(xiàn)差(即線(xiàn)差均值)代替某一年的院校線(xiàn)差來(lái)比較。
考生的線(xiàn)差超過(guò)院校的線(xiàn)差均值,則錄取的幾率就比較大。
方法二:位次法
位次法是指按照考生的高考成績(jī)分科類(lèi)排名或位次來(lái)選擇填報(bào)志愿院校,如果考生的排名等于或大于所選院?;?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名,擬報(bào)院校才有錄取機(jī)會(huì)。平行志愿模式下,高校招生錄取是從高到低按照排名來(lái)進(jìn)行的。如果我們選擇志愿也這樣做,得出的結(jié)果就比較具有參考價(jià)值。
位次法的機(jī)理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實(shí)力。如果用來(lái)評(píng)價(jià)院校,那么錄取線(xiàn)在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實(shí)力。
方法三:線(xiàn)差為主,位次為輔
從使用范圍來(lái)看,大多數(shù)人都在使用線(xiàn)差,而非排名。線(xiàn)差法適合各個(gè)層次的考生,不管是重點(diǎn)批次,還是普通批次。而通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明,排名法在層次靠前的考生中更適用,并不適合所有層次的考生,越往后面這種方法的失效程度越高。
所以應(yīng)該以使用錄取平均分線(xiàn)差均值篩選學(xué)校為主,以位次法為輔。在線(xiàn)差法與位次法都能使用的情況下,考生可以?xún)?yōu)先使用其中一種方法分析,然后再用另一種加以檢驗(yàn),兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。
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