——語文閱讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也占據(jù)著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，學習啦小編給大家整理了，希望對同學們的語文學習有幫助。

　　中考記敘文閱讀考點及對策

　　考點一：敘事線索考查類型：直接讓考生回答“本文的線索是什么?”

　　對策：

　　1.了解敘事線索的幾種類型：

　　(1)人物線索：人物的見聞感受或者事跡。

　　(2)物品線索：某一有特殊意義的物品。

　　(3)感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

　　(4)事件線索：中心事件。

　　(5)時間線索。

　　2.尋找線索的幾種方法：(1)文章的標題。(2)各段反復出現(xiàn)的事物。(3)文中議論抒情的語句。

　　(4)作者的思想感情。(5)某一人物的見聞感受。

　　考點二：表達方式

　　類型(一)：直接考查某個句子或文段運用何種表達方式。

　　對策：了解表達方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫。

　　類型(二)：本段(本句)運用了哪些描寫方法?

　　簡要說明這些描寫方法的作用。

　　對策：1.了解描寫的幾種形式：

　　(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)。

　　(2)以動襯靜，動靜結合。

　　(3)正面與側面，直接與間接。

　　(4)人物描寫的多種方法。

　　(5)環(huán)境描寫。

　　2.重點了解幾種描寫的作用及答題格式。

　　(1)肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物的容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。

　　(2)語言(對話)描寫和行動(動作)描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

　　(3)心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。

　　(4)環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

　　自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等)：渲染××環(huán)境氣氛，烘托人物的××情感，預示人物的××命運，推動故事情節(jié)的發(fā)展;社會環(huán)境[描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內)的布局、陳設]：交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛，襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展。

　　類型(三)：體會文中的細節(jié)描寫，用一段話描寫人物此刻的心理活動。

　　對策：聯(lián)系前后文，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫。

　　考點三：表現(xiàn)手法類型：直接讓考生歸納文段的表現(xiàn)手法及在文中的作用。

　　對策：1.了解襯托、象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等常見的表現(xiàn)手法。

　　2.掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用。

　　如：襯托(側面烘托)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等.欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

　　前后照應(首尾呼應)：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。

　　設置懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。

　　考點四：含義作用

　　類型(一)：直接讓考生回答人稱在文中的作用。

　　對策：了解人稱的作用，再根據(jù)具體內容答題。

　　第一人稱：親切，自然，真實，適合心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

　　第二人稱：便于情感交流。

　　第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。

　　類型(二)：讓考生直接回答文段或句子在結構或內容上起什么作用。

　　對策：了解文段或句子在文章開頭中間結尾的作用。

　　開頭：總領全文，引出下文，為后文打下伏筆，設置懸念，引起讀者的興趣或思考。

　　中間：呼應前文，承上啟下，段末起總結作用(總結上文，引出下文)。

　　結尾：照應開頭，篇末點題;總結全文，深化中心;首尾呼應;回味無窮。

　　類型(三)：對具體句子的品析。

　　對策：聯(lián)系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心詞、關鍵詞、有關議論抒情描寫等詞句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的話加以概括。

　　類型(四)t記敘文中議論句段的作用。

　　對策：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

　　類型(五)：記敘文中抒情的作用。

　　對策：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

　　考點五：結構層次類型：給文段劃分層次結構，并歸納層意或段意。

　　對策：1.劃分段落層次的方法：(1)按時間劃分(找表示時間的短語);(2)按地點劃分(找表示地點的短語);(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件);(4)總分總(掐頭去尾)。

　　2.概括層意的方法：(1)摘句法：在文中找出中心句作為段意(有時要對中心句進行適當?shù)膭h改);(2)概括法：例1：(記敘的段落)記敘了+××人(組織或單位)+××時××地十何種情況下十做××+結果。(注意原文強調的是什么)。例2;(描寫的段落)描寫了+××景物+××特征。例3：(抒情的段落)抒發(fā)了怎樣的感情;(3)疊加法：有些文段有兩個以上的主要內容，要把這些內容組合成句。

　　考點六：內容及中心的概括.

　　類型(一)：直接復述故事或概括內容。

　　對策：了解內容概括方法：(1)文章標題法;(2)疊加法(把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括);(3)一線串珠法;(4)六要素法。

　　類型(二)：直接讓考生概括人物性格：

　　對策：1.可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語;2.結合文章中描寫的重點，自己概括總結;3.遵循“找原文——細分析——得結論”的思維過程。

　　類型(三)：直接讓考生概括主旨。

　　對策：1.掌握概括方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。

　　2.注重格式：此文記敘了(描寫了、刻畫了)……的故事(事跡，經過等)，表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒發(fā)了作者……的感情。

　　提示：強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。

　　考點七：語言賞析

　　類型(一)：分析某個加點詞語的表達效果。

　　對策：1.了解用詞之美——動詞、形容詞精辟準確，把事物說得形象具體;使用成語，為文章增色;關鍵詞能為中心服務。

　　2.掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。“漂亮”一詞就要從它的引申意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使“我”對阿姨產生好感的內心活動。

　　類型(二)：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。

　　對策：1.了解語言美的幾種形式及作用。

　　(1)修辭之美一比喻、擬人：生動形象地寫出××事物的××特點。

　　排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

　　對比：突出描寫對象的某種特點。

　　反復：有強調語氣，強化內容的作用。

　　夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

　　對偶：語句整齊、意韻鏗鏘。

　　反問：增強語氣，強烈抒情。

　　注：必須結合相關語句分析。

　　(2)句式之美——如駢句、長短句、對偶句，也有排比句，還有運用一組關聯(lián)詞語的句子等。(作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處)(3)哲理之美——形象而含蓄，具有言外之意。

　　這些富有哲理的句子，一般在文章的開頭或結尾。

　　(作用：可以給人以啟迪教育作用)(4)內容之美——內容豐富，題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用：全面新穎，能很好地為中心服務)2.注意答題格式：我喜歡××句，因為它××。

　　考點八：結構和思路

　　考查類型：直接讓考生回答故事(事件)經歷了哪幾個階段。

　　對策：這類題目更強調學生對文章整體思路的把握，是目前考試中使用率比較高的題型。做這種題目時，要注意題目中有限制和提示作用的信息。

　　思考順序：概括的是什么內容——是文章的哪些段落——怎樣概括。

　　考點九：文章標題

　　類型(一)：直接讓考生給文章擬標題。

　　對策：找文章的線索或中心;(1)核心人物}

　　(2)核心事物}(3)核心事件;(4)作者的情感。

　　類型(二)：判斷已有標題是否正確，并另擬幾個合適的標題。

　　對策：從多角度擬題，但要緊扣中心。

　　考點十：知識拓展題

　　類型(一)：人物事件拓展。如：本文主人公是一個愛國將領，你還能舉出哪些?

　　對策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性質，再根據(jù)自己的積累尋找合適答案。，類型(二)：主旨拓展。用廣告、宣傳語、對聯(lián)體現(xiàn)主旨。

　　對策：掌握廣告、宣傳語、對聯(lián)的寫作方法，再根據(jù)主旨而定。

　　類型(三)：請你聯(lián)系實際談談你的體會。

　　對策：聯(lián)系生活實際從多個角度思考，說出自己獨特的觀點。如《詞典的故事》(2006年廣東)，可以從現(xiàn)代人、貧苦兒童、女營業(yè)員等角度去談體會。

　　類型(四)：仿照文中某個句子再寫兩個句子。

　　對策：1.分析文段中的句式特點、表達方式、修辭及感情色彩;2.展開聯(lián)想，梳理大腦中儲備的相關信息進行仿寫，力求形神兼?zhèn)洹?/p>

　　中考說明文閱讀考點及對策

　　考點一：說明對象

　　考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”

　　對策：實物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面人手：一看文題，二看首尾段。實物說明文指出被說明的事物即可。

　　事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容)。

　　考點二：說明對象的特征

　　類型(一)：直接找出說明事物特征的句子。

　　對策：(1)看題目;(2)在首段中找;(3)抓關鍵詞句，比如：運用了說明方法的語句、中心句等。

　　類型(二)：概括說明事物的特征。

　　對策;分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”其次…‘還“也”“此外”等詞語。

　　考點三：說明方法

　　類型(一)：直接讓考生回答文章或段落的說明方法。

　　對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作比較、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內容分析判斷。

　　類型(二)：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。

　　對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

　　1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

　　2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

　　對事物的特征或事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　3.打比方：生動形象地說明該事物的×X特點，增強了文章的趣味性。

　　4.列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。，5.作比較：突出強調了被說明對象的××特點(地位、影響等)。

　　6.下定義：用簡明科學的語言對說明的對象(科學事理)加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征(事理)。

　　7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

　　8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話等。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　9.摹狀貌：對事物的特征(事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

　　10.作詮釋：對事物的特征(事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　考點四：說明順序

　　考查類型：本文使用了什么說明順序，有何作用。

　　對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。(1)空間順序：說明事物的形狀、構造，多用于說明建筑物的結構。(2)時間順序：說明事物的發(fā)展變化。(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯(lián)系。邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現(xiàn)象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總——分。

　　2.掌握答題格式：本文使用了 的說明順序，對 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事{理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”“科學事理”等模糊性的語言表述)

　　考點五：說明語言

　　類型(一)：加點字詞有何作用。

　　對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確(生動形象)地說明了事物“……”的特征(事理)。

　　類型(二)：能否替換為另一個詞語?說明理由。

　　對策：1.不可以。2.原詞的意思或內容。3.所換詞語的意思或內容。4.換了后意思有何改變，不符合實際。

　　類型(三)：限制性詞語能否刪去。

　　對策：

　　1.表態(tài)(刪還是不刪)。

　　2.定性。如：“比較“幾乎“相當”等詞表程度;“大約”“可能”“左右”等表估計;“多”“有余”等表數(shù)量。

　　3.若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

　　4.××詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。

　　類型(四)：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

　　對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。

　　找準確詞句可以從以下幾個方面人手：(1)找有精確數(shù)據(jù)的句子;(2)找有概數(shù)的句子}(3)找使用限制性詞語的句子。

　　類型(五)：指示代詞的含義。如“這些條件”“這種現(xiàn)象“同樣道理”等在文中具體指代什么。

　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話 。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　考點六：概括信息

　　考查類型：概括提煉相關信息。

　　對策：1.提取要點。直接找到有關中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

　　2.抽象說明。即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內容，抓住本質。

　　3.綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

　　考點七：文段作用

　　考查類型：說明某段或某句的作用。

　　對策：這種題目答題的角度有二：

　　1.結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文(前文)。有時在文章開頭，還起著引出說明對象(說明事理)的作用。

　　2.結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……(事物特征或事理)，使說明……(作用)。

　　考點八：補寫相關語句

　　類型(一)：在空格處補寫一句話，與上下文語意相連貫。

　　對策：空格在開頭結尾處往往是要補寫中心，要分析文段的內容再思考。

　　類型(二)：請你運用畫線部分運用的說明方法補寫一段話。

　　對策：補寫內容緊扣所說明的事物，并且準確合理地使用上文中的說明方法。

　　考點九：中心句

　　考查類型(一)：直接讓考生找出文中的中心句。

　　對策：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。

　　考查類型(二)：概括文段的中心句。

　　對策：1.思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。2.緊扣表次序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

　　考點十：拓展題型

　　考查類型：對選文的某一內容或形式，發(fā)表自己的看法;結合選文的某一內容展開聯(lián)想;就·····談一點看法或設想等

　　對策：結合實際，結合原文，根據(jù)“庫存”，按文章所介紹的事物的特征去寫。