中考語(yǔ)文解題技巧：談意氣與戰(zhàn)國(guó)策典故

　　典故原指舊制、舊例，也是漢代掌管禮樂(lè)制度等史實(shí)者的官名。后來(lái)一種常見(jiàn)的意義是指關(guān)于歷史人物、典章制度等的故事或傳說(shuō)。

　　初中語(yǔ)文解題技巧之戰(zhàn)國(guó)策典故

　　○秦欲攻周

　　秦欲攻周，周最謂秦王曰：“為王之國(guó)計(jì)者，不攻周。攻周，實(shí)不足以利國(guó)，而聲畏天下。天下以聲畏秦，必東合于齊。兵弊于周，而合天下于齊，則秦孤而不王矣。是天下欲罷秦，故勸王攻周。秦與天下俱罷，則令不橫行于周矣?！?/p>

　　○宮他謂周君

　　宮他謂周君曰：“宛恃秦而輕晉，秦饑而宛亡;鄭恃魏而輕韓，魏攻蔡而鄭亡;邾、莒亡于齊;陳、蔡亡于楚，此皆恃援國(guó)而親近敵也。今君恃韓、魏而親秦，國(guó)恐傷矣。君不如使周最陰合于趙以備秦，則不毀?！?/p>

　　○謂齊王

　　謂齊王曰：“王何不以地赍周最以為太子也?！饼R王令司馬悍以賂進(jìn)周最于周。左尚謂司馬悍曰：“周不聽(tīng)，是公之知困而交絕于周也。公不如謂周君曰‘何欲置?令人微告悍，悍請(qǐng)令王進(jìn)之以地。’”左尚以此得事。

　　○三國(guó)攻秦反

　　三國(guó)攻秦反，西周恐魏之藉道也。為西周謂魏王曰：“楚、宋不利秦之德三國(guó)也，彼且攻王之聚以利秦?！蔽和鯌?，令軍設(shè)舍速東。

　　○犀武敗

　　犀武敗，周使周足之秦?；蛑^周足曰：“何不謂周君曰：‘臣之秦，秦、周之交必惡。主君之臣又秦重而欲相者，且惡臣于秦，而臣為不能使矣。臣愿免而行，君因相之。彼得相，不惡周于秦矣。’君重秦，故使相往;行而免，且輕秦也，公必不免。公言是而行，交善于秦，且公之成事也;交惡于秦，不善于公且誅矣。

　　總結(jié)：典故這個(gè)名稱，由來(lái)已久。最早可追溯到漢朝，現(xiàn)出的典故之書存在上述問(wèn)題最主要是對(duì)語(yǔ)典缺乏認(rèn)識(shí)。劃清語(yǔ)典與成語(yǔ)、引語(yǔ)、普通語(yǔ)詞之間的界限是至關(guān)重要的。辭書關(guān)于語(yǔ)典的釋文即“引用”“有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)”必須再加上一層限定，這個(gè)限定就是“離開(kāi)源出語(yǔ)言環(huán)境即無(wú)法理解”。

　　初中語(yǔ)文解題技巧之談意氣

　　意氣而不風(fēng)發(fā)，意氣而不相投，意氣而不用事。意氣風(fēng)發(fā)，不免會(huì)盛氣凌人，終不免會(huì)失其所與，君子慎取之;。

　　論點(diǎn)例子相融法

　　當(dāng)我們選準(zhǔn)用哪個(gè)材料去表現(xiàn)中心的話，我們要讓材料給論點(diǎn)閃爍光芒。也就是說(shuō)在不違反材料真實(shí)客觀的前提下，我們可以將論點(diǎn)融進(jìn)材料中，使得論點(diǎn)和材料合二為一，形影相隨，既保證材料的準(zhǔn)確性，又更進(jìn)一步地使材料為中心論點(diǎn)服務(wù)。例：

　　人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。"惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之為風(fēng)聲，目遇之而成色"，蘇子有意氣，雖遭官場(chǎng)與文場(chǎng)一齊潑來(lái)的污水，但他們意氣風(fēng)發(fā)，'侶魚蝦而友麋鹿"，心胸豁達(dá)可見(jiàn)一斑。"安能摧眉折腰權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏"，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金還鄉(xiāng)。雖昭昭若明星之德，明月齊輝之才，終化泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，"舉杯邀明月，對(duì)影成三人"，酒入豪腸，三分釀成月光，七分化為劍氣，繡口一吐便是半個(gè)盛唐。若無(wú)意氣，他怎么有如此豁達(dá)的胸襟?

　　題目：談意氣

　　此例能將意氣這中心論點(diǎn)融入材料中，講蘇軾有意氣，雖遭人生場(chǎng)上不得意，但能意氣風(fēng)發(fā);說(shuō)李白仕途坎坷，但還能意氣風(fēng)發(fā)。例子巧妙地將題目或中心思想融入材料中去表達(dá)，使得材料不偏不移、不折不扣地為論點(diǎn)服務(wù)!

　　總結(jié)：談意氣是命題作文。絕大部分考生的作文是從肯定第一、二個(gè)義項(xiàng)，否定第三個(gè)義項(xiàng)的角度審題立意。這位考生卻能大膽地談意氣，帶給閱卷者的是一種全新的感覺(jué)，一股清新的氣息。這種清新，主要得益于文章立意的新奇。