小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《后羿射日》優(yōu)選教案
《后羿射日》課文是一個(gè)古老的神話(huà)故事，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受神話(huà)傳說(shuō)的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神化故事的興趣和愿望。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《后羿射日》優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《后羿射日》優(yōu)選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
★ 正確認(rèn)識(shí)本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格力的十一個(gè)生字。
★ 正確流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣和愿望。
★ 理解課文內(nèi)容，體會(huì)后羿一心為人民初還得大無(wú)畏精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
從語(yǔ)言文字中感悟后羿的人物形象和神話(huà)故事的神奇美妙。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(課前安排預(yù)習(xí))
第一課時(shí)
一 激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡神話(huà)故事嗎?知道神話(huà)故事中宇宙是什么樣的嗎?傳說(shuō)在很久很久以前，宇宙就像個(gè)大雞蛋，里面孕育著一個(gè)巨人——盤(pán)古。一天，他揮動(dòng)利斧狠狠一劈，天和地分開(kāi)了。后來(lái)，一位女神——女?huà)z來(lái)到這里，在河邊捏起泥人，這些泥人落在地上又蹦又跳，從此以后，世界充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。再后來(lái)又發(fā)生了許許多多的故事，其中《后羿射日》就是個(gè)很有意思的故事。(板書(shū)課題)
(意圖)：學(xué)生在聽(tīng)故事中，進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、整體感知
1、自讀課文，我走到學(xué)生中間進(jìn)行聽(tīng)讀答問(wèn)。
自讀之前提出要求老師看到你們聽(tīng)的是那么入神，肯定很喜歡這個(gè)故事吧?那你們就用心讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)或查字典，把句子讀通。
2、出示穩(wěn)中的生字新詞搶讀，開(kāi)火車(chē)式讀。
3、檢查讀課文情況。
(1)指明按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊注意是否正確，若不正確的地方用鉛筆作記號(hào)。
(2)讀后評(píng)價(jià)。
每個(gè)學(xué)生讀后其他共同評(píng)價(jià)，我即使糾正或以泛讀方式進(jìn)行知道。
(3)理解文中詞語(yǔ)。
讀出含有新詞的句子，說(shuō)一說(shuō)詞義，并把生字在組課外詞語(yǔ)。提出不懂詞語(yǔ)，共同解決。
4、 莫讀課文
師：同學(xué)們莫讀課文，做到不出聲，不指讀。讀完一個(gè)自然段就想一想這一自然段的意思是什么。(引導(dǎo)學(xué)生每讀完一個(gè)自然段，就說(shuō)一說(shuō)大致意思)
(意圖：通過(guò)練習(xí)默讀，訓(xùn)練學(xué)生邊讀邊想，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并且為整體感知課文大意作鋪墊)
5、 自由讀全文
師：以自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么故事，想好后與周?chē)耐瑢W(xué)講一講。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，我引導(dǎo)歸納出。
三、課后練習(xí)
1、練習(xí)朗讀課文。
2、記憶生字字形。
第2課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入
(板書(shū)課題)
二、 精讀課文
師：《后羿射日》講了一件什么故事?(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))
師：中國(guó)神話(huà)有千年歷史，《后羿射日》這個(gè)故事能一代一代流傳到現(xiàn)代，相信它一定打動(dòng)了很多人的心。我們?cè)诨氐焦适轮?，你再用心讀讀課文，在找一找，看看你對(duì)那兒最感興趣，哪兒深入打動(dòng)了你?
(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引入，使學(xué)生從不同角度體會(huì)文章的內(nèi)涵)
1、 學(xué)生自讀課文，小組討論。
2、 集體交流。
在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)此舉感受：(如果學(xué)生抓住這些句子，我在他們交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)，若不能抓住，我引導(dǎo)體會(huì))
(1) 世界很美麗
“世界……天空一次?！苯M織學(xué)生用讀來(lái)領(lǐng)會(huì)世界的美麗，共享美麗世界中快樂(lè)幸福的生活。采取指名讀，我引讀。
(設(shè)計(jì)意圖：感受美麗的遠(yuǎn)古世界中，人們過(guò)著寧?kù)o幸福的生活。)
(2) 感受人們?cè)谔?yáng)下“苦苦煎熬”的情景。
“這一下……還出去”(當(dāng)體會(huì)世界很美后，學(xué)生若能接著交流到這，我順勢(shì)株株引導(dǎo)體會(huì)，若每到這個(gè)內(nèi)容，我直接引導(dǎo)這里)
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同方式的反復(fù)讀體會(huì)人們：“苦苦煎熬”的生活)
(3) 感受后羿的英雄形象。
“后羿看到……難過(guò)”感受他心地善良，把人們的痛苦放在心上，抓住非?！半y過(guò)”：
“立刻搭上了一支箭……了下來(lái)?！弊プ 傲⒖獭北憩F(xiàn)了后羿一心為民除害的急切心情。
從“搭上、拉滿(mǎn)……”感受后羿的威武與英勇。抓住“應(yīng)聲落下”感受后羿的箭射的又快又準(zhǔn)，突出了后羿的武藝高強(qiáng)。
在“嗖——嗖——太陽(yáng)一個(gè)個(gè)落下來(lái)”引導(dǎo)學(xué)生從中進(jìn)一步感受后羿的武藝高強(qiáng)。
“大家都很感激后羿……留下來(lái)?！备惺苋藗儗?duì)后羿的崇敬和愛(ài)戴。
(設(shè)計(jì)意圖：我們師生充分交流，品讀，體會(huì)后羿一新為民除害的大無(wú)畏精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)品讀的能力可)
3、 再次朗讀課文
師：你們是不是更喜歡這些個(gè)神話(huà)了?那自己在把你喜歡的部分或整個(gè)故事有滋有味的再讀讀吧。
(設(shè)計(jì)意圖：再次品讀課文，加深整體理解)
三、 拓展延伸
師：向《后羿射日》這樣的神話(huà)故事還有很多，在你的記憶里還知道那些神話(huà)故事?(學(xué)生匯報(bào))
師：課后大家找一找神話(huà)故事，用心讀一讀。
四、 指導(dǎo)記憶，書(shū)寫(xiě)漢字
重點(diǎn)知道“央”“谷”“丈”“炎”的間架結(jié)構(gòu)
區(qū)分“?！迸c“要”
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《后羿射日》優(yōu)選教案二
教學(xué)目標(biāo)：
★正確認(rèn)讀本課生字詞。
★正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣和愿望。
★理解課文內(nèi)容，體會(huì)后羿一心為民除害的大無(wú)畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣和愿望，深入地理解課文，體會(huì)人物的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集神話(huà)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭題復(fù)習(xí)。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生動(dòng)的神話(huà)故事，來(lái)!讀一讀這個(gè)故事的名字。(教師指板書(shū)，學(xué)生齊讀。)
2、看看上節(jié)課我們的“采蜜集”里都收集了哪些內(nèi)容。(出示課件)
3、齊讀生詞和詞組。
過(guò)渡：好的故事，要用心來(lái)講;好的文章，要用心來(lái)品。這節(jié)課，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)地品味一下這個(gè)故事。
二、朗讀課文，各自評(píng)價(jià)。
1、師生讀故事，邊讀邊想：你對(duì)后羿和十個(gè)太陽(yáng)各自有怎樣的評(píng)價(jià)。
2、師生分自然段讀故事。
3、讀后交流自己的觀點(diǎn)，教師相機(jī)板書(shū)。
三、精讀課文，體會(huì)英雄形象。
(一)評(píng)論“十個(gè)太陽(yáng)”。
1、感悟“世界很美麗”。
?、俪鍪菊n件，學(xué)生欣賞美麗的自然風(fēng)光圖片。
?、诖笞匀幻啦幻?一齊讀讀書(shū)上的相關(guān)句子。
?、圻€有哪些美麗的景物呢?(結(jié)合課件練說(shuō)省略號(hào)省去的內(nèi)容。)
?、苁澜缍嗝疵利悾l(shuí)的功勞呢?(太陽(yáng))
?、葑屛覀儊?lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的太陽(yáng)。(結(jié)合第一、二自然段進(jìn)行)
2、感悟“大地的災(zāi)難”。
?、俪鍪菊n件，問(wèn)：你看到了什么?(指名說(shuō)一說(shuō))
?、诔鍪鞠嚓P(guān)的句子，誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?
?、蹖W(xué)到了這里，誰(shuí)有疑問(wèn)了?(大地為什么會(huì)變成這樣呢?)
3、感悟“太陽(yáng)的頑劣”。
①讀一讀太陽(yáng)不按規(guī)矩，一齊跑到天空的句子。
?、谶€有哪里也體現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)的頑劣、無(wú)情? 過(guò)渡：人間正在承受著災(zāi)難，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了?(后羿)他是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第六至八自然段。
(二)評(píng)論“后羿”。
1、自讀課文，找一找相關(guān)的語(yǔ)句。
2、讀后，自由交流。(出示課件)
?、俸篝嗍莻€(gè)心地善良的人。問(wèn)：你是從哪里知道的?
?、诤篝嗍莻€(gè)勇敢的人。問(wèn)：為什么?
?、酆篝嗍莻€(gè)武藝高強(qiáng)的人。問(wèn)：哪些詞句說(shuō)明了這一點(diǎn)?
?、芎篝嗑哂袨槊癯Φ目少F精神。
⑤后羿是個(gè)非常受人尊敬的人。 ……
3、后羿真是一個(gè)大英雄，請(qǐng)帶著對(duì)他的敬佩之情齊讀這一部分。
4、出示“后羿射日”圖，問(wèn)：你們不想對(duì)后羿說(shuō)些什么嗎?(自由發(fā)言)
四、總結(jié)課文，拓展文本。
1、根據(jù)板書(shū)師生總結(jié)課文，整合文本。
2、神話(huà)故事是我國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中的一顆閃亮的星星。把你熟悉的神話(huà)故事講過(guò)大家聽(tīng)，好嗎?(指名講故事，一兩個(gè)學(xué)生即可)
作業(yè)：閱讀自己喜歡的神話(huà)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 后羿 射 日 勇敢 頑劣 善良 自私 武藝高強(qiáng) 無(wú)情 為民除害
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《后羿射日》優(yōu)選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的10個(gè)生字，會(huì)拼寫(xiě)11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話(huà)傳說(shuō)中所營(yíng)造出的美好情境。
3、理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話(huà)再講一講這個(gè)故事。
過(guò)程與方法
1、學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。
2、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。
3、展開(kāi)小組討論，對(duì)故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話(huà)故事的興趣和愿望，親近神話(huà)英雄人物，體會(huì)傳統(tǒng)文化精髓。
2、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無(wú)畏精神。
課前準(zhǔn)備：再重溫一下《女?huà)z和人》的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：昨天老師布置大家看《女?huà)z和人》的故事，還記得這個(gè)故事嗎?能向大家介紹一下嗎?
師：大家說(shuō)得真好，神話(huà)傳說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們?cè)賮?lái)欣賞一篇神話(huà)故事，你們?cè)敢鈫?(齊讀課題)
師：看到課題你有什么問(wèn)題，大膽得提出來(lái)。
學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行提問(wèn)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題有：
1、后羿為什么要射太陽(yáng)?
2、后羿是怎樣射太陽(yáng)的?
二、自主學(xué)習(xí)
師：下面就請(qǐng)大家認(rèn)真讀書(shū)，解決這兩個(gè)問(wèn)題?？梢宰约簩で蟠鸢?，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問(wèn)題。
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書(shū)，邊讀邊思考。
2、自由結(jié)組，借助于合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。
三、匯報(bào)交流
師：通過(guò)學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問(wèn)題，下面就讓我們一起來(lái)交流一下吧!
1、、因?yàn)槭畟€(gè)太陽(yáng)的貪玩，造成了嚴(yán)重的后果，人們希望能射下太陽(yáng)。
引導(dǎo)學(xué)生想象：十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空中時(shí)，世界將是什么樣的，人們會(huì)說(shuō)些什么、怎樣做?
學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。
2、、后羿是怎樣射下太陽(yáng)的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來(lái)理解。抓住非?！半y過(guò)”體會(huì)后羿的心地善良。抓住“立刻”體會(huì)后羿一心為民除害的急切心情。抓住“搭上、拉滿(mǎn)”體會(huì)后羿的威武與應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生想象太陽(yáng)射下來(lái)之后世界的景色與人們的喜悅。
教師要注意朗讀的指導(dǎo)，要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。
學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。
師：后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢?
四、生字書(shū)寫(xiě)
五、拓展延伸
師：孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話(huà)童話(huà)了吧!課下大家可以找一些神話(huà)來(lái)讀一讀
相關(guān)文章：
3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)總結(jié)