小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》精品教案
詩(shī)人借助成年男子長(zhǎng)胡子的這一表象特征，寫(xiě)出了一個(gè)孩子想成為一個(gè)爸爸的天真愿望。同時(shí)也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心深處對(duì)這樣一個(gè)好爸爸的最真切的期盼。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》精品教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》精品教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
2、換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話。
第一課時(shí)
一、引入：
同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年。
二、初讀課文
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：屁股，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。
3、認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫(xiě)法。分別擴(kuò)詞。
4、復(fù)習(xí)鞏固生字。
5、比一比，再組詞。
搬()騙()螞()蚪()
般()偏()媽()抖()
初步理解課文內(nèi)容。
指讀詩(shī)歌，分別用一句話概括每節(jié)詩(shī)的意思。
理清文章結(jié)構(gòu)：
第一部分(1)：寫(xiě)出了作者的愿望。
第二部分(2-4)：寫(xiě)“我“成為爸爸后的想法。
第三部分(5)：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。
第二課時(shí)
一、引入：
1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。
探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻屁股蝌蚪吹胡子瞪眼騙人
2、回憶文章可分幾部分理解?
二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。
快速讀文：思考：我的愿望是什么?
小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理。
注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。(板書(shū)這兩個(gè)句式。)
想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣;
現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。
體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。(板書(shū))
在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。?引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。
三、表達(dá)情感，課堂小練筆。
1.讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸?“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸?
2.小組交流，評(píng)議結(jié)合。
3.仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話。
4.把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》精品教案二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎 樣的爸爸?
3.能大膽表達(dá)自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字學(xué)會(huì)有感情讀課文
2.難點(diǎn)：表達(dá)自己意愿并寫(xiě)出來(lái)
三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件
四、教學(xué)過(guò)程
第一步：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課，板書(shū)課題并過(guò)
渡文中的小男孩在想什么呢?
第二步：讀文感悟，詩(shī)情剖析
1.課件出示詩(shī)歌第一五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生按要求讀一讀：
a.用你喜歡的方式讀一讀
b.讀了詩(shī)歌你有什么感受?帶者你的感受再來(lái)讀一讀詩(shī)歌
c.找學(xué)生把感受讀出來(lái)
過(guò)渡：文中的“我”到底想做一個(gè)什么樣的爸爸呢?
2.品讀感悟第二三四節(jié)詩(shī)歌
a.自由讀詩(shī)歌 b.分成小組讀詩(shī)歌
c.問(wèn)：“我”喜歡什么樣的爸爸呢?板書(shū)喜歡，讓學(xué)生找出“我”
喜歡的爸爸的句子并劃出來(lái)
d.用文中的詞語(yǔ)概括出“我”喜歡的爸爸(探險(xiǎn)、講故事、去動(dòng)物園)讓學(xué)生齊讀
e.同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語(yǔ)
以上可以采用兩組競(jìng)賽的方式。
f.觀察：三節(jié)詩(shī)歌中有相同的句式，多次練習(xí)
我要___________,我一定不_________________。
g.有感情的朗讀詩(shī)歌
第三步拓展延伸：
學(xué)完這首詩(shī)歌，你想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么呢先在小組里說(shuō)，在課后練習(xí)二中寫(xiě)出來(lái)，盡量讓每個(gè)孩子說(shuō)一遍。
第四步詩(shī)歌欣賞;
一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌《我是男子漢》配樂(lè)朗誦，升華孩子們的感情，
并讓他們說(shuō)說(shuō)自己如何當(dāng)個(gè)男子漢，盡可能讓每個(gè)孩子說(shuō)一說(shuō)。
第五步課堂檢測(cè)： 讓學(xué)生做課后題
第六步作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.把課文中美的句子或詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)
2.仿寫(xiě)一首詩(shī)歌《等我也---------->>
第七步板書(shū)設(shè)計(jì)：
13.等我也長(zhǎng)了胡子
喜歡 不喜歡
探 險(xiǎn) 打屁股
去動(dòng)物園 騙 人
講故事 吹胡子瞪眼睛
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》精品教案三
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際深入了解詩(shī)人的美好愿望。
3.體會(huì)詩(shī)的韻律美，感受本首兒童詩(shī)的。
4.有感情地朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1.兒童詩(shī)。
2.輕音樂(lè)《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.識(shí)字與寫(xiě)字
本課要求會(huì)認(rèn)的字有3個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字有10個(gè)，其中帶有“蟲(chóng)字旁”的字居多，要指導(dǎo)學(xué)生注意歸類識(shí)記。
2.朗讀指導(dǎo)
學(xué)習(xí)這首詩(shī)的主要任務(wù)在于有感情地朗讀本詩(shī)，學(xué)習(xí)理解詩(shī)意，并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問(wèn)題，在了解兒童詩(shī)風(fēng)格的同時(shí)，體會(huì)全詩(shī)所表現(xiàn)出來(lái)的美好情感。
3.閱讀教學(xué)
(1)討論交流。第一小節(jié)第一句是點(diǎn)題的一句話，在于理解那個(gè)“也”字。為什么要長(zhǎng)胡子呢?關(guān)鍵是想成為“爸爸”。接下來(lái)作者用三個(gè)小節(jié)寫(xiě)了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中父親的不滿。在理解本詩(shī)的過(guò)程中，可以抓住“跟”“不打”;“講”“不對(duì)”;“帶”“不騙”等詞，將有助于對(duì)本詩(shī)的深入理解。
(2)暢談感受。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，加深對(duì)詩(shī)意的理解，進(jìn)而把握詩(shī)的意境，感悟詩(shī)情。
(3)讓學(xué)生交流不同的愿望及成長(zhǎng)經(jīng)歷，講一講在那一過(guò)程中父母是怎樣對(duì)待自己的，回憶當(dāng)時(shí)的感受及講述現(xiàn)在的想法。
(4)完成課后“討論交流”的表格。
(5)學(xué)習(xí)本課后，可以《等我也 》為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的愿望，字?jǐn)?shù)不限，做一次小的習(xí)作訓(xùn)練。
4.活動(dòng)提示
(1)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語(yǔ)，旨在促進(jìn)學(xué)生積累詞語(yǔ)，增加詞匯量。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生能夠先寫(xiě)拼音，再寫(xiě)詞語(yǔ)。這樣既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)音節(jié)的識(shí)記，又能鞏固對(duì)字形的掌握。
(2)“討論交流”。這道題目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題”的方式，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解，可以把這些問(wèn)題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，懂得換位思考。
5.課時(shí)安排：建議2課時(shí)。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策
理解詩(shī)意的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于新接觸的兒童詩(shī)把握起來(lái)還有一定的困難，教師可提供四種理解詩(shī)意的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考。一是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)意;二是讓學(xué)生透過(guò)文字想象情景，體會(huì)詩(shī)的意境;三是教學(xué)生以文解人，通過(guò)多讀作品了解作者、體會(huì)感情;四是讓學(xué)生用“我口說(shuō)我想”練習(xí)表達(dá)能力。理解詩(shī)意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學(xué)時(shí)，教師可與同學(xué)共同總結(jié)并創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)方法。
相關(guān)資料
等我也當(dāng)了老師
等我也當(dāng)了老師，我就會(huì)有許多學(xué)生，/我會(huì)帶他們?nèi)ゴ河?、秋游?探索大自然的秘密。//我不會(huì)指著他們的鼻子喊：/“去，快點(diǎn)坐好!”/我會(huì)在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂(lè)。//我不會(huì)當(dāng)著大家的面說(shuō)：/“你這人太笨了!”/我會(huì)少留作業(yè)，/讓他們有足夠的游戲時(shí)間。//我不會(huì)對(duì)他們喊：/“明天要考試，還不復(fù)習(xí)!”/我不騙你們，/等我也當(dāng)了老師，一定這樣做。
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