關(guān)于如何提高成績(jī)的英語(yǔ)作文
你們知道嗎?在這幾篇英語(yǔ)作文之中，有提高成績(jī)的秘訣。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)怎樣提高成績(jī)的英語(yǔ)作文，供大家參閱!
如何提高成績(jī)的英語(yǔ)作文篇1
How to improve your English grades?
Learning English like learning other languages takes time.So my first advice is to spend much time practicing using English every day.Besides,you should listen to the teacher and take notes carefully in class.Go over what is learnt regularly and finish doing our homework carefully.Listen to English radio programmes,read English stories and newspapers,watch English films and TV programmes ,keep a diary in English and attend English debbates and speech contests.If you make mistakes,correct them at once and try not to make the same mistakes.What's more,you should look up new words in the dictionary before class and prepare each lesson carefully before class.I believe if you work hard and have good ways of learning English,we will get good grades.
如何提高成績(jī)的英語(yǔ)作文篇2
Most of us are afraid of English .they think it's very difficult ,but not as for me .here let me share some of my methods with you .
Firstly ,I think you should read a lot ,about the novel in English and newspaper ,that can help you a lot when do the reading .secondly ,keep on listen to the English waves ,and keep a diary .Thirdly ,I think you can go to the English corner ,that can improve you oral English .
After you have do this ,you reading skill has improve and also your oral english ,at last you English will surely be improved.
如何提高成績(jī)的英語(yǔ)作文篇3
High school students are under great pressure, they want to do best in the exams, because it means so much for them, if they do well, it means they can enter a good college and have a bright future. But most students are confused with their study, even they work so hard on it, they just couldn’t get the better result. The ways to improve study is very important, students must learn them, so that they can learn in the sufficient way. First, students must foster their interest, they should have interest in the subjects, so that they are willing to learn and won’t treat the subjects as the burden. Second, they need to practice more. As the saying that practice makes perfect, so students must take more exercise, in that case, they will master the knowledge. Improving the study is not easy, so it should move step by step.
高中生面臨很大的壓力，他們想要在考試中做得最好，因?yàn)檫@對(duì)他們來(lái)說(shuō)意味著很多，如果他們考好了，就意味著能夠上大學(xué)，前途將會(huì)一片光明。但是很多學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)感到困惑，即使他們很用功去學(xué)習(xí)，但是沒(méi)有得到理想的效果。提高學(xué)習(xí)的方法很重要，學(xué)生應(yīng)該掌握，這樣就能夠?qū)W得有效率。第一，學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)興趣，他們應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)的科目感興趣，這樣才會(huì)愿意去學(xué)習(xí)，不會(huì)把科目當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。第二，他們應(yīng)該多練習(xí)。正如有句方言“熟能生巧”， 因此學(xué)生必須要多練習(xí)，這樣的話，他們才能掌握知識(shí)。提高成績(jī)不容易，應(yīng)該要步步來(lái)。
怎么提高英語(yǔ)作文成績(jī)
一、重視積累 打好基礎(chǔ)
新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維”.生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉,“百字新事”訓(xùn)練讓語(yǔ)言積累、語(yǔ)感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活,要求學(xué)生用百字左右的篇幅記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的,或當(dāng)天聽(tīng)過(guò)、讀過(guò)、看過(guò)的新聞,做到語(yǔ)言精煉、流暢.百字新事與寫(xiě)作日記有著本質(zhì)區(qū)別,不求長(zhǎng),不求多,唯求精,把更多的精力放在“如何寫(xiě)”方面.
閱讀是一種特殊的生活,“剪報(bào)作文”訓(xùn)練要求學(xué)生每天剪報(bào)一篇,旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、心得、聯(lián)想,可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā),亦可從文章寫(xiě)作方式方法入手.這項(xiàng)訓(xùn)練既使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,也為學(xué)生自主選擇讀寫(xiě)材料、自主寫(xiě)作提供了有利條件和廣闊空間,并落實(shí)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的閱讀習(xí)慣.剪報(bào)作文與寫(xiě)作讀后感有著本質(zhì)區(qū)別,后者重在“感”,而剪報(bào)作文則重視了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力,不僅在于對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的“感”,還在于對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容、過(guò)程與方法的“評(píng)”,體味文章成功之道,樹(shù)立自己的作文標(biāo)準(zhǔn).
上兩者交替進(jìn)行,讓學(xué)生直接或間接地從生活中吸收營(yíng)養(yǎng),也解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題.
二、新聞引路 輕松入門(mén)
筆者認(rèn)為,作文訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)經(jīng)歷“掌握作文特點(diǎn)—掌握寫(xiě)作方法—不斷練習(xí)中提高作文能力”三階段,因此而設(shè)計(jì)的“新聞引路”作文訓(xùn)練序列(新聞寫(xiě)作訓(xùn)練—想象能力訓(xùn)練—思維能力訓(xùn)練—語(yǔ)言?xún)?yōu)化訓(xùn)練—研究性作文訓(xùn)練)中,“新聞寫(xiě)作訓(xùn)練”著重讓學(xué)生掌握作文特點(diǎn)和寫(xiě)作方法,而想象、思維、語(yǔ)言?xún)?yōu)化、研究性作文訓(xùn)練讓學(xué)生在不斷練習(xí)中提高作文能力.
作文要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話,但小學(xué)到高中老師需不斷重復(fù).“新聞引路”以結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)單規(guī)范(一般為倒金字塔式)且易于掌握的新聞(消息)寫(xiě)作訓(xùn)練幫助學(xué)生快速闖入作文王國(guó),牢固把握作文內(nèi)容與情感真、新,語(yǔ)言簡(jiǎn)明精煉等特點(diǎn),并從此成為習(xí)慣.
新聞寫(xiě)作對(duì)真實(shí)性的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生運(yùn)用典型事例寫(xiě)出真情實(shí)感;對(duì)新聞價(jià)值的嚴(yán)格要求可規(guī)范學(xué)生寫(xiě)出新意并進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神;準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的新聞寫(xiě)作語(yǔ)言要求為改變學(xué)生華而不實(shí)的“學(xué)生腔”提供了訓(xùn)練機(jī)會(huì);為把新聞寫(xiě)真實(shí)、生動(dòng)而去觀察、琢磨的新聞寫(xiě)作過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和動(dòng)機(jī)有很好幫助;散文式通訊和副刊文藝作品也為中學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言找到了新天地.
語(yǔ)言是學(xué)生在潛移默化、朝花夕拾中積累起來(lái)的,包括老師在內(nèi),其他人都幫不上忙,所以重視想象與思維能力的訓(xùn)練成為最有效的作文教學(xué)內(nèi)容,待學(xué)生有了一定語(yǔ)言積累再訓(xùn)練語(yǔ)言?xún)?yōu)化.郭沫若曾說(shuō)：“于無(wú)法之中求得法,有法之后求其化”,與普通快速作文法相比,“新聞引路”作文訓(xùn)練序列通過(guò)想象、思維和語(yǔ)言?xún)?yōu)化訓(xùn)練求思維的廣度與深度、語(yǔ)言的精度,迅速化解新聞的規(guī)范模式,不會(huì)造成模式化的惡果.
三、交給工具 四步成文
筆者認(rèn)為：寫(xiě)作是一個(gè)“發(fā)散思維--聚斂思維--線性思維”的雙重轉(zhuǎn)化過(guò)程.即從寫(xiě)作目標(biāo)出發(fā),充分發(fā)揮觀察、感受能力,從生活和頭腦中聯(lián)系各種知識(shí)、事物等寫(xiě)作內(nèi)容是“發(fā)散思維”;選材、煉意、構(gòu)思、謀篇,是連續(xù)不斷地對(duì)已有材料與觀點(diǎn)進(jìn)行整理的“聚斂思維”過(guò)程;作者心里的東西變成文字,語(yǔ)言的“線性”特點(diǎn)(不同的字和話不能同時(shí)表達(dá))就體現(xiàn)出來(lái)了.
基于此,筆者設(shè)計(jì)了4X積木式思維作文法.其基本步驟是：想(xiang)-選(xuan)-寫(xiě)(xie)-修(xiu).這一方法符合新課標(biāo)指出的“抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作”.
腦圖是英國(guó)托尼·巴贊博士開(kāi)發(fā)的全新思維方法,其要點(diǎn)是把主題詞寫(xiě)在中心;把任何有關(guān)論點(diǎn)寫(xiě)上從中心點(diǎn)引出分支,不同類(lèi)別另開(kāi)分支并不斷連接下去.4X積木式思維作文法中,腦圖被作為幫助學(xué)生思維的作文工具.步驟“想”展畫(huà)腦圖,實(shí)質(zhì)是發(fā)散性思維,通過(guò)展開(kāi)聯(lián)想引導(dǎo)線索、豐富內(nèi)容,由一事物作為觸發(fā)點(diǎn)聯(lián)系熟悉的生活和知識(shí)領(lǐng)域,并引導(dǎo)學(xué)生遵從相似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、接近聯(lián)想等聯(lián)想三法則對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想使文章內(nèi)容全面、豐富;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維結(jié)合連續(xù)思維使文章內(nèi)容深刻.步驟“選”完善腦圖,實(shí)質(zhì)是“聚斂思維”,要求學(xué)生按照“合題意要求、正確或合理、獨(dú)到而新穎、利于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)”的原則考慮寫(xiě)作內(nèi)容寫(xiě)與不寫(xiě)、詳寫(xiě)與略寫(xiě)、先寫(xiě)與后寫(xiě),對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi).現(xiàn)代腦科學(xué)研究表明,大腦左半球負(fù)責(zé)加工線性信息,而右半球則負(fù)責(zé)加工形象性、結(jié)構(gòu)性、層次性信息,腦圖的引入避免了傳統(tǒng)的列作文提綱的線性缺點(diǎn),使作文選材、構(gòu)思、立意過(guò)程呈發(fā)散性或聚斂性,更符合個(gè)人思維習(xí)慣,有利于調(diào)動(dòng)大腦兩半球協(xié)調(diào)工作,提高寫(xiě)作效率.步驟“寫(xiě)”即語(yǔ)言的“線性”表達(dá),強(qiáng)調(diào)一氣呵成.步驟“修”教給學(xué)生修改方法,強(qiáng)調(diào)念作文,使學(xué)生修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)做到文從字順.
四、先練后導(dǎo) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
原存并仍在大面積應(yīng)用的“先導(dǎo)后練”作文教學(xué)模式(指導(dǎo)→寫(xiě)作→批改→講評(píng))中學(xué)生喪失主體地位,教師指導(dǎo)代替了學(xué)生思維.“新聞引路”序列作文訓(xùn)練體系采用“先練后導(dǎo)”教學(xué)模式則省略了“作前指導(dǎo)”環(huán)節(jié),其教學(xué)流程為：
師：命題并引導(dǎo)學(xué)生明確題意
生：構(gòu)思并勾畫(huà)腦圖確定內(nèi)容 “先練”
生：初草習(xí)作并作簡(jiǎn)要的檢查
師：據(jù)實(shí)指導(dǎo)并討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
生：據(jù)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以修改 “后導(dǎo)”
生：互評(píng)互改并展示精彩文段
“先練”尊重了學(xué)生寫(xiě)作的個(gè)體性和實(shí)踐性,保證學(xué)生思維形式和內(nèi)容的獨(dú)立,寫(xiě)自己所想;同時(shí)也是教師當(dāng)場(chǎng)備課過(guò)程,針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同情況加以指導(dǎo)和歸納,及時(shí)形成信息反饋,做到心中有數(shù),改變指導(dǎo)的盲目性.“后導(dǎo)”融指導(dǎo)、批改和講評(píng)于一體,讓學(xué)生及時(shí)看到自己思維的特點(diǎn),并據(jù)實(shí)際情況修改作文.
“先練后導(dǎo)”教學(xué)模式體現(xiàn)了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué),以評(píng)促寫(xiě)”思想,師生共同討論得來(lái)的“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”具有教學(xué)目標(biāo)作用,并在學(xué)生的當(dāng)堂修改中得到體現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與教師指導(dǎo)修改作文,努力使自己獲得良好的評(píng)價(jià),從而獲得強(qiáng)化刺激,最終把握作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).
五、立體操作 科學(xué)評(píng)價(jià)
在實(shí)驗(yàn)中采用以下量表進(jìn)行作文評(píng)價(jià),量表的設(shè)計(jì)突出了教學(xué)重點(diǎn),兩個(gè)空項(xiàng)在“討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”時(shí)據(jù)教學(xué)重點(diǎn)確定,并用60%的分值對(duì)學(xué)生作“強(qiáng)度刺激”;突出了基本功訓(xùn)練,包括內(nèi)容真實(shí)、新穎、寫(xiě)作步驟、語(yǔ)句規(guī)范、書(shū)寫(xiě)正確、行款講究、標(biāo)點(diǎn)無(wú)誤等,每項(xiàng)僅占5%,總計(jì)占40%,學(xué)生經(jīng)多次訓(xùn)練“反復(fù)刺激”后會(huì)對(duì)這些內(nèi)容形成條件反射,久而久之成為習(xí)慣,在錯(cuò)別字、病句等方面不需浪費(fèi)時(shí)間;突出了鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá),在總分外附設(shè)20分,“鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”.
同學(xué)評(píng)價(jià)(分項(xiàng)計(jì)分,可計(jì)滿(mǎn)分) 老師建議
項(xiàng)目 內(nèi)容真新 4X 步驟 語(yǔ)句規(guī)范 書(shū)寫(xiě)正確 行款講究 標(biāo)點(diǎn)無(wú)誤 字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo) 總計(jì) 創(chuàng)意
分值 10 5 5 5 5 55 5 100 20
得分
其他意見(jiàn)
由于不可能制定絕對(duì)無(wú)誤差的量表,在進(jìn)行量化評(píng)價(jià)同時(shí)還有必要采用互評(píng)、師評(píng)、自評(píng).學(xué)生互評(píng)可糾正作文教學(xué)目標(biāo)成人化傾向;師評(píng)通過(guò)了解學(xué)生心目中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生互評(píng)情況作“宏觀調(diào)控”并對(duì)錯(cuò)誤的批改進(jìn)行糾正;自評(píng)則使學(xué)生對(duì)自己作文的不足之處引起重視,反思互評(píng)和師評(píng)中提出的問(wèn)題并對(duì)癥下藥地解決.
六、轉(zhuǎn)變觀念 隨處作文
筆者認(rèn)為：作文不一定成文,課堂內(nèi)外的每一句話,每一小段文字都是作文訓(xùn)練.所謂寫(xiě)作知識(shí),不一定是成系統(tǒng)的,系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)并不一定是最好的,實(shí)踐中重要的東西才是最寶貴的寫(xiě)作知識(shí).應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí).最高境界的作文教學(xué)沒(méi)有作文課也沒(méi)有作文法.
語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的,開(kāi)放性教學(xué)環(huán)境是作文教學(xué)的真正源頭.開(kāi)放可保證學(xué)生在真實(shí)狀態(tài)下作文,減少虛假心理成分,展現(xiàn)個(gè)性,成就創(chuàng)新之作.作文教學(xué)可向生活開(kāi)放,如組織學(xué)生搜集、欣賞、分析、創(chuàng)作廣告詞,并為此活動(dòng)撰寫(xiě)新聞稿、編排手抄報(bào)等,整個(gè)過(guò)程無(wú)一不是在積累語(yǔ)文、發(fā)展思維,無(wú)一不是作文;可向語(yǔ)文以外的學(xué)科開(kāi)放,如生物考試時(shí)要求學(xué)生就花壇改建瓷坪發(fā)表意見(jiàn);可向教學(xué)開(kāi)放,如變習(xí)題為習(xí)作,增加在閱讀教學(xué)中習(xí)作的機(jī)會(huì).就作文課教學(xué)內(nèi)容也可開(kāi)放,研究中,筆者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)童詩(shī),在煉字煉句中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,活躍思維,培養(yǎng)審美、想象和創(chuàng)造能力,最終達(dá)到以詩(shī)帶文全面提高的目的.就傳統(tǒng)作文訓(xùn)練方式也可開(kāi)放,如要求學(xué)生追求文章精品化,在不斷修改中學(xué)習(xí)作文技法.
此外,作文教學(xué)應(yīng)擺脫功利性,不要企圖在短期內(nèi)大幅提高學(xué)生作文能力,在轉(zhuǎn)變觀念教作文的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生作文的“內(nèi)功”.
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