Are you happy英語教案及教學反思
Are you happy英語教案及教學反思
Are you happy這一課要求學生能表達自己的感覺并學會轉(zhuǎn)述別人的感覺，對別人的感覺作出適當?shù)幕貞?。那么具體英語教案要怎么做?下面學習啦小編為大家?guī)鞟re you happy英語教案及教學反思，供你參考。
Are you happy英語教案
教學目標：
1、幫助學生學習Look and learn中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad,, tired, full, hungry.
2、通過猜謎游戲和看圖造句活動，幫助學生鞏固詞匯學習，結(jié)合句型I’m happy/…表達感受，為詢問別人的感覺打下基礎。
重點難點：
詞匯：happy, sad, tired, hungry, full, thirsty
句型：I’m happy.
教材構(gòu)想：
學生能表達自己的感覺，能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對別人的感覺作出適當?shù)幕貞?/p>
教學過程：
一、出示目標
1、 能聽、說、讀、寫Look and learn中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad,, tired ,full, hungry.
2、通過猜謎游戲和看圖造句活動，鞏固詞匯學習，結(jié)合句型I’m happy/…表達感受。
二、導入
1、播放歌曲Are you happy?讓學生欣賞，借助肢體動作幫助學生理解歌曲大意。
2、教師邊做動作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學生理解happy的意思。
三、自學指導
出示課本11頁Look and learn的圖片，根據(jù)人物的表情來理解單詞的意思，然后聽錄音3次。
先學一
聽錄音，學生跟讀 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry.
先學后檢測練習----
利用I’m…來表達自己的感覺。
教師做出各種表情，學生用You’are…來描述老師的感覺。
教師的協(xié)學措施：學生已學會
后教一
活動1、表演：看單詞做動作。
教師根據(jù)學生的表情提問
Are you…?
學生做出表情并說一說
活動2、分別利用 thirsty, happy,sad,,
tired ,full,各寫一句話來介紹自己的感覺。
學生各寫一句話
活動3、小組活動
學生兩人一組練習詞匯和句型。
Are you happy教學反思
本節(jié)課的教學內(nèi)容是四年級上冊Unit 3《Are you happy ?》第一課時。在備課的過程中，我根據(jù)針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我利用現(xiàn)有的教學資源進行加工制作了多媒體課件，讓學生操練所學過的語言文化知識，轉(zhuǎn)移到學習新知上?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下：
一、歌曲導入，激發(fā)興趣。
學情調(diào)查階段，我播放課件，讓學生唱了首歌《If you are happy ….》學生通過歌曲，馬上做好準備，進入英語學習的氛圍中。在這一過程中通過課件的利用和圖片的直觀教學，學生表現(xiàn)出極強的學習興趣。通過提問Are you happy?引入課題。并教學happy。然后通過多媒體課件和TPR活動教學其余的五個單詞。
二、擴展內(nèi)容，提升能力。
如果按第一課時的安排就講6個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥，于是我把教材重新進行整理，將Are you hungry?Yes, I am. / No, I’m not. Have some water. Thank you.也融入課堂中。讓學生在對話中自然的學習新單詞。學生的學習積極性很高。而且說的很好。另外我還把10頁的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過做閱讀判斷來檢驗學生對課文的掌握程度。提高了學生的閱讀能力。
三、當堂檢測，有效鞏固。
為了檢測學生對本節(jié)課的掌握程度，我做了一個當堂檢測。有兩道題。第一道題是閱讀判斷，目的是檢測學生對課文的理解程度，從而提高學生的閱讀能力。第二道題是一個機動題目。有一點難度。是根據(jù)句子的描述來寫出對應的單詞。第一題正確率為100%。第二題有個別學生出錯。正確率為95%。效果還不錯。
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