We went to the Great Wall英語教案及教學反思
做好英語教學設計，是每個小學英語教師必做的功課，下面學習啦小編為大家?guī)硇W英語We went to the Great Wall英語教案及教學反思，供教師參考。
We went to the Great Wall英語教案：
教學目標：
本教材的教學對象是四年級的學生。 四年級的學生對英語的興趣已不像一、二年級那么濃厚，但是學生對“school trip” 這樣的集體活動很感興趣，這些都有利于新知的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。g更容易引起學生的學習興趣，這些都有利于新知識的教學，學生能在比較輕松的環(huán)境中學習新課內(nèi)容。新的課程標準強調(diào)課程從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐 、參與、合作與交流的學習方式和任務型教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，時語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和自主學習能力的過程。通過對新課標的認真學習和深入領會，針對四年級學生的年齡特點及本課的教學內(nèi)容，我將課堂教學模式確定為“任務型與活動型相結(jié)合” 的整體教學模式，在活動設計時本著體驗學習、合作學習、思維學習的教學理念，將語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間。因此在教學過程中我努力做到在幫助學生鞏固舊知識的同時，力求創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，以靈活新穎的教學形式調(diào)動學生的積極性，使學生主動參與英語知識的學習、探索與交際活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。所以我根據(jù)本節(jié)課的特點，制定了以下教學目標。
(1) 知識技能目標
A 要求學生聽說認讀 went, the Great Wall, saw, ate, had, bought,climb,moutain 新單詞。
B 初步運用句子 We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate apples. We ha a good time.
C Ss can describe the experience of visiting.
(2)情感態(tài)度目標
A 采用游戲教學和活動教學手段，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的情感目標。
B(根據(jù)課文，德育滲透) 培養(yǎng)學生關心集體，積極參加集體活動。
教學重點：
1.能正確熟練的認讀 went, the Great Wall, saw, ate, had, bought,climb,moutain 新單詞。
2.能初步運用(關于句子)We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate apples. We had a good time.
教學難點：
單詞和句子
課前準備：
課本、課堂活動用書、錄音機、錄音機帶、單詞卡片、掛圖等
本課通過大量的聽說練習，突破教學重難點，達到教學目標。
本課在教學上主要體現(xiàn)以下幾個方面
1. 唱英語歌，引起學生興趣。(引趣)
2. 游戲，激發(fā)學生興趣。(激趣)
3. 創(chuàng)設情境，促進學生興趣。(促趣)
4. 改變評價保護學生興趣。(護趣)
5. 開放性作業(yè)，延續(xù)學生興趣。(續(xù)趣)
本課從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進的達到教學目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度的激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)，產(chǎn)生事半功倍的教學效果。
教學手段：
小學生的形象思維在其認識過程中占主導地位，四年級的學生學習一般靠直覺和體驗，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對語言記憶以機械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學手段，使課堂教學生動活潑，吸引學生，寓教于樂。 1.在小學英語課堂教學中要盡量多的采用實物情景進行直觀的教學，這樣做既符合小學生的認知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。2.按課堂教學實際的需要，采用多媒體輔助教學，錄音、錄像、多媒體課件的運用既能幫助學生糾正發(fā)音，又比較生動的為學生創(chuàng)設了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時又激發(fā)了學生學習英語的強烈欲望，提高英語學習的效率。
教學過程：
在教學中注意引導學生主動參與動口、動手、動腦綜合發(fā)展多方面能力的各種活動，注重培養(yǎng)學生語言交際能力和思維發(fā)展能力。我設計了以下教學環(huán)節(jié)
1.新課導入--------- 游戲開篇，引入情境。
學生剛上課時心里處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起做游戲 在輕松愉快的氛圍中使學生迅速進入英語課堂，記活躍了氣氛，又消除緊張，集中學生的注。意力，同時復過的過去式。
2.新課的講解-------- 啟發(fā)誘導，教學新知。
小學生對集體活動有著濃厚的興趣。首先通過游戲復習規(guī)則變化，進而引出不規(guī)則變化--------本課新知。然后通過回答問題的方式教授課文。
通過師生問答，適當擴展句型，這樣學得活、用得活，學了就會說，學生學起來感到生動有趣，享受到學習的樂趣。教學中以聽說為，要求學生敢于開口說話，培養(yǎng)英語學習的興趣及聽說能力。
3.鞏固階段(創(chuàng)設情境，鞏固新知)
通過練習的方式鞏固本課的功能句和單詞。
游戲是學生酷愛的活動，所以本環(huán)節(jié)我設置了四個情景游戲，讓學生在情景中學以致用，強化新知，鞏固新知，循序漸進的達到學習目標。
4.反饋練習，發(fā)展新知
做活動手冊，既訓練了聽力，也鞏固了本節(jié)課所學的內(nèi)容。
5.歸納總結(jié)
根據(jù)板書的提示，師生共同回憶本節(jié)課所學習的內(nèi)容，再次出示教學目標，使學生明確是否達到學習的目標。
We went to the Great Wall教學反思：
這節(jié)課的主題是“We went to the Great Wall”本節(jié)課的教學目的主要有二個：一是學習新單詞以及此課中出現(xiàn)的一些動詞的過去式。二是課文的學習。
教學的過程我主要通過PPT和播放課文CD來展開。為了實現(xiàn)第一個教學目的，我通過用單詞卡片領讀單詞和玩猜單詞做游戲的方式來讓學生學習，以達到能使他們聽懂，會說會讀。而第二個教學目的的實現(xiàn)，我主要通過讓學生看課文動畫進行模仿和跟讀，然后再小組討論進行角色朗讀并翻譯，來掌握課文，最后在做一些擴展練習的題。
首先在學習新單詞的環(huán)節(jié)，時間用的有點多，語速有點快。而且在教授之前沒有問學生怎么讀，這樣就損失了糾正學生發(fā)音的機會，再有就是在做猜單詞游戲的時候，指令語有點不詳細，使有一小部分學生沒能及時理解，而在學習課文的環(huán)節(jié)中，讓學生操練的地方有點少，課文擴展的題型也有點少且題型單一。還有就是情緒有點不高，原因是面對臺下領導和那么多老師有點緊張吧，而學生他們也沒有平時上課的狀態(tài)好，也另我很意外，也許是他們也很緊張的緣故吧，所以情緒也受了一些影響，我想在今后的教學過程中，我會多注意調(diào)動課堂氣氛，多給學生發(fā)言的機會，多做一些擴展的題。充分提高課堂效率。
通過本課的教學，我感觸很深。尤其是聽了幾位老師對我的這節(jié)課進行的點評，使我受益匪淺，使我深刻的了解到了自己的不足之處，也同樣真正的認識到教學真的是一門學問。是一門無止境的藝術。無論怎樣構(gòu)思教學，總有需要我們進一步改進的地方，因此備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材、了解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一個環(huán)節(jié)，這樣每一節(jié)課堂才會是高效率的，才能真正做到向課堂要質(zhì)量、向環(huán)節(jié)要質(zhì)量、向態(tài)度要質(zhì)量。而在今后的教學過程中，我會及時的反思，及時的改正，繼續(xù)努力把課講好。
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