《愛(ài)的教育》750字讀后感（5篇）

認(rèn)真讀完一本名著后，名著一定給大家?guī)?lái)了許多歡喜憂愁，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？這里給大家分享一下關(guān)于《愛(ài)的教育》750字讀后感，方便大家學(xué)習(xí)。

《愛(ài)的教育》750字讀后感（精選篇1）

在老師地推薦下，我購(gòu)買(mǎi)了《愛(ài)的教育》，并仔細(xì)的閱讀了這本由意大利作家亞米契斯所著的書(shū)。在此之前，我本以為這是本枯燥乏味的書(shū)。但一開(kāi)始閱讀，我就深深地被這本書(shū)吸引了。

《愛(ài)的教育》是一本日記體小說(shuō)，我以前從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)相似的書(shū)籍?！稅?ài)的教育》是以一位意大利小學(xué)四年級(jí)的男孩安利柯的眼光，講述了從四年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天一直到次年7月份，安利柯在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞。本書(shū)有許多許多的小故事，從中我們能學(xué)到我們身上所沒(méi)有的一些優(yōu)秀品質(zhì)。

安利柯是一個(gè)在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的男孩，她的親人一直很關(guān)心他，為他寫(xiě)了許多有勸誡性和啟發(fā)意義的文章。每一個(gè)月他的老師都會(huì)在課堂上為他們讀一個(gè)讓人感觸良深的每月故事。毋庸置疑安利柯是生活在愛(ài)中的。但我們又何嘗不是生活在愛(ài)中的呢？我們常常會(huì)忽略身邊的人對(duì)我們的愛(ài)。父母的幫助，老師的教導(dǎo)，同伴的問(wèn)候，不都是一種愛(ài)嗎？我們一定要好好珍惜，不能直到失去之后再后悔。

在每月故事中，給我印象最深的是第五月的故事——《6000英里尋母一叢亞平寧山脈到安第斯山脈》這個(gè)故事講述的是一個(gè)十三歲的少年馬爾科獨(dú)自一個(gè)，遠(yuǎn)行6000英里從從熱那亞到南美洲去尋找他的母親。一路上他忍受寂寞與獨(dú)自一人在外的.害怕。在尋找母親的過(guò)程中，幾遇坎坷，卻不肯放棄去尋找母親的計(jì)劃。一路上，他也遇見(jiàn)了不少好心人的幫助：與他同船而行的一位老人，在馬爾科得知母親搬走，而自己卻身無(wú)分文的窘境時(shí)，幫助馬爾科籌錢(qián)。在馬爾科去別處尋母卻又遇挫折時(shí)，老太太幫助馬爾科指路并引薦了一名名叫“首領(lǐng)”的商人將他帶到圖庫(kù)曼附近……在許許多多的人的幫助下他終于到達(dá)了薩拉迪河河畔見(jiàn)到了他的母親。但是，他的母親早已病重，內(nèi)心絕望了。而馬爾科的到來(lái)給了母親活下去的信念。最終醫(yī)生給母親施了手術(shù)，母親活了下來(lái)。如果不是馬爾科的到來(lái)，他的母親一定會(huì)絕望的離開(kāi)人世間?？吹竭@我不由地為馬爾科豎起了大拇指，他堅(jiān)持不懈的品質(zhì)讓我佩服，值得我去學(xué)習(xí)。回想一下平日里我寫(xiě)作業(yè)一遇見(jiàn)難題就放棄，與馬爾科相比較這些又算什么呢？

除了馬爾科故事，本書(shū)中還有許多故事是值得人們?nèi)W(xué)習(xí)的，如《帕多瓦的愛(ài)國(guó)少年》、《倫巴第的小哨兵》中所表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)情懷，兩位少年對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中敘利亞為家庭所做出的貢獻(xiàn)……這些故事中體現(xiàn)的品質(zhì)讓人敬佩。

《愛(ài)的教育》是一本值得讓去閱讀的書(shū)，我喜歡這本書(shū)。

《愛(ài)的教育》750字讀后感（精選篇2）

寒假里，老師推薦我們看《愛(ài)的教育》這本書(shū)，看后感覺(jué)受益匪淺。

在這本書(shū)中，小主人公安利柯從三年級(jí)升入四年級(jí)，他認(rèn)識(shí)了許多新朋友：高高的卡隆﹑不幸的耐利﹑真誠(chéng)熱情的克萊諦﹑快樂(lè)活潑的“小石匠”﹑刻苦頑強(qiáng)的潑來(lái)可西﹑品學(xué)兼優(yōu)的代洛西﹑虛榮的華諦尼﹑堅(jiān)韌好學(xué)的斯代諦﹑壞孩子勿蘭諦……書(shū)中以小學(xué)生的口吻﹑小主人公充滿愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事，其中我最喜歡的就是《玩具火車(chē)》。這個(gè)故事主要講述了潑來(lái)可西和卡隆一起來(lái)到了安利柯家發(fā)生的事情。因?yàn)榭〉谝淮蝸?lái)這里，安利柯把他介紹給媽媽。之后，三個(gè)小朋友開(kāi)始做游戲，潑來(lái)可西很喜歡那輛玩具火車(chē)，安利柯知道潑來(lái)可西家沒(méi)有玩具，想把玩具火車(chē)送給他，安利柯的爸爸也十分贊同。當(dāng)安利柯把玩具火車(chē)送給潑來(lái)可西時(shí)，潑來(lái)可西很疑惑。安利柯的爸爸說(shuō)：“因?yàn)槟銈儌z是好朋友呀！這是他的賀禮?！睗妬?lái)可西接過(guò)玩具火車(chē)，高興得合不攏嘴。

從這些故事中，都能體會(huì)到朋友之間深厚的友誼和學(xué)生父母高尚的品質(zhì)。這本書(shū)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民﹑對(duì)父母和兄弟﹑對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)道理：教育不僅是知識(shí)的傳授，更重要的是對(duì)孩子進(jìn)行情感與心靈的熏陶，培養(yǎng)孩子的一顆愛(ài)心。

同學(xué)們，打開(kāi)這本書(shū)，一起接受一次“愛(ài)的教育”吧！

《愛(ài)的教育》750字讀后感（精選篇3）

今年暑假，我讀了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是意大利作家亞米鍥斯寫(xiě)的。讀了這本書(shū)，我真正透徹地領(lǐng)悟了愛(ài)的實(shí)質(zhì)含義。

這本書(shū)主要講了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷，以日記的形式把愛(ài)表現(xiàn)得處處扣人心弦，無(wú)不催人淚下。令我印象最深的是子女與父母的愛(ài)。

平常我總認(rèn)為父母幫我們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，養(yǎng)成了“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣，對(duì)父母有依賴心理。卻從沒(méi)想過(guò)我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大，能為父母做一些力所能及的事情，減輕父母負(fù)擔(dān)。

有時(shí)，我們遇到不順心的事，會(huì)對(duì)父母發(fā)脾氣;不想學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)用各種方法蒙騙父母…從沒(méi)想過(guò)他們的感受。他們卻會(huì)靜下心來(lái)，耐心給我們講道理。其實(shí)，父母是知道我們的喜怒哀樂(lè)，怕我們將來(lái)有叛逆的個(gè)性，我們從不了解父母。他們下班回到家筋疲力盡，原本家是舒適的休息處，但我們都不能夠體諒他們，連他們休息的時(shí)間都不放過(guò)，總是讓他們操心不斷。

相反，我們生病的時(shí)候，父母會(huì)放下一切，認(rèn)真細(xì)致的照顧我們，一點(diǎn)也不敢分心，生怕有什么閃失。我還清楚的'記得，去年的一天夜里我發(fā)燒，媽媽每隔一會(huì)就要給我量體溫，溫度一升高，爸爸就給我泡澡降溫，整整一夜，他們都沒(méi)合眼。父母把我們視為冰糕，含在嘴里怕焐化,捧在手上怕凍化，整天為了我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此外，還要工作、家務(wù)。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)爸媽的頭上多了一些白發(fā)，臉上也出現(xiàn)了皺紋，這是他們辛勞的見(jiàn)證。他們給了我們挺直的脊背，換給自己變彎的背;他們給了我們幼嫩的手，換給自己粗糙的手。我不經(jīng)感嘆道：“父母的愛(ài)真是太偉大了!”

讀了《愛(ài)的教育》后，我才恍然大悟。很多時(shí)候自己做的都不對(duì)，一心想的是自己，卻沒(méi)想到父母。

《愛(ài)的教育》讓人回味無(wú)窮，發(fā)人深省，一篇篇感人的小故事使我終身受益。

《愛(ài)的教育》750字讀后感（精選篇4）

《愛(ài)的教育》是一本用愛(ài)體現(xiàn)溫暖的書(shū)，書(shū)中講述著一個(gè)個(gè)與愛(ài)有關(guān)的小故事。當(dāng)你感到困惑時(shí)，它會(huì)像一位老師，教會(huì)你走出困境的方法;當(dāng)你感到迷茫時(shí)，它會(huì)像一把指南針，指引你前進(jìn)的方向;當(dāng)你閑暇無(wú)趣、困乏無(wú)力時(shí)，它又會(huì)像知心好友，用每一個(gè)愛(ài)的故事，讓你心生溫暖、充滿力量。

書(shū)中最打動(dòng)我的是這樣一個(gè)故事：恩里科是一個(gè)胳膊殘障的孩子，可班里有幾個(gè)同學(xué)卻經(jīng)常欺侮地，還說(shuō)他的母親是個(gè)沒(méi)用的人，他非常生氣。有一次，他忍無(wú)可忍時(shí)，便隨手拿起了桌上的墨水瓶扔向了正在欺負(fù)他的同學(xué)，可不巧的是，墨水瓶不偏不倚地撞上了剛剛走進(jìn)教室的老師。老師再三追問(wèn)，可恩里科始終沒(méi)有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。他面對(duì)過(guò)太多的打擊，他已經(jīng)再也沒(méi)有勇氣站起來(lái)面對(duì)什么了，他感到無(wú)比的恐懼和憂慮，他害怕極了。就在這時(shí)，加羅內(nèi)站了起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤替他頂雷，大家都很吃驚。此時(shí)恩里科的心里五味雜陳，他從內(nèi)心深處感激加羅內(nèi)，他也緩緩地站了起來(lái)!老師夸贊加羅內(nèi)是個(gè)高尚的孩子，讓大家向他學(xué)習(xí)!

我想，加羅內(nèi)的那一站就是一種愛(ài)吧!有種愛(ài)是在你孤單無(wú)助時(shí)伸出的溫暖雙手，有種愛(ài)是在你黑暗的前方點(diǎn)亮一盞明燈。小小善舉卻是大大友愛(ài)給人以無(wú)窮力量。

我也曾不止一次感受過(guò)這樣的愛(ài)。記得有一次語(yǔ)文考試我考得很不好，連班里的平均分都沒(méi)有。我難過(guò)極了，為什么呢?我明明很認(rèn)真復(fù)習(xí)了，卻考得這么差，我簡(jiǎn)直要崩潰了。同桌看到我這樣，就不停地安慰我、開(kāi)導(dǎo)我，幫我一起分析沒(méi)考好的`原因，教我正確復(fù)習(xí)的方法，想方設(shè)法逗我開(kāi)心，放學(xué)了還和我一起走向公交車(chē)站。同桌小小的舉動(dòng)讓我感受到了同學(xué)的真情，也給了我戰(zhàn)勝困難的決心。我們就這樣互相激勵(lì)著，并肩前行。

《愛(ài)的教育》就是用這些短短的小故事，教導(dǎo)著我們，激勵(lì)著我們?！皭?ài)是相互的，別人無(wú)助時(shí)你伸出雙手，你有困難時(shí)就會(huì)有雙手伸向你”、“你為別人點(diǎn)亮的一盞燈，不僅照亮了他人，也照亮了自己?！睍?shū)中這些平淡無(wú)奇的文字，讓我感受到了暖暖的愛(ài)。

愛(ài)，往往不是轟轟烈烈，常常是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，卻能在內(nèi)心深處滋養(yǎng)心靈，當(dāng)我們行至黑暗路口時(shí)，她一定會(huì)是那盞點(diǎn)亮的明燈。

《愛(ài)的教育》750字讀后感（精選篇5）

在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每被書(shū)中那些平凡事跡而感動(dòng)，《爭(zhēng)吵》、《班長(zhǎng)》、《感恩》、《窮人》、《我的女教師》、《虛榮》等等和孩子有關(guān)，歌頌了兒童的純真，同時(shí)書(shū)中也講了兒童愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的感情。

《我愛(ài)教育》，這本書(shū)，是我一口氣讀完的，雖然沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在與那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的那種深厚、濃厚的情感力量，真是偉大。〈愛(ài)的教育〉在告訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是會(huì)從〈愛(ài)的教育〉中體會(huì)到以往歷的那些類(lèi)似的情感。

愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但我明白，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

讀《愛(ài)的教育》有感8

《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式描寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。也讓我感受到了書(shū)中每一個(gè)故事道理。也讓我學(xué)會(huì)了要回報(bào)別人對(duì)你的愛(ài)。更讓我感受到了愛(ài)非常偉大，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)能創(chuàng)造美好的未來(lái)，愛(ài)的力量是無(wú)窮的！

這本書(shū)也讓我想到了一些好心人，他們幫助一些需要幫助的.人。比如資助希望工程，幫助一些得了疾病沒(méi)錢(qián)治病的人付醫(yī)藥費(fèi)。

讓我影象最深刻的就是我的作文老師！他愛(ài)游走四方，更愛(ài)幫助人。就比如說(shuō)上次的四川大地震吧！震后，他不顧一切趕到四川，在那里的小學(xué)里教書(shū)。后來(lái)，他又出版了一本叫做《大地震后孩子的一百篇作文》的書(shū)。

讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！用我們的愛(ài)去創(chuàng)造美好的未來(lái)吧！