小故事深體會 ：執(zhí)教繪本《小海螺和大鯨魚》

　　一千個讀者有一千個哈姆雷特，而同一個繪本故事亦能撩動不同的心靈，生成各不相同的精神體驗。眾所周知，繪本的魅力正是通過圖畫體現(xiàn)的，孩子可以透過圖畫這扇窗戶看見豐滿立體的故事，享受審美樂趣，再配合文字，從而獲得思想啟迪。對于孩子品格的塑造，閱讀一本美妙的繪本，往往勝過長輩長篇大論的道理。下面我就自己真實的繪本課堂《小海螺和大鯨魚》談談幾點收獲：

　　1、走進繪本，挖掘內(nèi)涵

　　眾多中外著名的繪本故事充滿了哲理與詩意，孩子們是否能深入體會，讀完之后的回味感是否能延綿不絕，除了故事本身的魅力，同時也需要老師切實走進繪本，挖掘繪本的內(nèi)涵，從而正確引導孩子閱讀繪本?！缎『Ｂ莺痛篥L魚》雖然是一個小故事卻蘊含著大哲理，它告訴我們心有多大，舞臺就有多大，所有的生命都是從不甘寂寞開始，都是從不甘平庸開始。這個主題鼓勵孩子要有大夢想，極具思想教育意義。在師生共讀的過程中，應以主題為中心，在教學各環(huán)節(jié)滲入該內(nèi)涵的教育。比如，當看到小海螺用她的粘液寫下“世界那么大，我想去看看”時，當小海螺在遠航途中經(jīng)歷重重困難時，當小海螺用大智慧救大鯨魚時等等，都可以滲透故事的主題。但是在教學各環(huán)節(jié)中，我并沒有緊扣這一主線，這是今后需要改進的地方。

　　2、利用圖畫，滲透學法

　　繪本圖文并茂。帶領孩子感知圖畫，走進圖畫，欣賞圖畫，可以培養(yǎng)兒童的想象能力，觀察能力。閱讀過程中，老師不僅要讓孩子看懂圖畫的意義，更要教給孩子相應的學習方法，從而遷移到日后的繪本閱讀中。在讀到畫面的關鍵處，比如小海螺到過灑滿陽光的沙灘，也到過驚險的巨浪底下，經(jīng)歷過陽光明媚的天氣，也經(jīng)歷過電扇雷鳴的天氣。我利用幾個鮮明的畫面，引導學生通過圖案顏色、深淺、色澤的變化體會小海螺不同的經(jīng)歷，感受不同的氛圍。這樣孩子們在看圖時也有跡可循，有一定的方法去感受畫家筆下的世界。

　　繪本教學也許不能把書本中所有內(nèi)容傳輸給學生，但是我想教會孩子閱讀方法，讓他們學以致用，同時培養(yǎng)他們的觀察力、思維力、想象力，這才是最重要的。

　　【本文作者：張旺甜(微信公眾號：紅谷一小語文名師工作室)】

　　本文為原創(chuàng)文章，版權歸作者所有，未經(jīng)授權不得轉(zhuǎn)載!