這個(gè)暑假拜讀了池昌斌老師的《另一種可能》，初讀此書(shū)，立馬吸引住。多么樸實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)描述著我們?nèi)粘０l(fā)生的事事物物，讓人恨不得一頭扎進(jìn)他的書(shū)，久久不能抬頭。

　　原來(lái)作者是平陽(yáng)人，他描寫(xiě)的風(fēng)土人情總是那么貼切我們的生活實(shí)際，仿佛就在我們身邊。作者早年畢業(yè)于平陽(yáng)師范，作為較早一批畢業(yè)的師范生，國(guó)家是包分配的，但是由于那時(shí)候已經(jīng)有托關(guān)系走后門的邪風(fēng)影響，作者被分派到了最落后的小學(xué)，(領(lǐng)導(dǎo)拒絕他的理由是你的成績(jī)平平，你不是那里，誰(shuí)去?)盡管作者百般不愿，但最后還是接受了這樣的安排。在這所小學(xué)，我看到了破爛不堪的房屋，岌岌可危的教學(xué)樓以及隨時(shí)隨地亂闖學(xué)校的“不速之客”。作者一開(kāi)始對(duì)這所偏遠(yuǎn)而破爛的學(xué)校也是充滿著深深的無(wú)奈，因?yàn)闊o(wú)法開(kāi)火，吃了將近一個(gè)月的面條，以至于后面看到面條，就想到一條條光滑的蚯蚓;因?yàn)楹ε麓蠡ㄉ邅y闖寢室只能搬寢，但在樓上的寢室上廁所和洗臉特別不方便;因?yàn)闃巧蠈嬍矣斜焕着奈ｋU(xiǎn)，作者又匆忙地進(jìn)行第二次搬寢......這些在我們現(xiàn)在看來(lái)如此困難的情境下，作者卻也越過(guò)越舒心。讓他特別佩服的是當(dāng)時(shí)的溫校長(zhǎng)，為了學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)不時(shí)拉來(lái)各種資源，為了讓老師更好的成長(zhǎng)，他總是把優(yōu)秀的老師推薦到更好的學(xué)校，讓下面的老師有榜樣有目標(biāo)，自己主動(dòng)去成長(zhǎng)，就是這樣以為早年是屠夫沒(méi)什么文化水平的校長(zhǎng)，讓之后許許多多的老師十分佩服和感激。

　　作者之后靠著自己努力調(diào)離這所小學(xué)，雖然新學(xué)校也不是那么好，但總算一切都在變好。文中有句話說(shuō)得特別好“這些最艱難的都經(jīng)歷過(guò)了，還有什么不可以接受”。是啊，我們遇到困難和挫折，我們永遠(yuǎn)在抱怨，那我們的人生就是抱怨的一生，但是遇到挫折積極面對(duì)，那我們就擁有一個(gè)積極的人生。作者在如此艱難的環(huán)境下，一步一步踏踏實(shí)實(shí)股走好了人生每一步，他的人生也就特別精彩?？赐陼?shū)，警惕自己，一天24小時(shí)，有這抱怨的時(shí)間，不如好好做事，不要辜負(fù)自己的努力。

　　【本文作者：張麗娜 (微信公眾號(hào)：越讀居)】

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