小學(xué)生關(guān)于品質(zhì)演講稿

　　同學(xué)們，你們身上有沒(méi)有值得贊揚(yáng)的品質(zhì)？下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了小學(xué)生關(guān)于品質(zhì)演講稿3篇，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)生關(guān)于品質(zhì)演講稿篇1

　　各位評(píng)委：

　　大家好!今天我演講的題目是《讓吃苦錘煉學(xué)生的品質(zhì)》。

　　從事了小學(xué)教育，我們就有了不一般的責(zé)任和義務(wù)。而現(xiàn)在的小學(xué)生，也不是三兩句話就可以打發(fā)的。有的可以說(shuō)，有些家庭的教育方式和觀念的誤差，導(dǎo)致了我們的小學(xué)生在還沒(méi)有得到正確的教育之前，思想就已經(jīng)蒙上了一層灰塵。

　　一張白紙好為，而一張似有若無(wú)的紙張要為，就不是那么輕易而行的。那么如何在小學(xué)教育中解決這一問(wèn)題呢?如何使學(xué)生的思想問(wèn)題在無(wú)形中得以解決呢?本人在教育教學(xué)中，以吃苦為主線，錘煉學(xué)生的品質(zhì)，努力塑造學(xué)生良好的思想品質(zhì)和美好心靈。在實(shí)際教育中，我是如何貫穿這一理念的呢?第一就是讀故事，讓學(xué)生在讀中感受苦的作用。第二就是模擬體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受苦體會(huì)英雄的艱難，從而擁有鋼鐵般的意志。第三就是親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感到生活不是很容易的，我們需要一種耐苦的品質(zhì)。

　　讀故事，我把平時(shí)讀到的有關(guān)名人的故事集中起來(lái)，安排一定的時(shí)間讀給學(xué)生聽。如李嘉誠(chéng)就因家境問(wèn)題從15歲就開始在船上做事，而每到深夜在做完事情后還堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化;徐向前元帥每每在做完后就著小油燈學(xué)習(xí)等等，像這樣的小故事，因?yàn)槭菍W(xué)生所熟知的對(duì)象，學(xué)生覺得沒(méi)有離開自己很遠(yuǎn)，結(jié)果學(xué)生深受影響，獲益非淺，思想品質(zhì)也就在這種讀的過(guò)程中默默地發(fā)生著變化。

　　模擬體驗(yàn)，主要是有時(shí)把書中的一些情境模擬出來(lái)。如我們?cè)趯W(xué)到有關(guān)江姐的內(nèi)容后，學(xué)生很難找到江姐所受刑罰時(shí)的感覺。于是我就現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生模擬江姐受刑時(shí)的場(chǎng)面，讓學(xué)生把自己的手指用力地在課桌上敲擊，直到學(xué)生們一個(gè)個(gè)被自己敲得牙咧口歪，再讓他們談?wù)勛约旱母惺?。這樣，學(xué)生就覺得江姐受刑時(shí)的那種苦不是一般的痛。因?yàn)槲覀冊(cè)谧雷由系那脫簦h(yuǎn)比江姐被竹簽釘十指要輕得多，而我們僅僅只做到這樣，就痛得這樣厲害，那江姐所承受的痛苦是何等的不易!因而我們也要有一種吃苦的精神，以便我們遇到困難時(shí)不做“叛徒”，能經(jīng)受得起考驗(yàn)。