小升初語(yǔ)文必考文學(xué)常識(shí)練習(xí)題
小升初語(yǔ)文必考文學(xué)常識(shí)練習(xí)題
和古詩(shī)詞一樣，文學(xué)常識(shí)需要在平時(shí)慢慢積累，熟記文學(xué)常識(shí)要善于找規(guī)律，不能胡子眉毛一把抓，方法之一是可以按年代來(lái)學(xué)習(xí)。接下來(lái)小編為大家介紹小升初考試必考常識(shí)相關(guān)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
小升初語(yǔ)文必考文學(xué)常識(shí)練習(xí)題
我們來(lái)梳理一下中國(guó)的朝代，幫助以后的學(xué)習(xí)。
年代歌
堯舜禹夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。
秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。
隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。
按年代來(lái)記憶文學(xué)常識(shí)，就是從縱向的角度去梳理和記憶文學(xué)常識(shí)。
比如以文學(xué)史為線，就從先秦、兩漢開(kāi)始，到魏晉、唐宋、元明清、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代，一步步梳理;
若以文體發(fā)展史為線，就從《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，到先秦諸子及歷史散文、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)進(jìn)行梳理。然后，再把這條“線”中每一時(shí)期內(nèi)的重要作家、作品或文體、技法分門(mén)別類地歸納出來(lái)。
整理后的文學(xué)常識(shí)，就像一串凹凸有致、色彩誘人的冰糖葫蘆，“條”分明，“塊”清楚。記憶時(shí)，縱向有線可循，擴(kuò)展的橫向內(nèi)容也一目了然。
文學(xué)常識(shí)練習(xí)題
▶ 先秦時(shí)期
1.我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《 》.第一部語(yǔ)錄體儒家經(jīng)典是《 》
2."四書(shū)五經(jīng)",”四書(shū)“|指《 》《 》《 》《 》，
”五經(jīng)“指《 》《 》《 》《 》《 》
3.我國(guó)的第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人是( )，他的代表作《 》為我國(guó)第一首長(zhǎng)篇抒情詩(shī)。
4.女?huà)z造人、女?huà)z補(bǔ)天、盤(pán)古開(kāi)天地、后羿射日、精衛(wèi)填海、黃帝戰(zhàn)蚩尤、鯀禹治水這些神話故事中解釋自然現(xiàn)象的有( ) 、( )、( );反映人類同自然斗爭(zhēng)的有( )、( )、( );反映社會(huì)斗爭(zhēng)的有( )。
5.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴，其中孔子是( )學(xué)派的代表人物，名( )，字( )，他不僅是一位思想家，還是一位( )家
▶ 秦漢時(shí)期
1.我國(guó)第一部紀(jì)傳體史書(shū)是西漢著名史學(xué)家( )撰寫(xiě)的《 》，被( )譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”，與司馬光的《 》并稱“史學(xué)雙壁”
2. 漢賦四大家：( )、揚(yáng)雄、( )、張衡
3.我國(guó)第一部斷代體通史是《 》，作者是東漢的( )
4.西漢文章兩司馬指的是( )、( )
魏晉南北朝時(shí)期
1.我國(guó)第一位女詩(shī)人是( )。
2樂(lè)府雙壁指的是《 》、《 》加上《 》為樂(lè)府三絕
3.建安“三曹”指的是( )、( )、( )，“七步之才”這個(gè)成語(yǔ)就是由( )的《 》詩(shī)得來(lái)的。其實(shí)建安曹家人才輩出，你還記得那個(gè)稱象的男孩嗎?他叫什么名字?
4.魏晉南北朝詩(shī)人，被鐘嶸《詩(shī)品》稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”的是 ( )，你能寫(xiě)出一個(gè)他的作品的名字么?
▶ 唐宋時(shí)期
由于隋代十分短暫，文學(xué)的發(fā)展也不夠典型，所以我們直接進(jìn)入唐宋時(shí)期
1.初唐四杰指( )、( )、( )、( )
2.“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”，這里的“李杜”指的是( )和( )。他們分別被尊稱為( )和( )。
3.唐宋八大家指的是唐宋( )八大家。他們分別是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者( )和( )以及宋代的歐陽(yáng)修、( )、( )、( )、王安石、( )。
4.中國(guó)文學(xué)史上的“大李杜”是指李白和杜甫，你知道“小李杜”指哪兩位么?
5.第一位女詞人，亦稱“三瘦詞人”的是宋代的( )。
6.唐代詩(shī)人雅號(hào)：例如李白——詩(shī)仙 杜甫——詩(shī)圣
王維——( )劉禹錫——( )
李賀——( )白居易——( )
7.“一門(mén)父子三詞客，千古文章四大家”你知道這“三詞客”“四大家”指的是誰(shuí)么?
8.宋詞主要分為( )派和( )派。前者的代表人物主要有( )，后者的代表人物主要有( )。
9.蘇子瞻云：“子美之詩(shī),退之之文,魯公之書(shū),皆集大成者也。”從這句話中，我們可以看出蘇軾對(duì)( )的詩(shī)、( )的文、( )的書(shū)法皆有較高的評(píng)價(jià)
10.我國(guó)詩(shī)歌史上的雙子星座是( )和( )。(這道題學(xué)生應(yīng)該可以猜出來(lái)的)
11 .唐代邊塞詩(shī)派的代表人物有( )、( )等;山水田園派的代表人物有( )、( )等。
12.中國(guó)文學(xué)史上有許多的“圣”：至圣——( )、亞圣——( )、詩(shī)圣——( )、詞圣——( )、文圣——( )，七絕圣手——( )
▶ 元明清時(shí)期
1.元曲四大家指( )、( )、( )、( )
2.我國(guó)第一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)是( )的《 》
3. ( )有“曲狀元”之美譽(yù)。
4. 我國(guó)古典小說(shuō)四大名著是《 》、《 》、《 》、《 》。
5.“鬼狐有性格，笑罵成文章?！笔抢仙釋?duì)《 》這部文學(xué)作品的評(píng)價(jià)，它的作者是( )
6.我國(guó)第一部浪漫主義神話小說(shuō)是《 》。
小升初語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法
語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)，容易流于兩個(gè)極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項(xiàng)過(guò)關(guān)，教師忙于講、改、評(píng)，學(xué)生忙于做、聽(tīng)、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負(fù)之感;一是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)溫習(xí)一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學(xué)生非抄即背，非寫(xiě)即讀，這讓學(xué)生機(jī)械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于被動(dòng)地位，雖然終日忙忙碌碌，但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。
在復(fù)習(xí)中，除了對(duì)知識(shí)的歸類復(fù)習(xí)外，我還嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法，效果也不錯(cuò)。這種方法分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：教師劃定復(fù)習(xí)范圍或確定復(fù)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生依據(jù)課文、課堂筆記、平時(shí)作業(yè)及相關(guān)學(xué)習(xí)資料，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，列出復(fù)習(xí)提綱，自行復(fù)習(xí)，然后根據(jù)自己的復(fù)習(xí)所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準(zhǔn)備。此階段，學(xué)習(xí)支配權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生，教師只是相機(jī)做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握?！薄澳氵€有哪些地方?jīng)]復(fù)習(xí)好。”“你估計(jì)誰(shuí)可能會(huì)疏忽什么內(nèi)容，會(huì)搞不透什么問(wèn)題，你能出個(gè)題目考考他嗎?……第二階段：學(xué)生之間開(kāi)展”攻陣“活動(dòng)。第一個(gè)”陣主“，由學(xué)生自薦上場(chǎng)，根據(jù)自己所擬的測(cè)試題進(jìn)行”擺陣“，或由全班同學(xué)競(jìng)答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪”陣主“，繼續(xù)”擺陣“。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，仕問(wèn)，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生不正確的問(wèn)法、測(cè)法要給以糾正;對(duì)沒(méi)有掌握好的問(wèn)題，要引導(dǎo)討論，明辨是非;對(duì)提問(wèn)巧妙、見(jiàn)解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表?yè)P(yáng)。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn)，交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法，幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對(duì)學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
這種復(fù)習(xí)方法因?yàn)槭菐熒餐顒?dòng)，打破了以往的課堂教學(xué)模式，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了”以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)“的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生既是演員，又售眾，同時(shí)還是”老師“，是評(píng)議員，學(xué)生間人人平等，個(gè)個(gè)參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個(gè)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師始終以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極”攻陣“，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決疑難問(wèn)題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵(lì)為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全由學(xué)生掌握，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過(guò)看、讀、背、思、問(wèn)、聽(tīng)、議、答、辯、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)多種感官，手腦并用，既鞏固了知識(shí)，又提高了能力。
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