部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)三首》包含《寒食》、《迢迢牽牛星》和《十五夜望月》，這三首詩(shī)分別寫(xiě)了三個(gè)節(jié)氣的習(xí)俗，以下是小編準(zhǔn)備的一些六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首課文及知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)三首原文

《寒食》

[唐]韓翃

春城/無(wú)處/不/飛花，寒食/東風(fēng)/御/柳斜。

日暮/漢宮/傳/蠟燭，輕煙/散入/五侯家。

《迢迢牽牛星》

迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。

纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼。

終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。

河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許?

盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語(yǔ)。

《十五夜望月》

[唐]王建

中庭/地白/樹(shù)/棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕/桂花。

今夜/月明/人/盡望，不知/秋思/落/誰(shuí)家?

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)三首知識(shí)點(diǎn)

一、理解古詩(shī)

寒食

詩(shī)意：春天的京城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城里的柳樹(shù)。夜色降臨，宮里忙著傳賜新火，裊裊輕煙散入權(quán)貴豪門(mén)的家里。

迢迢牽牛星

詩(shī)意：遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。伸出纖細(xì)雪白的雙手，札札地穿梭織布。(織女)一整天也織不了完整的花紋，哭得淚如雨下。銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢。只隔一條清澈的河，相視而不能相互說(shuō)話。

十五夜望月

詩(shī)意：月光照在庭院地上，樹(shù)上棲息著烏鴉，秋天的露水無(wú)聲地打濕了庭院中的桂花。今夜明月當(dāng)空，世間人人都在仰望，不知道這秋天的情思會(huì)落到誰(shuí)的一邊?

二、問(wèn)題歸納

1.《寒食》這首詩(shī)寫(xiě)的是怎樣的景色?運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?

這首詩(shī)運(yùn)用了白描手法，詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是白晝風(fēng)光，描寫(xiě)了整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光;后兩句則是寫(xiě)夜晚景象，生動(dòng)地描繪出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。

2.迢迢牽牛星，皎皎河漢女。這兩句在全詩(shī)中有什么作用?

開(kāi)頭兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰"迢迢"，狀織女曰"皎皎"。讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，和河邊苦苦等待的女子。

3.《十五夜望月》中的“不知秋思落誰(shuí)家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過(guò)的古詩(shī)詞中，還有哪些類(lèi)似的詩(shī)句?和同學(xué)交流。

唐朝詩(shī)人王維寫(xiě)的《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！北磉_(dá)了對(duì)家人的思念之情。

三、課文主題

《寒食》用白描手法寫(xiě)實(shí)，刻畫(huà)皇室的氣派，充溢著對(duì)皇都春色的陶醉和對(duì)盛世承平的歌詠。

《迢迢牽牛星》借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫(xiě)出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。

《十五夜望月》每?jī)删錇橐粚右馑?，分別寫(xiě)中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫(huà)。此詩(shī)以寫(xiě)景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無(wú)窮。

4.六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)三首知識(shí)點(diǎn)

寒食

開(kāi)頭一句“春城無(wú)處不飛花”。“春城”指春天里的都城長(zhǎng)安。“飛花”即花瓣紛紛飄落，點(diǎn)明暮春季節(jié)?！盁o(wú)處不”，用雙重否定構(gòu)成成肯定，進(jìn)而寫(xiě)出整個(gè)長(zhǎng)安柳絮飛舞，落紅無(wú)數(shù)的迷人春景。第二句“寒食東風(fēng)御柳斜”是寫(xiě)皇宮園林中的風(fēng)光?！坝笔侵赣防锏牧鴺?shù)。當(dāng)時(shí)風(fēng)俗寒食日折柳插門(mén)，清明這天皇帝還要降旨取榆柳之火賞賜近臣，以示恩寵。所以詩(shī)人在無(wú)限的春光中特地剪取隨東風(fēng)飄拂的“御柳”。

詩(shī)的前兩句寫(xiě)的是白晝，后兩句則是寫(xiě)夜晚：“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。”“日暮”就是傍晚?！皾h宮”是借古諷今，實(shí)指唐朝的皇宮?！拔搴睢币话阒笘|漢時(shí)，同日封侯的五個(gè)宦官。這里借漢喻唐，暗指中唐以來(lái)受皇帝寵幸、專(zhuān)權(quán)跋扈的宦官。這兩句是說(shuō)寒食節(jié)這天家家都不能生火點(diǎn)燈，但皇宮卻例外，天還沒(méi)黑，宮里就忙著分送蠟燭，除了皇宮，貴近寵臣也可得到這份恩典。詩(shī)中用“傳”與“散”生動(dòng)地畫(huà)出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見(jiàn)蠟燭之光，如聞?shì)p煙之味。寒食禁火，是我國(guó)沿襲已久的習(xí)俗，但權(quán)貴大臣們卻可以破例地點(diǎn)蠟燭。詩(shī)人對(duì)這種腐 敗的政治現(xiàn)象做出委婉的諷刺。

這首詩(shī)善于選取典型的題材，引用貼切的典故對(duì)宦官得寵專(zhuān)權(quán)的腐 敗現(xiàn)象進(jìn)行諷刺。雖然寫(xiě)得很含蓄，但有了歷史典故的暗示，和中唐社會(huì)情況的印證，讀者還是能了解詩(shī)的主題的。

迢迢牽牛星

此詩(shī)寫(xiě)天上一對(duì)夫婦牽牛和織女，視點(diǎn)卻在地上，是以第三者的角度觀察他們夫婦的離別之苦。開(kāi)頭兩句分別從兩處落筆，言牽牛曰“迢迢”，狀織女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文見(jiàn)義，不可執(zhí)著。牽牛也皎皎，織女也迢迢。他們都是那樣的遙遠(yuǎn)，又是那樣的明亮。但以迢迢屬之牽牛，則很容易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，而以皎皎屬之織女，則很容易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說(shuō)來(lái)，似乎又不能互換了。如果因?yàn)槭腔ノ?，而改為“皎皎牽牛星，迢迢河漢女”，其意趣就減去了一半。詩(shī)歌語(yǔ)言的微妙于此可見(jiàn)一斑。稱(chēng)織女為“河漢女”是為了湊成三個(gè)音節(jié)，而又避免用“織女星”在三字。上句已用了“牽牛星”，下句再說(shuō)“織女星”，既不押韻，又顯得單調(diào)?！昂訚h女”就活脫多了?！昂訚h女”的意思是銀河邊上的那個(gè)女子，這說(shuō)法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽略了她本是一顆星。不知作者寫(xiě)詩(shī)時(shí)是否有這番苦心，反正寫(xiě)法不同，藝術(shù)效果亦迥異?？傊?，“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”這十個(gè)字的安排，可以說(shuō)是巧妙的安排而又具有渾成的效果。

以下四句專(zhuān)就織女這一方面來(lái)寫(xiě)，說(shuō)她雖然整天在織，卻織不成匹，因?yàn)樗睦锉瘋灰??！袄w纖擢素手”意謂擢纖纖之素手，為了和下句“札札弄機(jī)杼”對(duì)仗，而改變了句子的結(jié)構(gòu)?！斑闭撸?，抽也，接近伸出的意思。“札札”是機(jī)杼之聲?！拌獭笔强棽紮C(jī)上的梭子。詩(shī)人在這里用了一個(gè)“弄”字?！对?shī)經(jīng)·小雅·斯干》：“乃生女子，載弄之瓦?！边@弄字是玩、戲的意思?？椗m然伸出素手，但無(wú)心于機(jī)織，只是撫弄著機(jī)杼，泣涕如雨水一樣滴下來(lái)?！敖K日不成章”化用《詩(shī)經(jīng)·大東》語(yǔ)意：“彼織女，終日七襄。雖則七襄，不成報(bào)章?！?/p>

后四句是詩(shī)人的慨嘆：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)?！蹦亲韪袅藸颗：涂椗你y河既清且淺，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn)，雖只一水之隔卻相視而不得語(yǔ)也?！坝被蚪忉尀樾稳菟鍦\，或者不是形容水，字和下句的“脈脈”都是形容織女。《文選》六臣注：“盈盈，端麗貌?！笔谴_切的。人多以為“盈盈”既置于“一水”之前，必是形容水的。但盈的本意是滿溢，如果是形容水，那么也應(yīng)該是形容水的充盈，而不是形容水的清淺。把盈盈解釋為清淺是受了上文“河漢清且淺”的影響，并不是盈盈的本意?！段倪x》中出現(xiàn)“盈盈”除了這首詩(shī)外，還有“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”。亦見(jiàn)于《古詩(shī)十九首》。李善注：“《廣雅》曰：‘贏，容也?！c贏同，古字通。”這是形容女子儀態(tài)之美好，所以五臣注引申為“端麗”。又漢樂(lè)府《陌上桑》：“盈盈公府步，冉冉府中趨?！币彩切稳萑说膬x態(tài)?？椗缺环Q(chēng)為河漢女，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間，這就是“盈盈一水間”的意思?！懊}脈”，李善注：“《爾雅》曰‘脈，相視也’。郭璞曰‘脈脈謂相視貌也’?！薄懊}脈不得語(yǔ)”是說(shuō)河漢雖然清淺，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語(yǔ)。

這首詩(shī)一共十句，其中六句都用了疊音詞，即“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”。這些疊音詞使這首詩(shī)質(zhì)樸、清麗，情趣盎然。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少 婦形象若現(xiàn)于紙上，意蘊(yùn)深沉風(fēng)格渾成，是極難得的佳句。

十五夜望月

這是一首中秋之夜望月思遠(yuǎn)的七言絕句。在民俗中，中秋節(jié)的形成歷史悠久。詩(shī)人望月興嘆，但寫(xiě)法與其他中秋詠月詩(shī)完全不同，很有創(chuàng)造性，甚至更耐人回味。

中庭地白樹(shù)棲鴉”，明寫(xiě)賞月環(huán)境，暗寫(xiě)人物情態(tài)，精煉而含蓄。“樹(shù)棲鴉”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、凝煉，既寫(xiě)了鴉鵲棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜?！袄渎稛o(wú)聲濕桂花”，緊承上句，借助感受進(jìn)一步渲染中秋之夜。描寫(xiě)了冷氣襲人，桂花怡人的情景。

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！边@兩句采取了忽然宕開(kāi)的寫(xiě)法，從作者的一群人的望月聯(lián)想到天下人的望月，又由賞月的活動(dòng)升華到思人懷遠(yuǎn)，意境闊大，含蓄不露。“落”字新穎妥貼，不同凡響，它給人以生動(dòng)形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間。

這首詩(shī)意境很美，首先予人的印象是情景如畫(huà)，用蘇軾的話來(lái)說(shuō)就是“詩(shī)中有畫(huà)”。詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神、悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得委婉動(dòng)人。

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《古詩(shī)三首》練習(xí)題

一、《寒食》考查。

1、詩(shī)歌前兩句用(　　)兩字點(diǎn)明仲春景色;后兩句用(　　)點(diǎn)明享受特權(quán)的對(duì)象。

2、這首詩(shī)是如何諷刺特權(quán)階層的?

__________________________________________

3、今天人們用此詩(shī)中的“(　　)”渲染春天的美麗景色。

4、請(qǐng)嘗試默寫(xiě)古詩(shī)《寒食》。

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__________________________________________

5、小試牛刀。

①說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌《寒食》中，你喜歡哪一句?為什么?

__________________________________________

②你知道寒食節(jié)是與哪位古人而有關(guān)嗎?

__________________________________________

二、閱讀《迢迢牽牛星》，回答后面的問(wèn)題。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

1、這首詩(shī)取材于我國(guó)古代___________________的神話傳說(shuō)，它寫(xiě)的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻___________________。

2、這首詩(shī)中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是___________________。

3、這首詩(shī)在刻畫(huà)織女時(shí)，并沒(méi)有孤立靜止地去寫(xiě)她的思想活動(dòng)，而是通過(guò)___________________和___________________來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。

三、閱讀《十五夜望月》，回答下面的問(wèn)題。

1、字正腔圓讀古詩(shī)。(將錯(cuò)誤的讀音畫(huà)去)

中庭/地白/樹(shù)棲(xī qī)鴉(yā yá)，

冷(lěn lěng)露(lù lòu)無(wú)聲/濕桂花。

今夜/月明/人盡(jìn jìng)望，

不知/秋思(shī sī)/落誰(shuí)家。

2、“十五夜”指的是_______節(jié)的夜晚，中國(guó)歷代有_______的習(xí)俗。

3、分辨孿生兄弟。(組詞)

鴉(　　)　庭(　　)　棲(　　)

鴨(　　)　廷(　　)　曬(　　)

4、詩(shī)意再現(xiàn)。(寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思)

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

_______________________________________

5、走進(jìn)《十五夜望月》。

①作者在詩(shī)中描述了_________________________________________這些景物。“秋思”一詞告訴我們，詩(shī)人描寫(xiě)的是___________天的景物。

②“秋思”是一種清冷、孤寂，思念感懷的情緒，這從詩(shī)中的_______、_____、______等詞可以看出?！安恢锼悸湔l(shuí)家”的疑問(wèn)，我們很難作出具體的回答，但通過(guò)讀詩(shī)，我們可以想象到有一個(gè)人一定是思緒滿懷的，他就是________________。

6、閱讀沖浪。

九月九日憶山東兄弟

唐　王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

①你知道這首詩(shī)寫(xiě)得是什么節(jié)日的事嗎?當(dāng)時(shí)有什么風(fēng)俗?

_______________________________________

②這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

_______________________________________

③人們寫(xiě)文章表達(dá)思念情感時(shí)引用上面詩(shī)句多的是哪一句?

_______________________________________

部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《古詩(shī)三首》練習(xí)題

一、

1、花柳　漢宮五侯

2、詩(shī)歌不直接諷刺，而選擇特權(quán)階層生活上的某件事情加以描摹，含隱巧妙，入木三分。

3、春城無(wú)處不飛花

4、略

5、

①略

②介子推

二、

1、牛郎織女　夫妻分離

2、泣涕零如雨

3、動(dòng)作　情態(tài)

三、

1、畫(huà)去：第一個(gè)　第二個(gè)　第一個(gè)　第二個(gè)　第二個(gè)　第一個(gè)

2、中秋　賞月吃月餅

3、烏鴉　庭院　棲息

鴨子　宮廷　曬傷

4、夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會(huì)落到誰(shuí)的家。

5、①庭院　月光　樹(shù)木　烏鴉　露水　桂花　秋

②冷　白　無(wú)聲　作者王建

6、①重陽(yáng)節(jié)　插茱萸　登高

②表達(dá)了獨(dú)自外在的游子思念親人的思想感情。

③獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)三首教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫(xiě)“宮、侯”等8個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.結(jié)合注釋,理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)描繪的景象和表達(dá)的思想感情。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入新課：春色是美好的，人們希望自己的生活也如春光一樣，安靜美好。杜甫借花、蝶、鶯來(lái)歌頌春，一起背誦《江畔獨(dú)步尋花》。我們?cè)僮呷氪禾斓拈L(zhǎng)安城去看看寒食節(jié)的景象吧。

2.知詩(shī)人，解詩(shī)題。

韓翃，字君平，南陽(yáng)(今屬河南)人。天寶進(jìn)士。官至中書(shū)舍人，“大歷十才子”之一。原有詩(shī)集，后散佚，明人輯有《韓君平詩(shī)集》。

寒食節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，每年清明節(jié)的前1~2天，節(jié)日期間不能生火做飯。

二、讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

1.自學(xué)“御、暮”兩個(gè)漢字。指導(dǎo)學(xué)生從意義上區(qū)分“暮、幕”，從而理解“日暮”的意思。

2.指名讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)、讀通。

3.再讀詩(shī)句，畫(huà)出停頓、重音。

三、再讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意。

(一)連詞成句，讀懂詩(shī)意。

1.想想每個(gè)詞的意思，遇到不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)

春城：指春天的京城。

寒食：寒食節(jié)，在冬至后的第105天，清明節(jié)前1~2天，節(jié)日期間不能生火做飯。

御柳：皇帝御花園里的柳樹(shù)。

漢宮：這里用漢朝皇宮來(lái)指唐朝皇宮。

傳蠟燭：寒食節(jié)禁火，但朝廷傳賜蠟燭給公侯之家，受賜的可以點(diǎn)火。

五侯：這里指天子寵幸之臣。

2.把詞語(yǔ)連成句子，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。”

暮春長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中的柳樹(shù)。

“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。”

傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。

3.全班匯報(bào)。(你讀懂了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?)

(二)展開(kāi)想象悟詩(shī)情。

“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜?！?/p>

1.指名讀第一句。出現(xiàn)在你眼前的是什么景象?(板書(shū)：飛花御柳)

2.“飛花”是什么情景?“無(wú)處不飛花”寫(xiě)出了花的什么特點(diǎn)呢?(落花隨風(fēng)飛舞，寫(xiě)出了花的輕盈美麗。)

①不說(shuō)“落花”而說(shuō)“飛花”，這是明寫(xiě)花而暗寫(xiě)風(fēng)。一個(gè)“飛”字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩(shī)人煉字的功夫。

②指導(dǎo)讀出花飛柳搖的美。

③用雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。

3.交流寒食節(jié)有哪些習(xí)俗。(寒食節(jié)禁火、吃冷食。)

“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！?/p>

4.日落天黑時(shí)，長(zhǎng)安城里又是一番怎樣的情景呢?指名讀第二句。

5.你看到了什么?想到了什么?有什么想說(shuō)的?(板書(shū)：蠟燭?輕煙)

四、補(bǔ)充資料，加深理解。

1.補(bǔ)充課前搜集到的資料，了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，用自己的觀點(diǎn)去理解這首詩(shī)的含義。

2.寒食節(jié)民間禁火，而漢宮卻傳燭賜火，這說(shuō)明了什么?

(皇帝特許重臣“五侯”可破例燃燭并直接自宮中將燃燭向外傳送，諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專(zhuān)寵。)

五、熟讀成誦，拓展延伸。

1.朗讀全詩(shī)，熟讀成誦。

2.課下搜集這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，和同學(xué)交流你自己的見(jiàn)解。

板書(shū)設(shè)計(jì)

寒食

以漢喻今　流露不滿

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.展示牛郎織女故事圖，提問(wèn)：這是什么故事?請(qǐng)同學(xué)們講一講牛郎織女的故事。

2.導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)一首跟這個(gè)故事有關(guān)的詩(shī)《迢迢牽牛星》。

3.板書(shū)課題，解釋題意。(選自《古詩(shī)十九首》。作者不詳，寫(xiě)作時(shí)代大約在東漢末年。迢迢，遙遠(yuǎn)。)

二、初讀古詩(shī)，掃清字詞障礙。

1.借助拼音自由讀詩(shī)。同桌互讀，集體交流。指導(dǎo)學(xué)生讀好以下詞語(yǔ)。

迢迢(tiáo tiáo)　皎皎(jiǎo jiǎo)　擢(zhuó)素手

札札(zhá zhá)　機(jī)杼(jī zhù)　脈脈(mò mò)

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“素、章、盈、脈”四個(gè)生字，注意字的占格和筆順。

3.熟讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。

纖纖/擢素手，札札/弄機(jī)杼。

終日/不成章，泣涕/零如雨。

河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。

盈盈/一水間，脈脈/不得語(yǔ)。

三、結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)意。

1.借助注釋?zhuān)斫饷烤湓?shī)的意思，小組內(nèi)交流。

2.全班匯報(bào)。

①匯報(bào)詞語(yǔ)意思。

迢迢：遙遠(yuǎn)。

牽牛星：隔銀河和織女星相對(duì)，俗稱(chēng)“牛郎星”，是天鷹星座的主星，在銀河?xùn)|。

皎皎：明亮的樣子。

河漢：銀河。

河漢女：指織女星，是天琴星座的主星，在銀河西?？椗桥c牽牛星隔銀河相對(duì)。

擢：伸出，抽出。

素：白皙的。

札札：織機(jī)發(fā)出的響聲。

機(jī)杼：織機(jī)的梭子。

章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。

零：落下。

幾許：多少。

盈盈：形容清澈。

脈脈：用眼睛表達(dá)情意的樣子。

②連詞成句，交流每句詩(shī)的意思。

(看那天邊)遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。

(織女)伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，正擺弄著織機(jī)(織布)，發(fā)出札札的織布聲。

(她思念牛郎，無(wú)心織布)，因此一整天也沒(méi)織成一整幅布帛，眼淚像下雨一樣落下來(lái)。

銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢?

雖只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能用話語(yǔ)交談。

四、品讀感悟，體會(huì)情感。

1.再讀古詩(shī)，與同學(xué)交流詩(shī)文表達(dá)了怎樣的情感。

(織女與牛郎被銀河阻隔，不能相見(jiàn)的哀傷與不幸的情感。)

2.詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)了織女的哀傷與不幸的情感?

(終日不成章，泣涕零如雨。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。)

五、熟讀成誦，拓展延伸。

1.熟讀成誦，小組交流：詩(shī)中的織女給你留下什么印象?(美麗、勤勞、孤獨(dú)、哀怨、痛苦)

2.推薦閱讀《牛郎和織女》。

板書(shū)設(shè)計(jì)

迢迢牽牛星

美麗、勤勞、孤獨(dú)、哀怨

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。貼出圖片(一個(gè)寧?kù)o、美麗的夜晚，一輪玉盤(pán)似的月亮高懸夜空)，你看到了什么?

看到月亮，你想到了什么?激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。(可誦讀關(guān)于月亮的古詩(shī))

2.導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另一首關(guān)于月亮的詩(shī)《十五夜望月》。

二、釋題意，明作者。

1.十五夜：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚。

2.王建，字仲初，許州(治今河南許昌)人，唐進(jìn)士，曾任昭應(yīng)丞、渭南尉。一生困頓，晚景尤其凄涼。早年以宮詞著稱(chēng)，中年后，詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂(lè)府詩(shī)多方面地反映勞動(dòng)人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級(jí)的暴行。語(yǔ)言通俗明晰，凝練精悍，風(fēng)格簡(jiǎn)括爽利，善用七言歌行體。

三、初讀古詩(shī)，掃清字詞障礙。

1.借助拼音自由讀詩(shī)。同桌互讀，集體交流。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“棲、鴉”兩個(gè)生字，注意“棲”字右面是“西”，不要加橫?！傍f”是左右結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)的穿插避讓。

3.熟讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

中庭/地白/樹(shù)棲鴉，冷露/無(wú)聲/濕桂花。

今夜/月明/人盡望，不知/秋思/落誰(shuí)家?

四、結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)意。

1.借助注釋?zhuān)斫饷烤湓?shī)的意思，小組內(nèi)交流。

2.全班匯報(bào)。

①匯報(bào)詞語(yǔ)意思。

中庭：即庭中，庭院中。

地白：月光照在庭院的地上，像鋪了一層白霜。

棲：歇，休息。

冷露：清冷的露珠。

濕：打濕。

秋思：秋天的情思，這里指思鄉(xiāng)懷親的思緒。

②連詞成句，感悟詩(shī)意。

中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層白霜，樹(shù)枝上棲息著烏鴉。

夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭院中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會(huì)落到誰(shuí)家?

五、品讀感悟，體會(huì)情感。

1.文中寫(xiě)了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?(八月十五望月)你還知道哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?

2.再讀古詩(shī)，與同學(xué)交流：這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?(八月十五游子的思鄉(xiāng)之情。)

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.熟讀成誦，感悟古詩(shī)表達(dá)的情感。

2.課下搜集描寫(xiě)中秋節(jié)習(xí)俗的古詩(shī)或思鄉(xiāng)的古詩(shī)，與同學(xué)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

十五夜望月

望月興嘆