初中數(shù)學教學內(nèi)容涵蓋了大量的技巧技能，而要掌握好這些解題技巧，就需要大量的習題訓練。以下是小編整理的九年級上冊數(shù)學書電子版，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

九年級上冊數(shù)學書電子版

查看完整版可微信搜索公眾號【5068教學資料】,關(guān)注后對話框回復(fù)【9】獲取九年級語文、九年級數(shù)學、九年級英語電子課本資源。

怎樣提高九年級數(shù)學教學成績

(1)研究教材的科學性和系統(tǒng)性。

研究教材的科學性，主要是研究教材的概念、定理、定義、公式、法則、性質(zhì)，等等。要逐字逐句推敲，抓住本質(zhì)屬性的關(guān)鍵詞、句，搞清其間的邏輯結(jié)構(gòu)，對于這些內(nèi)容應(yīng)有一個透徹的理解，并做一定數(shù)量的習題，看一些有關(guān)的參考資料，使自己對所講的教材達到熟練掌握、靈活運用的程度。

研究教材的系統(tǒng)性，就是要研究教材中各內(nèi)容之間有什么關(guān)系，當前的內(nèi)容和前面教材、后面教材之間的相互關(guān)系。把本節(jié)內(nèi)容放在整個教材系統(tǒng)中來分析，充分理解其在本節(jié)內(nèi)容的地位、作用。

2)確定重點、難點。

不論一節(jié)課，還是一個單元或一章的教材都有重點、難點。因為基礎(chǔ)知識很多，不可能同樣重要，有主要的、次要的，難易程度也不相同。 確定教材的重點，主要從其應(yīng)用較廣，是否是本段教材的樞紐，是否是后面教材的基礎(chǔ)等多方面著手。 確定教材的難點，應(yīng)從以下幾個方面考慮：(1)知識由舊到新，要用新觀點、新方法來研究，而學生掌握新觀點、新方法要有一個過程。例如，由具體數(shù)字到抽象文字;由常量到變量;平面到空間等過渡;(2)知識本身過于抽象，難以理解，如方差的定義;(3)知識的本質(zhì)屬性比較隱蔽，如算術(shù)根的定義;(4)知識內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而學生分析問題、推理能力差。如學生開始學習幾何證明等是教學中的難點。

九年級數(shù)學答題技巧

有些學生，好不容易遇到一個簡單的題目，就一味地求快，爭取時間去做不會做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些學生看不上前邊小題的分數(shù)，覺得后邊大題的分數(shù)才“值錢”，這是嚴重的誤區(qū)。

希望學生在考試的時候，一定要培養(yǎng)一次就做對的習慣，不要指望通過最后的檢查力挽狂瀾。越是重要的考試，往往越?jīng)]有時間回來檢查，因為題目越往后越難，可能你陷在里面出不來，抬起頭來的時候已經(jīng)開始收卷了。

從往年高考生的常見失誤來看，規(guī)范答題很重要，很多學科按步驟給分，哪怕一道題沒有做完，也要把懂做的一部分按步驟寫上去。最近要看看近3年高考卷的詳解評分標準，學會從試卷中找到采分點，知道如何才能把分數(shù)抓準抓牢。

九年級數(shù)學方法

主動和數(shù)學老師溝通

數(shù)學老師對數(shù)學學習具有舉足輕重的作用。人的感情具有傳遞性的，與老師的距離近了，也就離數(shù)學更近了。如何與老師成為朋友，很簡單，經(jīng)常在課堂上提問或者經(jīng)常跑去請教老師，你們自然就是朋友了，在高一打好數(shù)學基礎(chǔ)，會更有利于以后的數(shù)學學習。

必須提高聽課的效率

數(shù)學聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況。高一數(shù)學學習中，聽是基礎(chǔ)，是上好一門課程的更重要的因素，聽數(shù)學課時一定要注意精力集中，認真聽講，不能“人在心不在”，特別是老師在講解一些試題或者是一些重要的高一數(shù)學知識點的時候，“聽”顯得特別的重要，只有老師講的每一句話都要專心致志，認真領(lǐng)會了，我們的學習才會有效果。

把握教材去理解

要提高數(shù)學能力，當然是通過課堂來提高，要充分利用好課堂這塊陣地，學習高一數(shù)學的過程是活的，老師教學的對象也是活的，都在隨著教學過程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學的時候，教材是反映不出來的。數(shù)學能力是隨著知識的發(fā)生而同時形成的，無論是形成一個概念，掌握一條法則，會做一個習題，都應(yīng)該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。課堂上通過老師的教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等，只有把握住教材，才能掌握學習的主動。

九年級激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

一、建立教師在學生心中良好印象，使學生對數(shù)學感興趣

很多學生是因為討厭老師，跟老師關(guān)系不好，從而也對該老師所上的課程也產(chǎn)生了厭惡，不感興趣。所以教師首先要自我調(diào)整，一方面，教師要真誠地熱愛學生。生活上給予關(guān)心愛護，學習上給予指導、幫助。動之以情，曉之以理。主動接近學生，和他們打成一片，使學生敢和老師接觸到愿和老師接近，再加上老師的熱情幫助，使師生的感情變得真摯融洽。另一方面就是師生之間的交流，通過交流，能起到溝通信息，增進相互理解，也能和諧關(guān)系，影響學生的態(tài)度，又能鼓動人心，激發(fā)正確的行為，同時還能溝通心靈，改變學生心理，最后它還能啟迪認知，提高自我教育能力。而這些作用都能使學生更好地在老師的引導下逐步改變自身的缺點，發(fā)揚優(yōu)點，更好地成長為具有健全人格的中學生。此時學生會由對老師的良好印象發(fā)展到對老師所教學科有好感，進而產(chǎn)生學習這一科的學習興趣。

二、開展數(shù)學活動

數(shù)學存在于生活中的各行各業(yè)，把數(shù)學知識與生活中的數(shù)學問題以活動的形式串起來是實踐活動的根本。在熟悉的景與物、人與事、學習與生活中學數(shù)學問題，用數(shù)學知識解決生活問題，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。教師可以組織學生進行收集資料，然后讓學生自己設(shè)計模型進行解決，讓學生統(tǒng)計家里每天的開銷，然后讓他們計算一個月的開銷，一年，最后可以擴充到這個中國。類似這樣的活動內(nèi)容與實際息息相關(guān)，既鞏固了知識，又鍛煉學生的生活本領(lǐng)。實踐活動的趣味性不僅在于生動的活潑形式上，更重要的是趣在活動的主題、組織形式、動手操作、策略靈活方法。根據(jù)學生的年齡特點，把抽象的課本知識形象化、趣味化，能有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，也有利于學生身心健康成長。