知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。以下是小編整理的一些人教版高一下冊物理電子課本及知識點，僅供參考。

人教版高一下冊物理電子課本

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高一下冊物理知識點

1、功(A)

力對物體所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夾角的余弦三者的乘積。

2、功率(A)

功與完成這些功所用時間的比值。

功率是表示物體做功快慢的物理量。

力與速度方向一致時：P=Fv

3、重力勢能 重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系(A)

物體的重力勢能等于它所受重力與所處高度的乘積， 。重力勢能的值與所選取的參考平面有關(guān)。

重力勢能的變化與重力做功的關(guān)系：重力做多少功重力勢能就減少多少，克服重力做多少功重力勢能就增加多少。 重力對物體所做的功等于物體重力勢能的減少量 。

重力做功的特點：重力對物體所做的功只與物體的起始位置有關(guān)，而跟物體的具體運動路徑無關(guān)。

4、動能(A)

物體由于運動而具有的能量。

物體質(zhì)量越大，速度越大則物體的動能越大。

5、動能定理(A)

合力在某個過程中對物體所做的功，等于物體在這個過程中動能的變化。

6、機械能守恒定律(B)

機械能：機械能是動能、重力勢能、彈性勢能的統(tǒng)稱，可表示為：

E(機械能)=Ek(動能)+Ep(勢能)

機械能守恒定律：在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動能與勢能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的機械能保持不變。

7、用電火花計時器(或電磁打點計時器)驗證機械能守恒定律(A)

實驗目的：通過對自由落體運動的研究驗證機械能守恒定律。

速度的測量：做勻變速運動的紙帶上某點的瞬時速度，等于相鄰兩點間的平均速度。

下落高度的測量：等于紙帶上兩點間的距離

比較V2與2gh相等或近似相等，則說明機械能守恒

8、能量守恒定律(A)

能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。

9、能源 能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性(A)

能源是人類可以利用的能量，是人類社會活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類利用能源大致經(jīng)歷了三個時期，即柴薪時期、煤炭時期、石油時期。

能量的耗散：燃料燃燒時一旦把自己的熱量釋放出去，它就不會再次自動聚集起來供人類重新利用;電池中的化學能轉(zhuǎn)化為電能，它又通過燈泡轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和光能，熱和光被其他物質(zhì)吸收之后變成周圍環(huán)境的內(nèi)能，我們也無法把這些內(nèi)能收集起來重新利用。這種現(xiàn)象叫做能量的耗散。能量耗散表明，在能源的利用過程中，即在能量的轉(zhuǎn)化過程中，能量在數(shù)量上并未減少，但在可利用的品質(zhì)上降低了，從便于利用變成不利于利用的了。能量的耗散從能量轉(zhuǎn)化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性。

10、運動的合成與分解(A)

如果某物體同時參與幾個運動，那么這物體的實際運動就叫做那幾個運動的合運動，那幾個運動叫做這個實際運動的分運動。已知分運動情況求合運動情況叫運動的合成，已知合運動情況求分運動情況叫運動的分解。

運動合成與分解的'運算法則：運動的合成與分解是指描述物體運動的各物理量即位移、速度、加速度的合成與分解。由于它們都是矢量，所以它們都遵循矢量的合成與分解法則。

合運動和分運動的關(guān)系：

(1)等效性：各分運動的規(guī)律疊加起來與合運動規(guī)律有相同的效果。

(2)獨立性：某方向上的運動不會因為其它方向上是否有運動而影響自己的運動性質(zhì)。

(3)等時性：合運動通過合位移所需時間和對應的每個分運動通過分位移的時間相等，即各分運動總是同時開始，同時結(jié)束的。

11、平拋運動的規(guī)律(B)

將物體以一定的水平速度拋出，在不計空氣阻力的情況下，物體所做的運動。

平拋運動的特點：(1)加速度a=g恒定，方向豎直向下;(2)運動軌跡是拋物線。

平拋運動的處理方法：平拋運動可以分解為水平方向上的勻速直線運動和豎直方向上的自由落體運動。x=v0t y= gt2

12、勻速圓周運動(A)

質(zhì)點沿圓周運動，如果在相等的時間里通過的圓弧長度都相等，這種運動就叫做勻速圓周運動。

注意勻速圓周運動不是勻速運動，是曲線運動，速度方向不斷變化。

13、線速度、角速度和周期(A)

線速度：物體在某時間內(nèi)通過的弧長與所用時間的比值，其方向在在圓周的切線方向上。

角速度：物體在某段時間內(nèi)通過的角度與所用時間的比值。

周期：勻速運動的物體運動一周所用的時間。

線速度、角速度、周期間的關(guān)系：

14、向心加速度(A)

做勻速圓周運動的物體，加速度方向指向圓心，這個加速度叫向心加速度。

方向：指向圓心。

向心加速度是描述勻速圓周運動中物體線速度變化快慢的物理量

15、向心力(B)

產(chǎn)生向心加速度的力。

向心力的方向：指向圓心，與線速度的方向垂直。

向心力的大小：做勻速圓周運動所需的向心力的大小為

向心力的作用：只改變速度的方向，不改變速度的大小。

向心力是效果力。在對物體進行受力分析時，不能認為物體多受了個向心力。向心力是物體受到的某一個力或某一個力的分力或某幾個力的合力。

16、萬有引力定律(A)

自然界中任何兩個物體都是相互吸引的，引力的大小跟這兩個物體質(zhì)量的乘積成正比，跟它們距離的二次方成反比。

17、人造地球衛(wèi)星(A)

衛(wèi)星環(huán)繞速度v、角速度 、周期T與半徑 的關(guān)系：

r越大，v越小;

r越大， 越小;

r越大，T越大。

18、宇宙速度(A)

第一宇宙速度(環(huán)繞速度)： ;

第二宇宙速度(脫離速度)： ;

第三宇宙速度(逃逸速度)： 。

19、經(jīng)典力學的局限性(A)

牛頓運動定律只適用于解決宏觀問題，不適用于高速運動問題，不適用于微觀世界。

補充：曲線運動速度方向：質(zhì)點在某一點的速度，沿曲線在這一點的切線方向

曲線運動的條件： 當物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體做曲線運動

高一物理下學期期末的測試題

一、本題共6小題;每小題3分，共18分.在每小題給出的四個選項中，只有一個選項正確，選對的得3分，選錯或不答的得0分.

1、下列說法正確的是 ( )

A、當正電荷在電場中順著電場線運動時，電荷的電勢能增加

B、當負電荷在電場中逆著電場線運動時，電荷的電勢能增加

C、當電荷在 電場中移動時，電勢能的改變量與零電勢能點的選擇無關(guān)

D、電荷在電場中的電勢能與零勢能點的選擇無關(guān)

2、用m表示人造地球同步衛(wèi)星的質(zhì)量，h表示它離地面的高度，R0表示地球半徑，g0表示地球表面處的重力加速度，?0表示地球自轉(zhuǎn)的角速度，則通訊衛(wèi)星所受地球?qū)λ娜f有引力大小是 ( )

A、0 B3R02 g0 ?04 C、mR02g0(R0+h)2 D、mg 0

3、物體A、B與地面間的動摩擦因數(shù)相同，質(zhì)量也相同，如圖在大小相同與水平面的夾角也相同的恒力F1、F2的作用下，在水平地面上移動相同的距離，則( )

A、F1和F2對物體所做的功相同

B、摩擦力對物體做的功相同

C、物體動能的增量相同

D、外力對物體做的總功相同。

4、a球用線懸掛且通過彈簧與球b相連，兩球的質(zhì)量相等。當兩球都靜止時，將懸線燒斷，則下列論述中錯誤的是( )

A、線斷瞬間，球a的加速度大于球b的加速度

B、線斷最初一段時間里，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能和彈性勢能

C、在下落過程中，兩小球和彈簧組成系統(tǒng)機械能守恒

D、線斷的最初一段時間里，動能增量大于重力勢能的減小量

5、A、B是一條電場線上的兩個點，一帶負電的微粒僅在電場力作用下以一定初速度從A點沿電場線運動到B點，其速度-時間圖像如圖甲所示。則這一電場可能是圖乙中的 ( )

6、如圖所示，原來不帶電的金屬導體MN，在其兩端下面都懸掛著金屬驗電箔;若使帶負電

的金屬球A靠近導體的M端，可能看到的現(xiàn)象是( )

A.只有M端驗電箔張開，且M端帶正電

B.只有N端驗電箔張開，且N端帶 正電

C.兩端的驗電箔都張開，且左端帶負電，右端帶正電

D.兩端的驗電箔都張 開，且兩端都帶正電或負電

二、本題共6小題;每小題4分，共24分.在每小題給出的四個選項中，至少有兩個選項正確.全部選對的得4分，選對但不全的得2分，有選錯或不答的得0分。

7、關(guān)于地球同步通訊衛(wèi)星，下列說法中正確的是 ( )

A、它一定在赤道上空運行

B、各國發(fā)射的這種衛(wèi)星軌道半徑都一樣

C、它運行的線速度一定小于第一宇宙速度

D、它運行的線速度介于第 一和第二宇宙速

8、如圖所示，滑塊以速率v1沿斜面由底端向上滑行，至某一位置后 返回，回到出發(fā)點時的速率變?yōu)関2，且v2

A、 全過程重力做功為零

B、在上滑和下滑兩過程中，摩擦力做功相等

C、在上滑過程中摩擦力的平均功率等于下滑過程中摩擦力的平均功率

D、上滑過程中機械能減小，下滑過程 中機 械能增加

9、如圖所示,兩塊相對的平行金屬板M、N與電池相連，N板接地。在距離兩板等遠的一點P固定一個帶負電的點電荷，如果將M板向上移一小段距離，則( )

A、點電荷所受的電場力減小 B、點電荷所受的電場力增大

C、點電荷的電勢能減少 D、點電荷的電勢能增大

1 0、汽車的額定功率為90KW，路面的阻力為f，汽車行駛的最大速度為 。則： ( )

A、如果阻力為 ，汽車最大速度為 。

B、如果汽車牽引力為原來的二倍，汽車的最大速度為2 。

C、如果汽車的牽 引力變?yōu)樵瓉淼?，汽車的額定功率就變?yōu)?5KW。

D、如果汽車以最大速度 做勻速直線運動，汽車發(fā)動機的輸出功率就是90KW。

11、 a、b、c三個相同的粒子由同一點垂直場強方向進入偏轉(zhuǎn)電場，其軌跡如圖所示，其中b恰好飛出電場，由此可以肯定 ?( )

A、在b飛離電場的同時，a剛好打在負極板上

B、b和c同時飛離電場

C、進入電場 時，c 的速度最大，a的速度最小

D、動能的增量相比，c的最小，a和b的一樣大

12、如圖所示，虛線a、b、c代表電場中的三個等勢面，相鄰等勢面之間的.電勢差相等，即Uab=Ubc，實線為一帶正電的質(zhì)點僅在電場力作用下通過該區(qū)域時的運動軌跡，P、Q是這條軌跡上的兩點，據(jù)此可知( )

A.三個等勢面中，a的電勢最高

B.帶電質(zhì)點通過P點時的電勢能較Q點大

C.帶電質(zhì)點通過P點時的動能較Q點大

D.帶電質(zhì)點通過P點時的加速度較Q點大

三、簡答題;每空2分，共16分.

13、采用重物自由下落的方法來驗證機械能守恒定律：(g取10 m/s2)

(1) 用公式 時對紙帶上起點的要求是所選擇的紙帶第1、2兩點間距應接近 .

(2) 若實驗中所用重錘質(zhì)量m =1kg，打點紙帶如圖所示，打點時間間隔為0.02s，則記錄B點時，重錘的速度vB = ________m/s(計算結(jié)果保留二位有效數(shù)字)，重錘動能EkB = ______ __J(計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字)，從開始下落起至B點，重錘的重力勢能減少量是 J(計算結(jié)果保留三位有效數(shù)字)，因此可以得出的結(jié)論是

(3) 即使在實驗操作規(guī)范，數(shù)據(jù)測量及數(shù)據(jù)處理很準確的前提下，該實驗求得的ΔEP也一定略 ΔEk(填大于或小于)，這是實驗存在系統(tǒng)誤差的必然結(jié)果，該系統(tǒng)誤差產(chǎn)生的主要原因是 。

(4) 根據(jù)紙帶算出相關(guān)各點的速度v，量出下落的距離h，則以v2/2為縱軸，以h為橫軸畫出的圖線應是下所示圖中的_______________.

四、計算題。本題共5小題;共62分。

14.(16分)天文工作者測得某行星 的半徑為R1. 它有一顆衛(wèi)星,軌道半徑為R2，運行周期為T. 已知萬有引力常量為G.

(1)求該行星的平均密度;

(2)要在該星球上發(fā)射一顆靠近表面運行的人造衛(wèi)星,此 衛(wèi)星的速度為多大?

15.(15分)一質(zhì)量為5kg的物體在離地面高h=0.45米的A點沿光滑的圓弧形槽自靜止下滑，并進入水平軌道BC，最終停止在C點，如圖所示，BC段的滑動摩擦系數(shù)?=0.2，求：

(1)物體滑到B點時速度大小;(2)物體在水平軌道上滑行的最大距離。(g取10m/s2)

(3)若用一推力將該物體緩慢地由C點推到A點停下，則該推力對物體做的功等于 多少?

16. ( 16分)如圖所示，一簇平行線為未知方向的勻強電場的電場線，沿與此平行線成 角的方向，把1 C的負電荷從A點移到B點，電場力 做功為2 J，A、B間距為2cm 求:

(1) 勻強電場的電場強度

(2) 若B點電勢為1V，則A點電勢為多大?

電子處于B點時，具有的電勢能是多少eV?它從A點移到B點，動 能增加多少eV?

17、(15分)如圖所示，在豎直向下的勻強電場中，一個質(zhì)量為m帶負電的小球從斜軌道上的A點由靜止滑下，小球通過半徑為R的圓軌道頂端的B點時恰好不落下來.已知軌道是光滑而又 絕緣的，且 小球的重力是它所受的電場力2倍.求：

(1)A點在斜軌道上的高度h為多少?

(2)小球運動到最低點時的最小壓力為多少?

高一物理下學期期末測試題答案

1、C 2、C 3、A 4 、D 5、A 6、C

7、ABC 8、AB 9、AD 10、AD 11、ACD 12、BD

13、⑴2mm

⑵0.59m/s、 0.174J、 0.176J、 在誤差允許范圍內(nèi)機械能守恒

(3)大于 重錘下落時受到空氣阻力以及紙帶受到打點計時器的阻力作用，重錘機械能減小。

(4 )C

14、解：(1)

(2)

15、解:(1)mgh= mvB2 vB=3m/s

(2) x=2.25m

(3)WF -mgh=0-0 WF=45J

16、(1)2×102N/C，方向：沿著電場線向下(2)-1V，(3)-1eV , 2e V.

17、解析：(1)設(shè)小球到B點的最小速度為vB，則牛頓第二定律：

①

小球從A到B的過程中由動能定理： ②

由①②得 ③

(2)小球從A到C的過程中，由動能定理: ④

小球在C點時，牛頓第二定律: ⑤

又因為 mg=2qE ⑥ 由③④⑤⑥ 得:N=3mg

牛頓第三定律F壓力=3mg.

高一物理下學期教學計劃

一、教學淺析

1、教材分析：

這學期用的教材是人民教育出版社出版的《物理》必修1。必修1模塊是高中物理常見的必修模塊，所有學生都必須完成該模塊的學習。本模塊分為兩個次要主題：運動描述、相互作用和運動定律。模塊涉及的概念和規(guī)律是高中物理進一步學習的基礎(chǔ)。實驗是高中物理的典型。通過這些實驗研究，我們可以掌握基本的操作技能，認識到實驗在物理中的地位，以及實踐在人類認識世界中的作用。全書共分四章，即第一章是運動的描述，第二章是勻速直線運動的研究，第三章是相互作用，第四章是牛頓運動定律。

2、學生分析：

今年的高三學生基礎(chǔ)不錯。除少數(shù)學生外，要求掌握基本概念和規(guī)律。大多數(shù)物理專業(yè)學生應該定位于激發(fā)學生學習物理的興趣，掌握基礎(chǔ)知識和技能，適應科學探究的教學方法，培養(yǎng)正確的物理學習方法和思維方法，形成相對完整的'牛頓力學體系。

3、教學方法和學習方法分析：

根據(jù)本學期的教學內(nèi)容和學生特點，采用了以知識和觀念為基礎(chǔ)提高學生能力的方法：強調(diào)學生的課前準備，力求少說話，簡潔，多思考。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。特別是要培養(yǎng)學生運用物理知識解決物理問題的能力，提高學生的實驗能力，加強學生的實驗教學，加強對綜合物理知識的分析和討論。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。讓學生成為學習的主人。

二，教育目標和任務(wù)

1、認真研究大綱和調(diào)整意見，實現(xiàn)編寫教材的意圖。注重對學生學習過程的研究，了解不同學生的主要學習障礙，并在此基礎(chǔ)上制定教學計劃，充分調(diào)動學生的學習積極性。

2、特別強調(diào)知識和能力的階段，掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，這些是能力訓練的基礎(chǔ)。課堂例題和習題要認真篩選，不求盡善盡美，不求難，不求豐富，要精、少、活，強調(diào)例題和習題的教育教學因素，強調(diào)理解和應用。

3、加強教學和科研，提高課堂效率。課堂教學的重點應放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律，掌握基本的科學方法，形成科學的世界觀上。我們應該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高教育教學的質(zhì)量和效率。

4、通過觀察實驗和推理，總結(jié)物理概念和規(guī)律，讓學生學習和掌握相關(guān)規(guī)律，同時注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗能力和從實驗結(jié)果中總結(jié)物理規(guī)律的能力。

5、結(jié)合所學知識的教學，對學生進行思想道德、愛國主義和辯證唯物主義的教育。

三、措施

1、嚴格執(zhí)行教學部集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量。每周集體備課。首先，前一周安排的每個教學內(nèi)容的主人和考生會向全組明確重點、難點、教學方法、主要例題、課后作業(yè)、教學案例等。然后全班老師討論、提問、確認，形成一個聯(lián)合案例。整個教師群體要統(tǒng)一教學進度和教學標準。

3、提高課堂教學效率，加強課堂教學模式探索。細化各章節(jié)的教學要求，明確每節(jié)課的課時分配和課時目標。對每節(jié)課的重點和難點內(nèi)容進行更深入的分析和討論，確立突破的方法和途徑。加強對各種課特別是探究課的研究。

4、選擇練習。根據(jù)每節(jié)課的課堂目標，精心選擇典型習題，實現(xiàn)知識點與習題的對應。分類整理課堂例題、課外鞏固練習、小練習試題、章節(jié)復習題。注重提高學生能力的過程。

5、加強作業(yè)批改。通過作業(yè)批改，督促學生端正對課外學習的態(tài)度，了解學生對知識的理解和掌握情況，規(guī)范學生的回答。為課時目標的確定和分類教學指導提供依據(jù)。

6、加強學科組教師之間的溝通與合作。通過聽課和評課探索教學模式，提高課堂教學效果;在選擇題過程中，選題和考試一起進行;突破每節(jié)課的重點和難點時集思廣益。

7、充分開發(fā)教學資源。加強實驗教學可以充分利用實驗室提供的設(shè)備，利用周圍的資源開發(fā)有價值的小實驗，為學生提供更多的感性知識。收集多媒體資料，制作課件，提高教學能力和效果。

8、激發(fā)學生的學習興趣和熱情，促進學生的全面發(fā)展。成立學習小組，開展研究性學習，培養(yǎng)學生的合作、探究和表達能力;舉辦學科競賽促進學生專業(yè)發(fā)展。講課介紹物理前沿和物理學家的生活，讓學生了解科學的價值和意義。