預習課本可以夠幫助同學們夯實基礎,那么關于高一生物必修一電子課本怎么預習呢?以下是小編準備的一些2023年高一生物必修一電子課本，僅供參考。

蘇教版高一生物必修一電子課本

微信搜索關注公眾號：5068教學資料

查看完整版電子課本可微信搜索公眾號【5068教學資料】,關注后對話框回復【13】獲取高中理綜電子課本資源。

高一生物復習知識點

一、細胞的分化

(1)概念：在個體發(fā)育中，相同細胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

(2)過程：受精卵、增殖為多細胞、分化為組織、器官、系統(tǒng)、發(fā)育為生物體

(3)特點：持久性、穩(wěn)定不可逆轉(zhuǎn)性、普遍性

二、細胞全能性:

(1)體細胞具有全能性的原因

由于體細胞一般是通過有絲__增殖而來的，一般已分化的細胞都有一整套和受精卵相同的DNA分子，因此，分化的細胞具有發(fā)育成完整新個體的潛能。

(2)植物細胞全能性

高度分化的植物細胞仍然具有全能性。

例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發(fā)育成完整的新植株

(3)動物細胞全能性

高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉

(4)全能性大?。菏芫?gt;生殖細胞>體細胞

高一生物練習題含答案解析

1.將白鼠肝細胞磨碎后，放進離心管內(nèi)高速旋轉(zhuǎn)離心，分成A、B、C、D四層，發(fā)現(xiàn)其中C層中含有呼吸酶，則C層很可能主要由下列哪種成分組成

(　　)

A.細胞核　B.線粒體

C.核糖體 D.質(zhì)體

答案：B

解析：細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心，是細胞結(jié)構中最重要的部分。科學研究表明，凡是無核的真核細胞，既不能生長也不能分裂。核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所;質(zhì)體是植物細胞中普遍存在的一類細胞器，其中含有葉綠素的質(zhì)體是葉綠體，不含色素的質(zhì)體呈白色，叫做白色體;線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所，含有大量的呼吸酶。

2.在下列細胞中，含高爾基體和核糖體較多的是

(　　)

A.肌細胞 B.汗腺細胞

C.神經(jīng)膠質(zhì)細胞 D.胰腺外分泌部細胞

答案：D

解析：此題考查高爾基體和核糖體的功能。核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，高爾基體與分泌物的形成有關，含兩者較多的細胞必定是分泌蛋白質(zhì)類物質(zhì)的細胞。胰腺外分泌部細胞能分泌胰液，其中含多種消化酶，屬蛋白質(zhì)。而汗腺細胞也有分泌功能，但其分泌物汗液的主要成分是水、無機鹽、尿素等，無蛋白質(zhì)。肌細胞和神經(jīng)膠質(zhì)細胞無分泌功能。

3.在高等植物的葉肉細胞中不存在的細胞器是

(　　)

A.線粒體 B.高爾基體

C.中心體 D.液泡

答案：C

解析：線粒體和高爾基體存在于所有真核細胞中;中心體存在于動物細胞和低等植物細胞中，高等植物細胞中不存在;液泡在成熟的植物細胞中和某些低等單細胞動物中明顯存在，如變形蟲細胞質(zhì)中的食物泡，草履蟲中的伸縮泡，高等動物細胞中并不明顯。

4.樹葉在秋季由綠色變?yōu)槌赛S色，其原因主要是

(　　)

A.葉綠體中的色素被破壞

B.葉綠素的顏色由綠色變?yōu)槌赛S色

C.原有的色素被破壞，新形成了胡蘿卜素

D.葉綠體中的葉綠素含量降低，類胡蘿卜素的顏色顯露了出來

答案：D

解析：秋季氣溫下降，葉綠素的合成受到阻礙，而葉綠素的破壞卻與日俱增，為類胡蘿卜素在葉片中顯露顏色創(chuàng)造了條件。

5.下列選項中，哪一生理作用的場所是核糖體

(　　)

A.有氧呼吸 B.無氧呼吸

C.光合作用 D.合成蛋白質(zhì)

答案：D

解析：四個選項中，A錯，有氧呼吸的場所為線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì);B錯，無氧呼吸的場所為細胞質(zhì)基質(zhì);C錯，光合作用的場所為葉綠體;D對，合成蛋白質(zhì)的場所是核糖體。

6.動物細胞和植物細胞都具有，但功能不同的細胞器是

(　　)

A.線粒體 B.葉綠體

C.高爾基體 D.中心體

答案：C

解析：植物細胞中的高爾基體與細胞壁的形成有關，動物細胞中的高爾基體與細胞分泌物的形成有關。線粒體在動、植物細胞中都有，且功能相同，都是有氧呼吸的主要場所。葉綠體只存在于植物細胞中。中心體只存在于動物細胞和低等植物細胞中，但功能相同，都與有絲分裂有關。

7.在低等植物細胞發(fā)生分裂時，出現(xiàn)在核附近并與決定分裂方向有關的是

(　　)

A.高爾基體 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C.中心體 D.細胞兩極的原生質(zhì)

答案：C

解析：低等植物細胞中有中心體，細胞分裂時發(fā)出星射線形成紡錘體，決定細胞分裂的方向。

8.有關液泡的下列表述中，不正確的是

(　　)

A.單層膜圍成的泡狀結(jié)構

B.內(nèi)部的水溶性物質(zhì)稱為體液

C.細胞的水鹽庫和代謝庫

D.與植物細胞滲透吸水有關

答案：B

解析：液泡是植物細胞質(zhì)中的泡狀結(jié)構。液泡的表面有液泡膜。液泡內(nèi)有細胞液，其中含有糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，可以達到很高的濃度。因此，它對細胞內(nèi)的環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用，可以使細胞保持一定的滲透壓，保持膨脹的狀態(tài)。因此，不正確的選項是B，內(nèi)部的水溶性物質(zhì)稱為細胞液而不是體液。

9.細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)的

(　　)

A.功能及所含有機化合物都相同

B.功能及所含有機化合物都不同

C.功能相同，所含有機化合物不同

D.功能不同，所含有機化合物相同

答案：B

解析：在細胞里有三種"基質(zhì)"，即細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)。這三種基質(zhì)的功能不相同：細胞質(zhì)基質(zhì)是新陳代謝的主要場所，為新陳代謝提供物質(zhì)和一定的環(huán)境條件;線粒體基質(zhì)與有氧呼吸有關;葉綠體基質(zhì)是光合作用暗反應的場所。三者所含的物質(zhì)有所不同：如，細胞質(zhì)基質(zhì)含有與無氧呼吸有關的酶;線粒體基質(zhì)含有與有氧呼吸有關的酶;葉綠體基質(zhì)含有與光合作用暗反應有關的酶。

10.下列細胞中，線粒體數(shù)量最多的是

(　　)

A.洋蔥表皮細胞

B.人的口腔上皮細胞

C.人的成熟紅細胞

D.甲狀腺機能亢進病人的肝細胞

答案：D

解析：一般來說，動物細胞中的線粒體含量比植物細胞多一些，新陳代謝旺盛的細胞比一般細胞多一些。如心肌細胞比腹肌細胞含線粒體多。人的成熟紅細胞的細胞核和細胞器都已退化，既無核也無線粒體。人的口腔上皮細胞和甲狀腺機能亢進病人的肝細胞中都含有線粒體，但后者新陳代謝異常旺盛，所以，含線粒體數(shù)量應最多。

高一生物期末復習計劃

1.時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊;

2.有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);

3.教學分層，結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步;

內(nèi)容和時間按排：

本學科由于內(nèi)容多課時緊，大約期中考試后一周才能結(jié)束新課，小高中的復習工作從第13周開始。由于必修三剛剛學完，我們想趁熱打鐵先復習必修三，然后再復習高一學習的必修一和必修二?，F(xiàn)將時間和內(nèi)容安排計劃如下：

一輪復習(11月26日——20年1月26日)：共九周時間，進行基礎復習

必修三：共安排10課時(需兩周時間)

必修一：共安排14課時(需三周時間)

必修二：共安排13課時(需三周時間)

注：1.以上的時間安排是以期中考試后課務調(diào)整為四課時的標準制定的。

2.一輪復習以課本基礎為主，吃透教材，夯實基礎，落實好每個知識點，對生物概念、原理的理解及語言表述要準確規(guī)范。

3.上課模式：先安排學生預習，自主完成過關沖刺上的相關練習，教師根據(jù)批閱情況進行有目的的講解和強調(diào)。

二輪復習(2月18日——3月10日)：共三周時間，進行綜合復習和模擬訓練

強化解題的方法和規(guī)范性，注重表達能力的培養(yǎng)。教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識點;組織答案時，要特別注意答案的科學性、準確性、邏輯性、創(chuàng)新性，正確使用生物學專業(yè)術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤;訓練學生解答簡答題時，除加強解法指導、重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。

三輪復習(3月11日——3月15日)：自主復習，查漏補缺

有效指導學生四查：一查基礎知識(抓教材，加強對基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎知識通讀、記憶);二查實際應用(抓錯題反思和強化);三查實驗、研究性學習和熱點(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓練)。

具體措施：

1、建立知識網(wǎng)絡、確立教學專題

在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡，然后按照學業(yè)水平測試考試題型劃分專題，如：單項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆小高中題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。

2、選好模擬練習題、訓練學生解題能力

(1)選練習題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆學業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習中可使復習過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以學考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。

(2)在練習中要注意避免難題過多、起點過高。

(3)做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

3、認真?zhèn)湔n、有的放矢

教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學生。

4、做好學生的學習指導工作

(1)加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

(2)引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數(shù)不管高低，都要認真總結(jié)一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。

(3)樹立明確的目標：引導學生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現(xiàn)增添動力。

(4)引導學生制定復習計劃。學生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取過A;基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證過。

(5)做好心理輔導：由于高二年級各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。

總之，綜合復習是全程復習中最關鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，才可能完成學校下達的各項指標。