完形填空解題策略與技巧有什么
完形填空考查同學(xué)們對語境的理解，半數(shù)以上的題目都是語篇層次上的語義辨析。答題時要有全局意識。下面就是小編給大家?guī)淼耐晷翁羁战忸}策略與技巧，希望大家喜歡！
完形填空解題策略與技巧
1. 需“瞻前”
例1 （2016·全國II卷） She gave me a 53， （comforting） smile， nodded while listening patiently， and then printed out the 54 immediately.
54. A. bill B. form C. ticket D. list
解析 C。根據(jù)前文One morning， I had to 50， （book） an immediate flight home for a family emergency.可知，此處指的是“立刻打印出了票”，故選C項。
2. 需“顧后”
例2 （2016·全國卷Ⅰ） One more look and he noticed 45 shooting out from under the 46 （disabled） vehicle.
45. A. flames B. smoke C. water D. steam
解析 A。由后面Two good bursts from the extinguisher and the fire was put out.可知，從損毀的汽車下冒出的是flames“火焰”，而不是smoke“煙”。
3. 需“瞻前顧后”
例3 （2015·廣東卷） On the whole， our population is getting older. The 11 in our population will have lasting effects on our social development and our way of life. Some people fear such changes will be for the worse， while some see 12 （chances）， not disaster.
11. A. changes B. recovery C. safety D. increases
解析 A。聯(lián)系上一句話中的getting older和下一句話中的such changes可以判斷，人類壽命的延長和人口老齡化這些“變化（changes）”正對我們的社會發(fā)展和生活方式產(chǎn)生持久的影響，故選A項。
4. 需通覽全文
有些題目僅依據(jù)上下文找不出答案，文中沒有明確的信息，只有通覽全文，把握主題，才能確定正確答案。
例5 （2013·重慶卷） On the day Joe graduated， he presented the teacher with his most 47 （precious） possession—the picture of a bright yellow sun. On the picture Joe had written： This is the day I 48 my brightness.
48. A. woke up to B. put up with
C. got on with D. looked down upon
解析 A。全文講述了喬從開始上學(xué)一直到四年級都不太順利。直到一個有暴風(fēng)雨的下午，他在課堂上的表現(xiàn)非常好而受到數(shù)學(xué)老師的表揚。正是由于老師的鼓勵，喬才認(rèn)識到了自己閃光的一面，而這天下午也是他認(rèn)識改變的開始。A項意為“認(rèn)識到”，故選A項。
完形填空解題策略與技巧第二招：[找標(biāo)志，理邏輯]
借助語篇標(biāo)志，理清邏輯關(guān)系，有助于快速準(zhǔn)確地找出正確答案。
1. 轉(zhuǎn)折關(guān)系
例6 （2015·全國卷Ⅰ） We were 48 on cash ourselves， but ... well， sometimes 49 （giving） from our need instead of our abundance is 50， （just） what we need to do！
48. A. easy B. low
C. soft D. loose
解析 B。由下文中but可知，前面應(yīng)該說“我們本身現(xiàn)金不足”，故填low，意思是“很少，不足”。
2. 因果關(guān)系
例8 （2015·天津卷） Although her description sounded wonderful， the price was 18 our range， so we declined.
18. A. below B. within C. beyond D. between
解析 C。由后面的so we declined（因此我們拒絕了）可反推前面的原因是“價格超出了我們的能力范圍”，因此選beyond，指“超出……的范圍”。
3. 并列關(guān)系
例9 （2015·四川卷） That second year， the rabbits 15 me， and one would even sit up for slices！
15. A. feared B. ignored
C. discovered D. remembered
解析 D。由后面的并列句and one would even sit up for slices可知，第二年有一只野兔甚至坐等吃胡蘿卜片。由此可以推知野兔對作者的戒備心理消失了。
4. 讓步關(guān)系
例10 （2015·江蘇卷） I’m an ambitious 40， （writer）， and when I started going through chemo（化療）， even though I’m a very 41 person， I lost my drive to write.
41. A. positive B. agreeable
C. humorous D. honest
解析 A。該句中even though引導(dǎo)的是讓步狀語從句，然后根據(jù)后面的“我失去了寫作的動力”可以推知前面應(yīng)該是“我雖然是個積極樂觀的人”，故填positive。
完形填空解題策略與技巧第三招：[溯根源，查復(fù)現(xiàn)]
在完形填空試題中，有些詞語常常重復(fù)出現(xiàn)在語篇之中。詞匯的復(fù)現(xiàn)使語篇構(gòu)成一個前后呼應(yīng)的整體。語篇復(fù)現(xiàn)的信息包括原詞復(fù)現(xiàn)、同義或近義復(fù)現(xiàn)、反義復(fù)現(xiàn)、概括詞復(fù)現(xiàn)和代詞復(fù)現(xiàn)等。
例12 （2013·重慶卷） No one 41 the concepts. Except for Joe. He understood them and answered all the questions correctly.
41. A. challenged B. grasped
C. doubted D. admitted
解析 B。句意為“除了喬，沒有一個人領(lǐng)會這些概念”。grasped與后文中的understood形成同義復(fù)現(xiàn)。
完形填空解題策略與技巧第四招：[依情感，識褒貶]
夾敘夾議的記敘文中，作者對人與事的好惡表現(xiàn)在字里行間。因此，把握作者的情感態(tài)度往往能快速鎖定答案。
例13 （2016·全國卷Ⅱ） Rushing out 55 I called out over my shoulder， “By the way， what’s your name？” “I’m Rani，” she said.
55. A. hopefully B. disappointedly
C. gratefully D. regretfully
解析 C。由前文“What a wonderful lady！” I thought.以及Rani幫助作者很快打出了機票可知，此處表達(dá)的是正面的感情色彩排除B、D項。作者對Rani的幫助應(yīng)該是感激的，所以選擇C項。
完形填空解題策略與技巧第四招：[遇搭配、直接選]
完形填空有時考查同學(xué)們對習(xí)慣搭配和固定句型的掌握。
例15 （2016·全國卷Ⅰ） The man who had his bright lights on 48 （came over） and told Larry he had 49 an emergency call.
49. A. returned B. received C. made D. confirmed
解析 C。根據(jù)上下文意可知，那位亮著車燈的車主走過來告訴Larry他已經(jīng)打了急救電話。由固定搭配可知，“打電話”用make a call，故選C項。
完形填空解題策略與技巧第五招：[涉語法、按規(guī)則]
但是當(dāng)涉及從句的引導(dǎo)詞、情態(tài)動詞和虛擬語氣等語法項目時，要按照規(guī)則進(jìn)行選擇。
例16 （2015·天津卷） But every day， we would sit by the lake， looking at the house and dreaming of 22 it would be like to live there.
22. A. which B. why C. that D. what
解析 D。四個選項都是連詞，說明此處考查從句的引導(dǎo)詞。分析句子結(jié)構(gòu)可知，從句位于介詞of后，應(yīng)是賓語從句。從句中would be like后缺少賓語，根據(jù)名詞性從句中缺什么成分補什么成分的原則，應(yīng)填賓語的連接代詞what。
例17 （2014·福建卷） From my second grade on， there was one event I feared every year： the piano recital（獨奏會）. A recital 36 （meant） I had to practice a boring piece of music and perform before strangers. Each year I 37 ask my father if I could skip the recital “just this once”.
37. A. would B. could C. might D. should
解析 A。句意為“每年我都會問父親我是否可以跳過獨奏會——哪怕僅僅一次”。由此可知，這應(yīng)該是過去的習(xí)慣性行為。would可以表示過去的一種習(xí)慣。
英語中考總結(jié)
一、研究題型 歸納總結(jié)
初中四年的英語知識涵蓋范圍廣，單項選擇題中考查知識點多。復(fù)習(xí)階段切忌對所有的知識點蜻蜓點水，一帶而過。需要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察力，結(jié)合近三年本地市的中考題分析、總結(jié)各種知識點的考查方式，歸納答題技巧，在答題時做到靈活運用、舉～反三、觸類旁通。例如，縱觀往年的中考試卷， “賓語從句”是中考試題中的熱點題型，同時由于其考查的多樣性，也是中考失分率較高的題目。而在 研究賓語從句的考試題目后，也可以歸納出它的考查目標(biāo)。因此練習(xí)過程中的研究與總結(jié)，能發(fā)現(xiàn)問題的異同點，歸納出普遍性，在多次練習(xí)中把握知識。
二、緊扣教材 夯實基礎(chǔ)
教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，教材是“源頭”。在復(fù)習(xí)過程中要緊緊依據(jù)課本，復(fù)習(xí)教材要充分體現(xiàn)以下四性：“目的性、針對性、系統(tǒng)性、透徹性”。(1)目的性，即做到復(fù)習(xí)什么心中有數(shù)，這 是前提。所以教師首先應(yīng)在深人鉆研大綱和教材的基礎(chǔ)上，確定明確的復(fù)習(xí)目的。(2)針對性，這是關(guān)鍵 。復(fù)習(xí)前教師要研究學(xué)生，找出薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生事先預(yù)習(xí)，明確目的要求，做到有的放矢，重點突 出，有針對性地復(fù)習(xí)。(3)系統(tǒng)性，復(fù)習(xí)過程是幫助學(xué)生將所學(xué)的知識系統(tǒng)化的綜合總結(jié)過程。通過復(fù)習(xí) ，將學(xué)會的知識分析、綜合、概括、抽象，上升到理論認(rèn)識，形成一個完整的系統(tǒng)。所以復(fù)習(xí)應(yīng)講究系統(tǒng)性。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材時，要全面，包括句型、課文、詞匯、語法等等，對相關(guān)知識點要廣泛 的聯(lián)系。(4)透徹性，“透”要貫穿在復(fù)習(xí)教材的始終，教師對教學(xué)大綱、教材要吃透，弄清各個知識的重點、難點，弄清重點知識的內(nèi)涵和外延。對“四會”要求的知識點要深入充分掌握，不能“蜻蜓點水式”復(fù)習(xí)，使學(xué)生真正掌握基礎(chǔ)知識，弄清知識之間的相互區(qū)別，進(jìn)行系統(tǒng)有序的總結(jié)歸納，使之成為知識網(wǎng)，把知識轉(zhuǎn)化為能力，因為能力是素質(zhì)教育的核心。
三、專項訓(xùn)練 掌握技巧
盡管在第一輪復(fù)習(xí)時已經(jīng)接觸了大量的語言點，但給學(xué)生的印象還是零散、不系統(tǒng)的。這時教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生把豐富的語言材料進(jìn)行橫向及縱向的歸納，使之形成一個有機的整體，讓學(xué)生對所學(xué)的知識在頭腦中形成一個相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。例如，語法內(nèi)容在教學(xué)過程中一般都是化整為零，分散在各課中 ，我們在專項復(fù)習(xí)時就將它們進(jìn)行綜合歸納，把在初中階段要求學(xué)生掌握的八種動詞時態(tài)放在一起復(fù)習(xí)比較，表示相近意義的結(jié)構(gòu)放在一起進(jìn)行識別，提醒學(xué)生歸納總結(jié)不同的時間狀語。這樣歸納，不僅提高了學(xué)生積極參與、積極實踐的興趣，使他們?nèi)菀琢私庵袑W(xué)階段的各種時態(tài)，哪些自己已經(jīng)掌握，哪些還需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)變能力。
四、考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
其主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良陸的循環(huán)：知識——能力— —知識。因為有了前面的扎實的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專項訓(xùn)練，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求 教師全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。具體做法是：(一)根據(jù)今年中考考點和要求自編中考復(fù)習(xí)試題。對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，提高學(xué)生的答題速度。(二)對以前考生易做錯的題，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生再做再練。(三)在后階段對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)以及答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。
五、查漏補缺 反思提升
在復(fù)習(xí)中改正學(xué)習(xí)中的錯誤，避免問題積累，應(yīng)堅持每做完一份題，能對練習(xí)中的錯題進(jìn)行歸類， 并建立錯誤題集，把自己所犯的錯誤集中謄抄在一個筆記本上，隨時翻閱，以防重犯。并分析錯誤的根源，研究與之對應(yīng)的例題，逐個擊破難點，對所學(xué)的知識點要認(rèn)真、準(zhǔn)確地掌握，不能模棱兩可，稀里 糊涂，只有掌握準(zhǔn)確的知識點，才能應(yīng)付各種考試題型。
總之，要想在中考中取得理想的英語成績，就必須有自信心和恒心;必須有扎實的基礎(chǔ)知識和靈活多變的解題方法;必須搞好合理、科學(xué)、全面的英語總復(fù)習(xí)。