蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)歸納
求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀(guān)察、多吃苦、多研究。所以學(xué)科都有它自身的規(guī)律特點(diǎn)，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是小編給大家整理的一些二年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)
一、給句中字選擇正確的讀音，打“√”。
1、清(qīn qīng)晨，小刺猬去森林里采(cǎi chǎi)果子。
2、教(jiāo jiào)室里，老師在教(jiāo jiào)同學(xué)們寫(xiě)字。
3、貓頭鷹上任(rèng rèn)后下令(1ìn lìng)：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們要白天休息，夜里做事!”
4、紙船漂(piào piāo)到小熊的家門(mén)口，小熊瞧(jiáo qiáo)見(jiàn)后，樂(lè)壞了。
二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
樹(shù)多成( ) 叫苦( )天 萬(wàn)獸之( )
和睦相( ) 吞吞( )( ) 議淪( )( )
三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
美麗的( ) 高高的( ) 仔細(xì)地( )
吐吐地( ) 高興得( ) 不由得( )
四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
近——( ) 來(lái)——( ) 易——( )
多——( ) 苦——( ) 開(kāi)——( )
五、判斷。(認(rèn)為句子說(shuō)法有禮貌的，在括號(hào)里打“√”)
1、嘿!用用你的尺子。 ( )
2、你把尺子借給我用一用行嗎? ( )
3、現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。 ( )
4、尺子拿過(guò)來(lái)，讓我用一用! ( )
二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》知識(shí)點(diǎn)
字：睡、掉、哇、臟、畫(huà)
詞：端詳、參加、評(píng)獎(jiǎng)、報(bào)紙、仔細(xì)
重點(diǎn)句子：
1、玲玲得意的端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。著幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。
2、就在這時(shí)候，水彩筆吧的一下掉到了地上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。
3、爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎?”
4、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿(mǎn)意地笑了。
5、爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變好事?！?/p>
《玲玲的畫(huà)》課后練習(xí)題
1、給下列詞語(yǔ)注音。
另外()
端詳()
評(píng)獎(jiǎng)()
時(shí)候()
及時(shí)()
2、給形近字組詞
叭()鈴()狗()腦()
趴()玲()鉤()惱()
狗()詳()壞()樓()
夠()洋()杯()數(shù)()
3、照樣子，變成新字再組詞。
例：八→叭(喇叭)
平→()()羊→()()
莊→()()令→()()
4、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。
()地端詳 ()地哭 ()地看
()地說(shuō) ()地走 ()地跑
5、照樣子寫(xiě)句子
(ABB)懶洋洋：()、()、()、()
6、按課文內(nèi)容填空：爸爸看了，()地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們()的那么()。只要()，()往往能變成()?！?/p>
二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
一、預(yù)習(xí)。
低年級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程：
一圈，即在課文中圈出一類(lèi)生字——雙線(xiàn)格中的生字;
二拼，即拼讀出圈出的一類(lèi)生字;
三標(biāo)，即在雙線(xiàn)格上標(biāo)出一類(lèi)生字的拼音;
四讀，即借助拼音讀通課文三遍。
這四件事情都做好了，請(qǐng)家長(zhǎng)在課題的左上角簽上：“已預(yù)習(xí)”。隨著年級(jí)升高預(yù)習(xí)工作還會(huì)加兩個(gè)步驟，到時(shí)再說(shuō)。
二、識(shí)字。
低年級(jí)課文識(shí)字量很大，怎樣幫助孩子將一個(gè)個(gè)看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個(gè)方法可以借用：
1、借助拼音識(shí)字。
2、根據(jù)熟字認(rèn)識(shí)生字，如在熟字的基礎(chǔ)上減一減、加一加、改一改等。
3、練習(xí)物體形狀識(shí)字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。
4、自己編兒歌、編謎語(yǔ)、編故事識(shí)字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個(gè)人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來(lái)幫助記憶就行。
5、根據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，出示生活中的實(shí)物，幫助記憶。
三、寫(xiě)字。
只有田字格中的二類(lèi)生字才要求書(shū)寫(xiě)正確并聽(tīng)寫(xiě)正確。孩子寫(xiě)字之初一定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫(xiě)端正、寫(xiě)漂亮。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架結(jié)構(gòu)以及每個(gè)筆畫(huà)在田字格的什么位置。
目前在生字本上的書(shū)寫(xiě)格式要求是：帶拼音寫(xiě)四個(gè)，空一格，組一個(gè)詞(打上括號(hào))，注意括號(hào)要打得美觀(guān)，不要太大。每次寫(xiě)字都不要忘了鼓勵(lì)孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書(shū)本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。
四、復(fù)習(xí)。
平時(shí)做到一課一復(fù)習(xí)，分為三步走：
一背誦：將課文中要求背誦的部分準(zhǔn)確背下來(lái)。
二聽(tīng)寫(xiě)：正確聽(tīng)寫(xiě)二類(lèi)生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。
三練習(xí)：完成老師布置的練習(xí)題。
在期中和期末老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)復(fù)習(xí)，到時(shí)再根據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、閱讀
課內(nèi)閱讀：對(duì)于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬(wàn)不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時(shí)間，孩子們借閱班級(jí)圖書(shū)吧的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，其中有一天是老師或家長(zhǎng)講故事給孩子們聽(tīng)，有一天是播放兒童故事給孩子們聽(tīng)。在家里，建議家長(zhǎng)堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、童話(huà)故事、繪本讀物為主。
這本書(shū)的文章都注了音，所以在期中測(cè)試后發(fā)給每個(gè)孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長(zhǎng)聽(tīng)(看)。希望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺(jué)的行為，老師不會(huì)每天提醒、布置，將會(huì)不定期檢查閱讀情況。
六、寫(xiě)話(huà)
孩子們學(xué)完了拼音，期中考試后，要慢慢掌握用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字，來(lái)寫(xiě)話(huà)的本領(lǐng)。剛開(kāi)始我們要求不會(huì)很高，由簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)一句話(huà)開(kāi)始，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們?cè)僦饾u提高要求、增加數(shù)量。請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)漢字，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替(寫(xiě)拼音的方法很簡(jiǎn)單：怎么拼就怎么寫(xiě)，但是要熟練掌握這項(xiàng)技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫(xiě)法以及拼讀規(guī)則外，還需要多讀、多用、多練。)。
七、作業(yè)更正
一二年級(jí)孩子使用鉛筆作業(yè)、考試，做錯(cuò)了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬(wàn)不要用橡皮將原來(lái)做錯(cuò)的地方擦掉。正確的做法是：在錯(cuò)題旁邊標(biāo)上一個(gè)三角形符號(hào)，在三角形旁邊再更正。
如果是連線(xiàn)題、涂色題錯(cuò)了，那就要另想辦法，比如用另一種顏色重新連線(xiàn)，用漢字表明更正后的顏色等。寫(xiě)字本上將字或者拼音寫(xiě)錯(cuò)了，那么就應(yīng)該在作業(yè)下面重新更正，將正確的拼音或者生字寫(xiě)一排。
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