高二地理的口訣規(guī)律
高中地理學習中，有許多規(guī)律性知識需要記憶和理解，如果運用口訣記憶，在做題時，就能立竿見影，出奇制勝，省去繁瑣的思考過程，節(jié)省寶貴的時間。那么接下來給大家分享一些關于高二地理的口訣規(guī)律，希望對大家有所幫助。
高二地理的口訣規(guī)律
1.一近快，七遠慢。1月初地球公轉至近日點，公轉速度最快;7月初公轉至遠日點，公轉速度最慢。特別注意夏至日在遠日點附近，而非遠日點;冬至日在近日點附近，而非近日點。由此可以分析出北半球夏半年時間比冬半年長，北極極晝時間比南極極晝長。
2.左焦左傾左冬，右焦右傾右冬。在地球繞日公轉示意中，如果太陽在左焦點，地軸向左傾斜，左邊的那個位置就為冬至;如果太陽在右焦點，地軸向右傾斜，右邊的那個位置就為冬至。冬至位置確定了，其余三個分至點的位置也就確定了。
3.點北北升落，點南南升落。太陽直射點在北半球，太陽從偏北的方向升起，從偏北的方向落下，即日出東北，日落西北;太陽直射點在南半球，太陽從偏南的方向升起，從偏南的方向落下，即日出東南，日落西南。
4.點北北晝長，點南南晝長。太陽直射點在北半球，北半球晝長夜短，而且越向北晝越長;直射點在南半球，南半球晝長夜短，而且越向南晝越長。
5.緯度差余角——正午太陽高度角。正午太陽高度角公式為H=90°-|α±β|。由公式可知α±β絕對值為某地到直射點的緯度差，它和某地正午太陽高度角H互余。
6.180°經線為幾點(地方時)，全球進入新的一天的地區(qū)面積就占全球24分之幾。國際日期變更線基本上和180°經線重合。當180°經線地方時為0∶00時，全球處于同一日期，之后，全球新的一天是從180°經線開始以每小時擴大15°的速度向西逐漸擴大，所以當180°經線為幾點(地方時)時，全球進入新的一天的地區(qū)面積就占全球24分之幾。
7.極晝區(qū)一天最小(地方時24∶00)最大(正午)太陽高度之和為直射點緯度的2倍。剛好出現(xiàn)極晝的地方，最小太陽高度為0°，最大太陽高度(正午太陽高度)為直射點緯度的2倍，其他極晝區(qū)，緯度增高1°，最小太陽高度增大1°，最大太陽高度減小1°。所以最大和最小太陽高度之和仍為直射點緯度的2倍。
8.上上西西，下下東東。上弦月，出現(xiàn)在上半月的西方天空，月面朝西為正D;下弦月，出現(xiàn)在下半月的東方天空，月面朝東為反D。
9.凸高為低，凸低為高。在等值線圖上，等值線向高值凸出，則中間的數(shù)值和兩邊相比為低值;等值線向低值凸出，則中間的數(shù)值和兩邊相比為高值。這種方法對所有等值線都適用。
10.大小小大中間走，閉合曲線大大和小小。兩條等值線之間的數(shù)值大小按“大于小數(shù)，小于大數(shù)”的法則讀數(shù)，兩條等值線之間的閉合曲線內部的數(shù)值大小按“大于大數(shù)，小于小數(shù)”的法則讀數(shù)。
11.凹坡通視，凸坡不通視。在等高線地形圖中，由高向低，等高線由密變疏為凹坡可通視;等高線由疏變密為凸坡不能通視。
12.河流向凹，洋流向凸。在等高線圖上，河流的流向和等高線的凸出方向相反，即向凹;在等溫線圖上，洋流的流向和等溫線的凸出方向是相同的，即等溫線往哪個方向凸，洋流就往哪個方向流。
13.凹岸沖刷坡度陡，凸岸堆積坡度緩。較彎曲的河流，由于河水運動的慣性，河流對凹岸沖刷嚴重，凹岸坡度較陡;凸岸流速慢，泥沙堆積，坡度較緩。特別注意曲流處不能用地轉偏向力。另外，凹凸岸的判斷必須站在河中來看。
14.一陸南，七陸北。全球各地，無論南北半球，1月份陸地等溫線向南凸出，海洋等溫線向北凸出;7月份陸地等溫線向北凸出，海洋等溫線向南凸出。
15.東南西北風，向后退一風。在北半球，判斷臺風風向時，臺風東部吹東南風，南部吹西南風，西部吹西北風，北部吹東北風。
16.北逆南順，冬逆夏順。從北極上空看地球自轉為逆時針，南極看為順時針;北印度洋的季風環(huán)流，夏季呈順時針方向，冬季呈逆時針方向。
17.低反高同。①受洋流影響，在中低緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相反;在中高緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的凸出方向相同。②中低緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變化趨勢相反;在中高緯度海區(qū)，海水等溫線與等鹽度線的數(shù)值變化趨勢相同。③中低緯度洋流呈現(xiàn)反氣旋型洋流(北半球順時針，南半球逆時針);中高緯度洋流呈現(xiàn)氣旋型洋流。
18.左增右平，右增左平。在三角坐標圖上，讀取某一數(shù)軸上的坐標時，若該軸的數(shù)值向右增大(即逆時針增大)，則作該軸左軸的平行線，平行線與該軸的交點即為讀數(shù);若該軸的數(shù)值向左增大(即順時針增大)，則作該軸右軸的平行線，平行線與該軸的交點即為讀數(shù)。
19.暖前薄寬，冷后厚窄。鋒面雨的降雨位置，暖鋒降雨在鋒前，而且云層薄，降雨區(qū)域寬;冷鋒降雨在鋒后，而且云層厚，降雨區(qū)域窄。
20.夏季上山林帶上，冬季下川林帶下。新疆天山北側的牧場，受地勢影響，夏季在森林帶以上放牧;冬季在森林帶以下牧場放牧。
高二地理簡單題解題的步驟
一、認真審題審圖
認真審題審圖可防止答偏題，審文字題時要特別注意條件、中心詞、關鍵的修飾語。
審圖時要注意看清圖中所有信息，因為圖中有可能就隱藏了應答出的知識點。如這樣一幅圖：位于熱帶的海中有一小島，島上有溫泉的符號，問島上可開發(fā)哪些資源?有些同學沒注意到溫泉的符號就漏答了地熱資源。
二、全面思考要回答的問題
認真思考答題的各個方面，是答好簡答題的保障，它可以防止漏答。
如題中要求分析原因的，就既要考慮自然原因，又要考慮人為原因;如題中要求分析對策的，則要對癥下藥。如由人為原因引起的我國南方山區(qū)惡性循環(huán)示意圖，要你據(jù)圖提出對策，如何讓此區(qū)農業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。此問題產生的主要原因是人口增長快、人口素質低，那么，對策首先是控制人口增長、提高人口素質，其次才是根據(jù)山區(qū)的特點進行農業(yè)資源的綜合開發(fā)，走立體農業(yè)的道路，等等。
三、答題用地理專業(yè)術語且條理清楚
題目審好了，回答問題的方面想全了，接下來就是要落實答題的知識要點。組織知識要點要做到層次鮮明、條理清晰、重點突出、簡潔明了、字跡工整，同時還要做到術語專業(yè)?；卮鸬乩韱栴}時有一大忌，就是不用專業(yè)術語，講白話，這就違背了科學嚴謹?shù)谋举|。
高中地理二輪復習方法
1、立足學科基礎，進行知識重組、突出重點
地理學科的基本知識、原理和規(guī)律是高考永恒的主題。因此二輪復習中在以基礎知識為本，在此基礎上，狠抓重點知識的復習。教學中對重點知識要進行系統(tǒng)整理，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，又要尋找知識間的縱向聯(lián)系，以干帶支，在自然、人文、區(qū)域地理之間構建起完整而清晰的知識網(wǎng)絡。做到“透析自然地理原理，活用人文地理觀點，熟悉世界地理區(qū)域，探討中國發(fā)展問題，提升地理思維能力”。
二輪復習中，不應再遵循課本知識體系的順序，而要將知識進行必要的拆分、加工和重組，形成有助于解決問題的“有用”知識和技能。因此，教師必須精心設計相應的專題類型，打破知識和技能固有結構的壁壘，但專題設計要精小，千萬不要搞大了，內容多了學生嚼不爛。這樣，在此基礎上才能不斷提高學生的綜合分析能力。
2、重視區(qū)域地理，強化地圖、突出地理圖表
人類的生產生活都是在一定區(qū)域進行的,因此以區(qū)域為基本地理單元進行研究是地理學的基本方法和特點之一。世界的大洲、分區(qū)、地形區(qū)、流域、氣侯區(qū)、自然帶、工業(yè)區(qū)、農業(yè)區(qū)、主要國家;中國的自然區(qū)、經濟區(qū)、國土整治和開發(fā)的重點區(qū)域等都是主要的區(qū)域。要弄清各區(qū)域的自然、人文要素的特點，掌握區(qū)域空間位置，自然環(huán)境和人文環(huán)境各要素的相互聯(lián)系，自然環(huán)境和人文環(huán)境的特征等。并結合熱點地區(qū)重點了解部分區(qū)域。
資料、地理圖表是地理信息的載體，近年的地理高考試卷，幾乎每一道試題都涉及讀圖、讀表、讀資料等，可以說無圖不成地理題。但是在復習中一個常見的問題就是學生重“文”輕“圖”，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。其實，理解地圖比文字更形象。因此抓住地圖就抓住了核心。二輪復習中要以圖為綱，除設置地圖專題外，在其它專題的復習中，均要向學生提供與教學內容配套的各種區(qū)域圖、原理圖、數(shù)據(jù)圖等多種類型的地圖，并在練習中盡量多設計有圖的試題，使學生習慣看圖、識圖、學會解圖，乃至繪圖，把知識落實在地圖上，不斷提高從地圖中獲取地理信息，分析說明地理事物的能力。
3、做到精選、精講、精練，提高效率
教師在明確學情和考情的前提下，備課時做到目標要精準，內容要精要，過程要精實，選題要精當，全方位提高課堂45分鐘的效率，這是二輪復習的關鍵。具體做法就是在課前的準備必須充分，盡可能使課堂的有用信息量增大。課堂復習過程要有針對性，除重點、難點外，還要注意結合典型案例的分析，注重知識的聯(lián)系和遷移，注重分析問題的過程和方法，如區(qū)域空間判斷法、區(qū)域特征分析法、氣候類型分析法、日照圖的分析模式、等值線圖分析模式、統(tǒng)計圖表分析模式等。使知識性、趣味性和直觀性結合起來，激發(fā)學生的興趣，提高學生的學習效率，從而提高能力。
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