高考英語二模備考計劃

　　二?？荚囀歉呖嫉诙啅土暢晒麢z驗的重要考試，那么該如何制定計劃進行復習呢?接下來學習啦小編為你整理了高考英語二模備考計劃，一起來看看吧。

　　高考英語二模備考計劃(一)

　　進入高三快一個學期了，同學們開始進入到第二輪復習，對于高三同學來說，即將到來的英語期末考試是一次非常重要的練兵機會，不僅可以檢驗半個學期來基本知識和技能的掌握，還有助于審視自己的學習方法，進一步發(fā)掘需要提高和改進之處。

　　一、把握總體策略

　　期末考試是綜合性考試，題型大體接近高考。因此，備考過程中要充分了解自己，哪些題型是自己的弱項，從而及時進行補缺。就題型而言，聽力會占整張考卷的五分之一，完型填空、閱讀理解約占三分之一，6句中譯英幾乎必不可少。此外，寫作可能也要考察?？梢钥闯觯犃?、閱讀和寫作占據(jù)了整張試卷的大半。

　　因此，如果把大量時間投入到語法訓練中，備考則會偏離軌道。相反，必要的聽力訓練、大量的閱讀訓練和適量的寫作訓練才是備考的重點。

　　二、重點加強聽讀

　　就聽力而言，最好找一些難度略低于高考的練習進行針對的訓練，如能堅持每兩天聽一套則更佳。閱讀訓練中要注意閱讀的速度和效率，要為自己規(guī)定好時間。閱讀時要有“痕跡”，即隨手圈劃出重點詞匯和句子，以及題目的答案所在。閱讀中要逼迫自己去猜測詞義，去理解長句，去把握通篇文章的意思，去了解作者的寫作意圖和所持觀點。

　　總之，在閱讀訓練中，對自己要求要高，不能拘泥于只做選擇題。

　　三、溫故知新

　　對新授課文的復習要把握重點詞匯和結(jié)構，這可能對中譯英有幫助。另外，盡量把高二以來(包括高二)所有中譯英進行溫習，一方面對舊知識進行了復習，另一方面有助于了解自己寫句時最容易犯的錯誤，如主謂一致、漏譯、標點遺漏、單詞拼寫等，以提醒自己在期末考試中注意回避。

　　四、寫作訓練

　　對于寫作，建議同學們多讀些范文，了解高考作文的基本框架和要求。寫作的功夫在平常，不能一蹴而就。但由于考試時沒有條件打草稿，考前有必要進行一些思維訓練。要有目的地積累一些詞組、句型，以便在寫作中加以運用。

　　當然，必要的語法復習也是不容忽視的。語法復習要注重語法的基本概念和基本范疇，要注意自己平時易錯的語法點，也要進行必要的練習。

　　有同學會說了，現(xiàn)在距離期末考試已經(jīng)很近了，鑒于當前復習時間這么短，我們應該怎樣充分利用時間，高效地完成復習任務呢?關于這個問題，我覺得大家試試以下方法：

　　1、多聽老師的，少自作主張

　　雖然同學們之前經(jīng)歷過很多考試，但高考對于我們來講還是有些陌生。有些學生對于自己的知識缺陷到底有哪些，高考的重點是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英語第一輪復習主要就是從語法和詞法兩個方面幫助大家梳理知識，并對應試策略加以指導。

　　因此我們在安排自己的復習內(nèi)容時要盡量和老師同步，把當天復習的內(nèi)容徹底搞清楚，并輔以相應的練習加以鞏固。遇到不會的，應該第一時間請教老師，千萬不要留到最后甚至棄置不管。

　　2、多用碎時間，少搞大突擊

　　英語學科是非常適合利用零碎時間來學習的。五分鐘的時間能干什么?也許別的學科可以安排的復習活動并不多，但是英語卻有很多。比如我們可以背單詞，可以做一篇速讀，可以朗讀一篇文章，可以做若干個單項選擇，可以聽聽力，可以翻看任何英語的雜志、報刊甚至小說等?？偠灾?，時間是海綿里的水，擠擠總是有的。當然，如果我們要復習一個比較重要的語法項目，或者做一套英語試題的時候，我們也需要相對完整的時間，但基于語言學習的靈活性，同學們要培養(yǎng)語言學習的意識。學生在制定自己的復習計劃時，正確的做法是每天復習兩至三科為宜，而英語雖然持續(xù)時間不需要很長，但每天都接觸確實十分必要。

　　3、多接觸英語，少鉆研語法

　　近幾年的高考越來越重視同學們運用英語的能力，逐漸削弱了對·于語法的考察。縱觀一份高考英語試卷，單純考察語法的題目幾乎沒有。此外，還逐漸加大了詞義、詞語辨析的考察。完形填空的四個選項是沒有語法的錯誤的，考察大家是否能夠根據(jù)文章的意思，選擇用法上最恰當?shù)脑~。閱讀理解更是考察大家對于篇章的理解。當然，語法并不是不重要，只是提醒大家在復習的時候，要做到從語言的使用入手，而不是只對語法規(guī)則感興趣。

　　4、多做高考題，少摳模擬題

　　要想熟悉高考的思路，最重要的一環(huán)就是做題。近五年的高考試題，特別是有些地區(qū)新課標執(zhí)行起來題型發(fā)生了變化，就更需要我們適應它。在做高考題的時候，應該注意以下幾個方面：

　　a、時間的把控。這需要同學們一次性完成一整套試題，特別留意一下每部分自己的答題時間，并科學規(guī)劃，保證在規(guī)定的時間內(nèi)提前五分鐘完成，留有檢查的余地。

　　b、總結(jié)一下各部分的得分情況，了解自己的強弱項。

　　c、留意出題點，揣摩不同內(nèi)容出題人的著眼點在哪里，做到知己知彼。當然如果真題做完了，同學們也可以試著做一些模擬題。特別是有些省市剛剛進入到新課標，有了新的題型和要求，但是相對配套的練習卻比較少，這就需要我們重視近一、二年的模擬題。模擬題因為權威性稍遜一籌，因此有的題目可能較偏、較難，有的還會偏離考試大綱，希望同學們遇到此種情況及時請教老師，對于不要求掌握的內(nèi)容不必深究。

　　五、多攻詞匯表，少記課外詞

　　詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，同學們要及早動手。在第一輪復習的時候，至少要過詞意關。即看到一個單詞，就能準確說出它的意思。在寫作的時候，也能夠找到恰當?shù)膯卧~來表達。詞匯量大的學生在考試的時候有一定的優(yōu)勢。但不需盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞。高考試卷中的單詞是嚴格按照考試大綱中的詞匯來選擇的，閱讀中只會有2%-3%的生詞量。因此，同學們千萬不要花大量的時間在課外詞上，這樣只會顧此失彼。

　　六、多做一般題，少鉆研難題

　　其實英語這個學科是沒有難題的。同學們說的所謂的難題主要由以下原因引起：單選不會做，說明基礎知識欠扎實;文章看不懂，這與詞匯量有關;答題時間不夠，說明缺乏模擬訓練?？偠灾际呛陀柧毑粔?，功夫下得不夠有關系。如果確實碰到了非常刁鉆的題，說明它已經(jīng)偏離了高考的大綱，我們就可以忽略它。這種個別情況一般在模擬題中出現(xiàn)。

　　七、多閱讀完形，少做單選題

　　我們常說：“得閱讀者得天下”。要想在高考中取得好成績，閱讀完形的持續(xù)訓練是必不可少的，看看這兩項在高考中所占的分值并不難明白。即使是聽力、單選這樣的題目也離不開審題。有些學生因為懶惰，不愿意多下功夫，一心撲在單選題上，這樣的做法是不可取的。

　　最后，我衷心希望同學們在高三的第一個期末考試中發(fā)揮出水平，打好高三第一仗，很好地檢驗一個學期的復習成果，并讓期末考試成為自己高考備考的一個新的起點!

　　高考英語二模備考計劃(二)

　　“二模”考試后，無論考生聽力水平如何，都要針對自己的實際情況選擇適合自己的聽力材料，將聽力練習日?；?。每天至少堅持用十分鐘時間來練習聽力(一篇模擬聽力材料可分兩次聽)，不要中斷。即使是6月8日高考英語的那天早上，也要聽一篇聽力材料。對于中、上等水平的考生尤其要注意這一點。

　　單項選擇融情景

　　對于單項選擇題的復習，要注意試題的難度。從對近十年高考單項選擇題的分析中可以看出，其難度在不斷降低，特別是純粹考語法的題型已不復存在。要注重語言交際。在特定的語境下，怎樣得體地進行交際，是近年來高考單選題的一大特點。所以，對于使用十年英語高考題來作最后沖刺練習的考生來說，不要把重心放在前幾年以語法為主的單項選擇題型上，應注重近兩年的高考單選擇題型。

　　完形閱讀突難關

　　“完形填空題”和“閱讀理解題”是英語高考的重點。在“二模”考試后的有限時間里，不可能面面俱到，但這兩個專題卻非抓不可。當然也要有的放矢，你的“完形”好一些，就多花點時間在“閱讀”上，反之亦然?？忌罁?jù)“二模”考試各大題的得分情況確定下一步的復習重心。在“閱讀”、“完形”材料的選擇上，筆者建議考生選用《十年高考英語分類解析》一書，其好處有以下兩點：

　　一是十年高考題具有絕對的權威性。它的文字材料都是經(jīng)過精心挑選的，各選項也是精心設計的，參考答案解析詳細、獨到。進入最后沖刺階段，對考生來說，它是一面鏡子，是一把標尺。因為它能有效地避免選用其他模擬考試題(特別是市面大量出現(xiàn)的頭年各省區(qū)的高三模擬題)出現(xiàn)的過深、過難或過淺的傾向。

　　二是解決了考生身邊沒老師就無法解決疑難問題的矛盾。一般說來，這個階段的考生，其基礎知識和基本技能都達到了相當?shù)某潭?，也有了較強的自學能力。“二模”考試后，考生發(fā)現(xiàn)問題通過看分析題解，90%以上的問題都能及時解決。剩下的問題集中起來去問問老師也就差不多了。這樣做，既培養(yǎng)了考生的自學能力，又保證了復習的質(zhì)量。

　　擴大詞匯破瓶頸

　　詞匯量不足是歷屆考生共同面臨的一大問題。教育部頒布的新課程標準的出臺，對中學生擴大英語詞匯量已提出了明確要求，即需掌握3000個至3500個詞匯。現(xiàn)在的高考閱讀就是以3000個至3500個詞匯量為標準的。但由于高三下學期時間短，許多學校對中英合編的高三下冊教材棄之不用，轉(zhuǎn)而投向高三復習。結(jié)果考生從初中到高中教材中掌握的詞匯僅有2000個左右，本來就少的詞匯又做了減法。所以，筆者建議應把高三下學期教材過一遍。當然，只靠教材來擴大詞匯還遠遠不夠，考生還要通過閱讀大量課外讀物來學習詞匯，充分利用詞典來了解和掌握詞匯。