人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《小珊迪》是一篇很感人的文章，老師們要如何進(jìn)行此課的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小珊迪教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言理解體會(huì)其品質(zhì)。

　　2、進(jìn)行個(gè)性化閱讀，培養(yǎng)閱讀想象能力。

　　3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言體會(huì)人物內(nèi)

　　在品質(zhì)。

　　教學(xué)流程：

　　一、故事導(dǎo)入揭示課題：

　　同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的童年生活是什么樣子的?是呀，你們都擁有一個(gè)充滿快樂(lè)和幸福的童年，可是在一百多年前的英國(guó)，一些孩子失去了父母，成了孤兒，在他們當(dāng)中，就有一個(gè)非?？蓱z的孩子，那么他的命運(yùn)又如何呢?今天，讓我們共同的走近這個(gè)孩子，他的名字叫小珊迪。(板書：14小珊迪)

　　過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們你們想不想讀一讀課文，了解小珊迪的童年生活呢?(生回答：)想讀就讀，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書。

　　二、初讀課文感知人物形象：

　　1、自由讀課文：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍 。

　　2、檢查字詞：(課件出示1： 旅館 可憐 掏錢 孤兒 目不轉(zhuǎn)睛 糾纏

　　流 露 上當(dāng) 又薄又破 先令 便士)

　　師：有聲的朗讀是一種表達(dá)，無(wú)聲的朗讀有助于思考。

　　3、默讀課文：思考：課文寫了一件什么事? (生回答：)

　　三、細(xì)讀課文體會(huì)小珊迪的可憐。

　　1、體會(huì)外貌描寫：

　　師：俗話說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書，這篇課文與其他寫人的文章一樣，開篇就描

　　寫了小珊迪的樣子，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出描寫珊迪外貌的句子 。畫一畫、讀一讀，看看你從中體會(huì)到了什么?把你的體會(huì)記錄在句子的旁邊。

　　(1)自由讀：體會(huì)小珊迪的外貌描寫。

　　(2)指名讀：思考，從他的外貌描寫中你體會(huì)到了什么?

　　師：就是這樣一位可憐的小男孩他徘徊在街頭乞討。

　　(3)生齊讀：(課件出示2：這時(shí)走過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩------------)

　　問(wèn)：從珊迪的外貌描寫中你感受到了什么?(板書：可憐)

　　問(wèn)：哪些詞語(yǔ)讓你更加體會(huì)到珊迪的可憐呢?生回答：(課件出示：又薄又破、

　　瘦瘦的、凍得發(fā)青、赤腳、凍得通紅)

　　師：我發(fā)現(xiàn)，咱班同學(xué)關(guān)鍵詞語(yǔ)找的真準(zhǔn)啊，老師很佩服你們，不過(guò)能找出來(lái)還不行，還要透過(guò)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)把小珊迪的可憐形象讀出來(lái)，誰(shuí)愿意來(lái)試試?

　　生讀師評(píng)。

　　2、體會(huì)對(duì)話描寫：

　　師：多么可憐的孩子呀!這么冷的天他在街上做什么呢?(生回答：賣火柴)

　　師：是呀，小珊迪在不停的請(qǐng)求我買一盒火柴，那文中主要寫了小珊迪的幾次請(qǐng)求呢?請(qǐng)同學(xué)們找出小珊迪與我們的對(duì)話部分讀一讀，看看你從中體會(huì)到了什么?

　　(1)自由讀：體會(huì)對(duì)話。

　　(2)指名讀：?jiǎn)枺涸谶@段對(duì)話中寫了小珊迪的幾次請(qǐng)求?(生回答：三次)

　　(3)師生分角色讀：?jiǎn)枺后w會(huì)一下，在小珊迪的乞求中你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(生回答：一次比一次急)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中感受到的?

　　師：那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和速度來(lái)讀小珊迪的話呢?誰(shuí)能來(lái)試一試?

　　(4)指名讀：(課件出示3：先生請(qǐng)買盒火柴吧----------我可以給您換零錢。)

　　師：小珊迪的話語(yǔ)由請(qǐng)到請(qǐng)求最后變成了乞求(課件出示：請(qǐng)-----請(qǐng)求----乞求)

　　問(wèn)：“乞求”什么意思你知道嗎?( )

　　師：這個(gè)可憐的孩子就為了這僅有的一點(diǎn)希望乞求著。

　　(5)生齊讀：(先生請(qǐng)買盒火柴吧----------我可以給您換零錢)

　　師：在小珊迪的那苦苦的乞求中讓我們看出他已被饑餓、寒冷折磨到無(wú)法容忍

　　的程度了。為了使他不再糾纏，我給了他一先令，他轉(zhuǎn)身就跑了，等了很

　　久也不見他回來(lái)，于是我猜想可能怎么了?(生回答：可能上當(dāng)了)但是

　　從那孩子流露出的使人信任的神情中我又做出了怎樣的判斷呢?

　　(生回答：他不是那種人。)

　　問(wèn)：那種人指的是什么樣的人?(生回答：見錢眼開 貪圖錢財(cái) 坑蒙拐騙)

　　問(wèn)：既然他不是那種人，為什么還沒回來(lái)呢?(生回答：因?yàn)樗获R車撞了)

　　你是從誰(shuí)的話中得知的呢? (生回答：小利比)

　　四、展開聯(lián)想，體會(huì)小珊迪的可敬：

　　1、指名讀小利比的話：

　　師：這樣一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的孩子，在換好零錢回來(lái)的路上究竟發(fā)生了什么呢?讓

　　我們一起去愛丁堡的那條街道去看一看，看看小珊迪在回來(lái)的路上究竟遇

　　到了什么?(課件出示4：音樂(lè))

　　2、展開想象

　　(1)、體會(huì)得到錢的喜悅

　　師：小珊迪握著剛剛換回來(lái)的12個(gè)便士高高興興的往回跑。(課件出示：他想----)

　　(2)體會(huì)小珊迪的遭受到的痛苦

　　師：可是，就在這時(shí)，前方路口，一輛馬車極快的奔來(lái)，小珊迪來(lái)不及躲閃，

　　被馬車撞倒了，那馬車(課件出示：不但---------反而---------)

　　(3)、體會(huì)小珊迪的堅(jiān)強(qiáng)

　　師：小珊迪掙扎著坐起來(lái)，忍著疼痛，用手四處摸索著。他在找什么呀?此

　　時(shí)此刻他又會(huì)想些什么呢?

　　(4)、體會(huì)小珊迪對(duì)弟弟的親情

　　師：太陽(yáng)快落山了，小珊迪的腿斷了，他無(wú)法站起來(lái)，只能依靠著雙手向前

　　一點(diǎn)點(diǎn)爬去，他要爬回家，(課件出示：因?yàn)?-------所以-----)

　　(5)、體會(huì)小珊迪的誠(chéng)實(shí)、守信、可敬

　　師：就這樣他在幾個(gè)同伴的攙扶下回到了家，迎面撲來(lái)小利比，驚慌失措的

　　喊著，哥哥，你怎么啦?哥哥告訴他發(fā)生的一切，小利比說(shuō)：我們拿著錢

　　去找醫(yī)生吧，，一定會(huì)治好你的腿!可是小珊迪仍然堅(jiān)持著說(shuō)------小利比

　　說(shuō)：“你的傷那么嚴(yán)重說(shuō)不定你會(huì)死!小珊迪仍然搖了搖頭說(shuō)-------

　　3、感受小珊迪的可敬

　　問(wèn)：通過(guò)這一段的情境，你有看到一個(gè)怎樣的小珊迪?(板書：可敬)

　　五、體會(huì)情感，豐富小珊迪的形象

　　師：我隨同小利比來(lái)到了小珊迪的家，推開那破舊的門，映入眼簾的都是

　　什么呢?(課件出示5：圖片。)

　　師：這時(shí)，小珊迪用他那奄奄一息的聲音又對(duì)我說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自

　　由讀一讀小珊迪的話。

　　(1)自由讀小珊迪的話：?jiǎn)枺瑥乃脑捳Z(yǔ)中你又有什么樣的感受呢?

　　生回答：(他非常關(guān)心他的弟弟)

　　師：就在這樣的時(shí)刻，他仍然想著弟弟，想著對(duì)先生的承諾。小珊迪用他那奄

　　奄一息的聲音對(duì)我說(shuō)：(課件出示：生齊讀：我換好零錢-------------)

　　師：多么善良的孩子!多么可敬的孩子!即使是在自己遭遇車禍、隨時(shí)都會(huì)有

　　生命危險(xiǎn)的情況下，他首先想到的是要盡快把錢還給我，想到的是自己弟

　　弟今后的生活。這就更加證實(shí)了我開始對(duì)小珊迪的判斷是正確的，他絕不

　　是那種人!

　　問(wèn)：他是一個(gè)什么樣的人呢?(板書：誠(chéng)實(shí) 守信)

　　師：此時(shí)此刻，我們看到的是可憐的，可敬的小珊迪。作者深深的同情他，我

　　們也深深的同情他，我們懷著深深的同情對(duì)他說(shuō)：(生齊讀：我會(huì)永遠(yuǎn)照

　　顧小利比的。)

　　師：面對(duì)這可憐又可敬的小珊迪，我們?cè)S下重重的承諾。(生齊讀：----------)

　　師：為了那一盒小小的火柴，為了那四個(gè)需要找還的便士，一個(gè)可憐、可敬、

　　誠(chéng)實(shí)、守信的孩子死了!

　　5、生齊讀最后一段：

　　師：此時(shí)，我真不愿意用“死”這個(gè)字眼來(lái)形容珊迪最后的結(jié)局，但是，珊迪是真的死了。他靜靜的離開了這個(gè)世界，離開了他唯一的親人。

　　師：孩子們，學(xué)了這篇課文你有什么話想對(duì)小珊迪說(shuō)嗎?

　　六、情動(dòng)辭發(fā)，總結(jié)全文

　　師：說(shuō)的多好啊!他很窮，他非常需要那些錢，但他絕不是那種人，這樣的孩子可愛嗎?這樣的孩子可敬嗎?這樣的孩子我們會(huì)把它遺忘嗎?永遠(yuǎn)不會(huì)，我們忘不了這個(gè)可愛又可敬的小珊迪，又怎能忘記他給我們帶來(lái)的無(wú)數(shù)的啟示。同學(xué)們，讓我們像小珊迪一樣，(課件出示6：多一份誠(chéng)實(shí)的面容，多一點(diǎn)守信的品質(zhì)吧，我們相信，擁有誠(chéng)信我們的世界會(huì)更加美好，擁有誠(chéng)信我們的人生一定會(huì)充滿歡笑。)

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