三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》課文讓學(xué)生懂得駱駝的駝峰.腳掌.眼毛在沙漠里的特殊用處，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參閱學(xué)習(xí)!
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教案
教學(xué)要求：
1.能正確.流利.有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖.小黑板.投影。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入：(讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過(guò)多種渠道，如：電視.課外書(shū).爸媽的口中.師生的介紹.課文的語(yǔ)言文字……就像蜜蜂采蜜。)
1.談話(huà)：小朋友見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?它是什么樣的?
2.今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對(duì)。(板書(shū))你有什么想知道的?
二.自學(xué)課文
1.出示自學(xué)要求：
(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情?
(2)讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點(diǎn)字的讀音。
疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進(jìn) 養(yǎng)料
風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地
2.學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
(詞組的學(xué)習(xí)，不但要讀正確，而且還要讀出感情。為下面段落和全文的感情朗讀作了很好的鋪墊。)
三.檢查自學(xué)
1.指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
2.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
3.說(shuō)一說(shuō)課文哪一部分是講小 駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的(3.4自然段)
4.指名讀詞語(yǔ)，注意3個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該讀輕聲。
5.說(shuō)一說(shuō)部分詞語(yǔ)的意思。
6.小結(jié)自學(xué)情況。
四.學(xué)習(xí)生字
1.自由識(shí)記生字，注意字形。
3.用鋼筆描紅。
4.反饋，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
第二課時(shí)
一.導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：生齊讀課題。
二.聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練：(復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺(jué)得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。)
1.駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有兩個(gè)肉疙瘩。
2.駝峰.腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!
(1)師述 (2)指名說(shuō) (3)出示句子齊讀。
三.講讀課文：
(一).第1.2小節(jié)：
1.是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)呢?課文的一.二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一.二小節(jié)。
2.課件展示：出現(xiàn)小駱駝來(lái)到小溪邊，小紅馬也來(lái)到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開(kāi)口了--
(1)指名讀
(2)評(píng)讀，讀出"噴著響鼻"。
(3)再指名讀。
板書(shū)：腳掌(又大又厚) 眼毛(兩層) 肉疙瘩 難看
(4)齊讀小紅馬說(shuō)的話(huà)。
3.小駱駝聽(tīng)了覺(jué)得很--生齊。 附板書(shū)：委屈
就把小紅馬的話(huà)告訴了媽媽?zhuān)鼤?huì)怎樣說(shuō)呢?指名說(shuō)
媽媽是怎樣回答的?指名讀.評(píng)讀("疼愛(ài)").再指名讀.齊讀
4.讀好
(1)指名說(shuō)讀(一個(gè)演小駱駝，一個(gè)演駱駝媽媽)
(2)分角色讀1.2小節(jié)：小駱駝.駱駝媽媽.旁白
過(guò)渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進(jìn)了茫茫的大沙漠。
(二).第3--4小節(jié)：
(出示沙漠圖) 指名讀3.4小節(jié)
板書(shū)：( )沙漠 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你看到了.聽(tīng)到了怎樣的沙漠?
對(duì)呀，小駱駝望著這無(wú)邊無(wú)際的沙漠開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)起來(lái)，小駱駝?chuàng)氖裁?經(jīng)過(guò)這次沙漠之旅它又明白了什么?
1.自讀3.4小節(jié)。
2.交流小駱駝?chuàng)氖裁?指名讀(讀出"擔(dān)心"的語(yǔ)氣)
3.同桌同學(xué)再讀3.4小節(jié)，討論并完成思考題：
(1)小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因?yàn)? )。
(2)小駱駝不怕自己的腳會(huì)陷進(jìn)松散的沙子里，這是因?yàn)?)。
(3)小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過(guò)的風(fēng)沙，這是因?yàn)? )。
4.交流：
(1)出示句子.駱駝圖，
指示"駝峰"，板書(shū)"駝峰"。
師生識(shí)圖，板書(shū)：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。
(2)出示句子：怎樣理解媽媽說(shuō)的這句話(huà)?
(3)介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識(shí)。
齊讀第4小節(jié)。
5.讀好3.4小節(jié)：
(1)分角色朗讀。
(2)評(píng)讀。
(3)再分角色讀。
小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來(lái)不美觀，可他們的用處大著哩!又大又厚的腳掌不會(huì)陷進(jìn)沙子里拔不出來(lái)，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺(jué)得自己應(yīng)該--生齊。
(三).第5小節(jié)：
1.齊讀第5小節(jié)。
2.小駱駝的情緒有什么變化?(板書(shū)：自豪)
讀好"自豪"。
師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽(tīng)小紅馬說(shuō)自己很難看覺(jué)得很委屈，后來(lái)跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰.腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)?
(判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。)
(對(duì)于課文內(nèi)容的理解，分別采用教師范讀.學(xué)生仿讀.自由感情朗讀.對(duì)話(huà)表演讀以及背誦等方式進(jìn)行。凸顯了閱讀教學(xué)“以讀代講”的特征。)
四.續(xù)講故事：
小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來(lái)到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌.兩層長(zhǎng)長(zhǎng)的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來(lái)了，它們第二次的相逢，小駱駝會(huì)怎樣對(duì)小紅馬說(shuō)呢?
1.同桌討論。
2.指名交流。
(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了不得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生通過(guò)表演，張揚(yáng)個(gè)性，提高了表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。)
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