人教版三年級語文下冊絕招教學反思

　　《絕招》是三年級語文課本中一篇略讀課文，老師們在教學后都反思了些什么呢?學習啦小編在此整理了人教版三年級語文下冊絕招教學反思，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版三年級語文下冊《絕招》教學反思1

　　《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

　　1.重點內容精讀，次要內容略讀，這是略讀課文主要的教學方法。因為這篇課文內容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學方法。根據(jù)本組課文內容和本課“閱讀提示”，我重視學生學習方法的指導與訓練，培養(yǎng)學習能力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。其次，讓學生在讀懂課文的基礎上，在小組里質疑并互問互答，合作學習。接著組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又達到合作探究，互動學習的效果。

　　2.故事很簡單，學生一讀就可以讀懂。我教學時把重難點放在小柱子是怎樣練習絕招的。通過想象，體會任何本領都是要通過勤學苦練的，所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。教學時我引導學生想象，并讓學生說說小柱子是怎樣勤學苦練的，大家相互補充。我發(fā)現(xiàn)部分學生的想象力還是比較豐富的，同學之間相互補充，這對中下程度的學生是很有幫助的。通過這樣的想象為他們的寫作打下了基礎。

　　以上是我對本課教學的一點膚淺的體會。

　　人教版三年級語文下冊《絕招》教學反思2

　　《絕招》這篇課文是新課標人教版第六冊第四組的略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段小朋友的典型代表，很多同學都可以從他身上找到自身的影子：自尊，好強，不服輸。因此，同學在閱讀課文時很容易發(fā)生情感共鳴。

　　根據(jù)略讀課文的教學特點和本課的選編意圖，新課程倡議自主合作探究的學習方式，我在教學時讓學生自主閱讀，自主學習，并在自主學習的基礎上進行小組合作學習，全班討論，互相交流自身的閱讀感受。

　　在教學過程中，首先讓學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事?再圍繞文前的閱讀提示，自主學習，并建議學生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流，小組合作交流：先想一想課文中“講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招?小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”建議學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。再在小組里質疑并互問互答，合作學習。接著組織學生各抒己見，全班解決，如這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又達到合作探究，互動學習的效果。從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。最后可以讓學生們說說自己或者同學的絕招，是怎么練成的。懂得學本領要花苦功夫的道理。這樣，既確立了同學的主體地位，充沛享受了閱讀的樂趣;又發(fā)揮了教師的主導作用，有效地提高課堂教學效率。

　　當然學生在說同學的絕招時候，由于生活中觀察得少，說起來又點困難，在平時教學中還要引導學生多關注身邊的人和事情。這樣，對說話和寫作都有好處。

　　人教版三年級語文下冊《絕招》教學反思3

　　《絕招》講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是暗自練絕招，結果，在他的努力下實現(xiàn)了自己的愿望，大家對他的絕招贊不絕口，故事很簡單，學生一讀就懂。一節(jié)課完成，在一開始，提出在三個問題，讓學生自讀課文，初步了解課文內容，在弄清了兩次比試的結果之后，我把重點放在小柱子怎么練習絕招的?通過想象體現(xiàn)任何本領都是通過勤學苦練得來的。讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己發(fā)展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。