三年級英語《Lions and Tigers》教案模板

　小學一年級英語是基礎，養(yǎng)成良好的英語學習方法可以提升小孩英語知識，讓小朋友們擁有扎實的英語知識是關鍵!今天小編為大家總結(jié)了三年級老師的教學教案內(nèi)容！
　　小學英語教案：三年級英語上冊《Lions and Tigers》教案模板

　　知識與技能:

　　1、通過本課的學習能正確的聽說讀四種動物單詞：lion 、tiger、elephant 和kangaroo及這四種動物的特征：mane、 stripes 、trunk和pouch 。

　　2、理解運用句型：A has a ? Does a have ?What has ? 能模仿教師和同伴進行交流。

　　過程與方法：以情景教學法 、交際法及多種教學方法用利用兒歌、猜謎語、做游戲、問答操練等多種方式激發(fā)學生的興趣并吸引他們積極參與;在師生互動、生生互動中共同學習語言、運用語言，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，達到學語言的真正目的--- 交際。

　　情感態(tài)度價值觀：通過豐富多彩的教學活動，讓孩子們在開放、民主的課堂中學習英語，使學生感受學英語的樂趣，激發(fā)學英語的愿望，感受成功的喜悅，同時滲透保護動物的思想教育。

　　教學重點：

　　正確地聽說讀本課四種動物單詞及其特征的單詞。

　　教學難點：

　　能用本課句型描述動物、討論動物的特征。

　　教具準備：

　　多媒體課件、卡片、錄音機;寫著“Animals at the Zoo”的“門牌”;tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，并用紙覆蓋上。自己畫的mane鬣毛、 stripes斑紋、trunk象鼻、 pouch育兒袋的圖片。

　　教學過程設計總思路：

　　首先和學生同唱一首英語歌，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，通過看圖說單詞說句子然后設計情景通過看、聽、猜、說練等方式引入學習新知，最后通過樂此不疲的教學活動操練語言，最中達到本課的活動目標 。

　　一、 關注興趣，營造氛圍

　　1、利用”Hi… How are you? 和學生打招呼

　　2、Sing a song “Nice too meet you”邊唱邊和學生握手。

　　二、熱身復習，實現(xiàn)遷移

　　1、 猜詞游戲：教師出示單詞卡，讓學生快速猜并搶答

　　2、說句比賽

　　T: (教師用手指著自己的五官教學生說兒歌)Now, let’s say a chant. I have eyes ,I have nose, I have ears and mouth, too.

　　接下來，教師指著一個動物問：What does cat have?這時引導同學們說 ：cat has fur.

　　指名說： has . (給予獎勵)

　　三、 創(chuàng)設情景，探究新知

　　1、創(chuàng)設情景，引入新知

　　T:同學們你們喜不喜歡去動物園?

　　Ss:喜歡!

　　T:老師今天就帶你們?nèi)游飯@，高興嗎?

　　Ss:高興!

　　T: Now, Let’s go to the zoo! Read after me Boys and girls! Let’s go to the zoo!

　　Ss: Let’s go to the zoo!

　　在講桌上擺放著寫著“Animals at the Zoo”的“門牌”，并帶領學生讀這個牌子，讓學生明白animals是動物的含義，動物園就是提前在黑板上畫的圍欄，里面的動物就是tiger、lion、elephant 和kangaroo的卡片，但要用白紙掩蓋上。

　　2、看圖猜動物，學習單詞，操練句型。

　　T:動物們見到這么多的小朋友有些害羞，所以藏了起來。要想看到他們就要正確的猜出他們，這是第一個動物的特征(課前把寫著四個動物們的信息的紙條放在每個卡片的下面，用的時候就取出來。)

　　3、輕松一刻。

　　4、聽錄音跟讀課文的第一部分。(讓學生聽純正的英語)

　　四、合作交流，趣味操練

　　(1)我們和四種動物都見了面并且知道了他們的特征下面誰能介紹一下你喜歡的動物。(表揚那些能流利介紹的同學)

　　(2) Let’s chant

　　動物園，動物多，小朋友，聽我說，

　　Tiger Tiger 是老虎，

　　兇猛的老虎有斑紋，Stripes Stripes 是斑紋;

　　Lion Lion 金毛獅，

　　金色的獅子有鬃毛，Mane Mane 是鬃毛;

　　Elephant Elephant 是大象，

　　可愛的大象鼻子長，Trunk Trunk 是象鼻;

　　Kangaroo Kangaroo 是袋鼠，

　　育兒袋里裝寶寶，Pouch Pouch 育兒袋;

　　動物特征記得牢，保護動物我第一。

　　(3)游戲

　　找一名同學背對著大屏幕，大屏幕上出現(xiàn)一個動物，看到圖片的同學可以解釋給這名同學，如：it has stripes.(學以致用，加深學生對新學句型的印象)

　　六、 課本第二部分

　　小組討論這三種“怪物”，他們被巫婆施了魔法我們要解救他們就必須說出他們的正確特征，比如指著第一個動物S1:What’s this?

　　S2: This is a kangaroo.

　　S1: Does a kangaroo have stripes?

　　S2: No.

　　S1: What has stripes?

　　S2: A tiger has stripes.

　　七、 結(jié)束課堂教學

　　T: Now, the animals are tired, they want to go to sleep. Let’s say “goodbye” to them.

　　小學英語教案范本

　　本課時的教學重點是Let's learn部門的單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等，小學英語教案范本。要求學生能聽懂句型,并結(jié)合這些句子表達的情境,學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old,short,thin,tall,strong。

　　2、教學難點

　　本課時的教學難點是如何哄騙所提供的對話和情景,以舊引新,讓學生進入進修狀況。Let's start部門在學生用書當中初次出現(xiàn),教師應正確理解此部門的輔墊作用,可根據(jù)現(xiàn)實教學需要進行施用,并幫忙學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

　　三、課前籌辦

　　1.教師籌辦教學過程當中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的八張單詞卡。

　　2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

　　3.教師籌辦灌音機及灌音帶。

　　4、教學過程

　　1.Warm-up(熱身)

　　(l)教師播放Let's start下面歌謠的灌音,讓學生聽歌謠猜單元話題,激發(fā)學生對新學期第一單元英語進修的興趣。還可以施用四班級上冊第三單元學過的句型："I have anew friend.He's tall.He's strong,too."并結(jié)合相關人物的圖片,指導學生復習strong,tall,short,thin等詞,為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好籌辦。

　　(2)日?？谡Z練習,內(nèi)容可參考如下：

　　T：Hello,everyone!Welcome back to school!Nice to see you!

　　Ss：Nice to meet you!

　　(3)問學生幾個問題,引出本課重點內(nèi)容。具領會話可參考如下：

　　T：Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

　　Ss：We're in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)?

　　Ss：Yes!

　　T：What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What's the topic of Unit 1?

　　2.Presentation(新課呈現(xiàn))

　　(l)教師出示Let's start部門圖片,介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?指導學生根據(jù)情景圖的提示描寫新教師。然后教師說："今天咱們將進修怎樣描寫新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪一些是新教師?

　　(2)出示Let's learn部門的圖片,向?qū)W生介紹說：They are Sarah's teachers.Describe these teachers.指導學生結(jié)合預習部門回答出strong,tall,short,thin等舊詞,然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny,kind old,funny。教師可哄騙簡筆畫、單詞卡片或者實物圖片等-一教授新詞,使學生正確理解、認讀。

　　(3)教師可播放單詞的聲音,讓學生在聽過一遍后跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。

　　(4)教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描寫的教師是Let's learn配圖中的哪一名：Mr Hu is the art teacher.What's he like?He's short and thin.完成前邊鋪墊的進修使命,讓學生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再指導學生哄騙Let's learn部門所提供的替換句型,描寫Sarah的其他兩位新教師,練習鞏固所學新詞。

　　(4)試著寫單詞。

　　教師范學校寫四會單詞,讓學生跟寫或者在單詞卡片反面仿寫,達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

　　3.Let's play(趣味操練)

　　(1)Let's find out(找一找)

　　教師指導學生用所學新詞和句型描寫Let's find out部門幾位教師的體貌特征,然后找出正確的圖片。完成這項活動后,教師指導學生充分哄騙八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或者小組活動,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學生選出正確的圖片。

　　(2)Let's sing(唱一唱)

　　教師放歌曲"My new teacher"的灌音,學生跟唱,進一步在音樂節(jié)拍中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　(l)讓學生做本單元A Let's learn部門的活動手冊配套練習。

　　(2)讓學生仿照Let's find out部門的灌音,讀給朋友或者家長聽。展示不同教師的圖片,讓學生猜出是教哪一個科目的教師,然后用所學新詞描寫這些教師的表面特征。

　　(3)讓學生參照Let's find out部門設計一些謎語讓大家清一猜，教案《小學英語教案范本》(http://www.unjs.com)。可以參考以下語言：She is tall.She's beautiful.She's very young.We all like her.Who's she?

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或者朋友聽。

　　5.小結(jié)

　　單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind

　　教案說明：

　　提供第一課時教案示例。本課時Let's learn部門主要是通過情景會話,談論美術教師的樣子,來讓學生進修單詞：old,short thin,tall,strong,young,funny,kind等。教學設計適合與學生身邊的人物相聯(lián)系,尤其是新教員?？芍笇W生復習已學過的tall,short,thin,strong等詞匯,再進一步進修本課新生詞。達到描寫不同圖片人物的要求。哄騙一些活動來鞏固知識。教師指導學生充分哄騙事先籌辦好的人物圖片,進行結(jié)對或者小組活動,如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學生選出正確的圖片。

　　Unit1 My new teachers第二課時

　　一、教學重點

　　本課時的重點掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

　　2、教學難點

　　Let's try這一情勢在學生用書中首屆出現(xiàn),但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義,只要大白網(wǎng)站關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學生聽灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。

　　三、課前籌辦

　　1.教師籌辦教學過程當中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

　　2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

　　3.教師籌辦灌音機及灌音帶。

　　4、教學過程

　　1.Warm-up(熱身)

　　(1)教師放歌曲"My New Teacher",讓學生感知并復習歌曲中語言。

　　(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行網(wǎng)站關鍵詞的替換,指導學生復習上一課時所學的新詞,為本課時進修句型做好籌辦?？谡Z練習內(nèi)容可參考如下：

　　A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.

　　B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.

　　A：Who's your art teacher?

　　B：Mr Hu.

　　A：What's he like?

　　B：He's short and thin!

　　2.Let's try and talk(操練)

　　Let's try

　　反復播放Let's try部門灌音,指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。在學生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫教師然后,可讓學生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語說出他們是誰,用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問學生。此后再轉(zhuǎn)入Let's talk部門對話的詳細進修。教師最好能放一句,停一句,并反復灌音中的話語,幫忙學生掌握正確的語音、語調(diào)。

　　Let's try部門灌音內(nèi)容如下：

　?、貰oy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?

　　Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.

　　Boy：What's he like?Girl：What's he like?

　　Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.

　　Who are the two men they are talking about?

　　Let's talk

　　(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見媒體素材的A learn sentences.wav)。教師說："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門的人物圖片,讓學生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時候先不要求學生描寫這些教師,可把該項使命放到對話教學然后。

　　(2)聽灌音,跟讀Let's talk部門的對話。指導學生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說的是math teacher。

　　(3)教師再次出示人物圖片,讓學生分別并對人物進行描寫,可哄騙句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"進行操練,先由教師示范,再結(jié)對或者分小組進行。

　　Good to know

　　此部門為選學內(nèi)容,要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位,名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學生了解。

　　3.Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　(l)讓學生做A部門Let's talk的活動手冊配套練習。

　　(2)讓學生默記Let's talk部門的灌音,將內(nèi)容說給家長或者朋友聽。

　　(3)讓學生哄騙新學的文化背景知識,試著與同學進行交流,可分別飾演不同國家的人物。再用英語寫一寫本身飾演的名字。

　　4.小結(jié)

　　句型：

　　Who's your math teacher?

　　Mr Zhao.

　　What's he like?

　　He's thin and short.He's very kind.

　　教案說明：

　　提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復述對話、操練句型等方式來進修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時已接觸過,本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型,再進行復述句型,最后靈活運用這幾句話進行交談。教師主要介入學生一開始的據(jù)說部門,指導學生掌握聽英語的技巧,和說英語的語音。在學生最后的活動中,教師只起輔助作用,進行評分和最后的總結(jié)。

　　Unit1 My new teachers第三課時

　　一、教學重點

　　本課時需要重點掌握四會句子,要求學生能在相似情景中正確施用。教師需重點強調(diào)這些四會句子的標準書寫。

　　2、教學難點

　　本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的根蒂根基上,指導學生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)明發(fā)音紀律,尤其要強調(diào)bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞,在本冊是首屆出現(xiàn)。教師需要加以指導,正確示范朗讀。遇到難度較大的句子,可讓學生大白大意,不強求每位學生都能準確理解意思。

　　三、課前籌辦

　　1.教師籌辦教學