2017北師版六年級下冊數(shù)學期末試卷
2017北師版六年級下冊數(shù)學期末試卷
六年級是做好數(shù)學試卷的關鍵時期，也是復習好數(shù)學期末考試的重要時期，我們一定要對六年級數(shù)學知識點進行強化復習。下面是學習啦小編網(wǎng)絡整理的六年級下冊數(shù)學期末試卷以供大家學習參考。
六年級下冊數(shù)學期末試卷
一、填空題。(每空1分，共23分)
1、一個七位數(shù)，最高位是最小的奇數(shù)，萬位是最小的合數(shù)，千位是最大的一位數(shù)，其余各位都是0，這個數(shù)是( )，改寫成用“萬”作單位的數(shù)是( )。
2、0.8=4÷( )=( )：25= 16( ) =( )%。
3、4噸50千克=( )噸 1.2時=( )時( )分
4、把一根4米長的圓木截成一樣長的5段，每段是全長的( )，每段長( )米。如果截斷圓木一次需要3分鐘，共需( )分鐘才能截好。
5、把一根長2米的圓柱形木料，截成三個小圓柱，表面積增加了50.24平方厘米，這根木料原來的體積是( )。
6、在100米的人行道兩邊栽樹，每隔4米栽一棵(兩端都要栽)需要栽( )棵樹。
7、甲、乙兩數(shù)的平均數(shù)是40，甲、乙兩數(shù)的比是3:5，那么較大的數(shù)是( )。
8、A+B=60，A÷B= ，A=( )，B=( )。
9、1964年10月16日，我國第一顆原子彈試驗成功，這一年全年有( )天，到今年10月16日是( )周年。
11、把紅、黃、藍、白四種顏色的球各8個放到一個袋子里。至少要取( )個球，才可以保證取到兩個顏色相同的球。
12、張老師把500元錢存入銀行，定期2年，年利率2.25%，到期時可以從銀行取出( )元。
13、某校六年級的女生人數(shù)是男生人數(shù)的 ，男生人數(shù)與全班學生人數(shù)的比是( )，女生人數(shù)比男生人數(shù)少( )%。
二、判斷題。(對的打“√”，錯的打“х”。)(5分)
1、鈍角三角形的兩個銳角之和一定小于90度。 ( )
2、一個數(shù)(0除外)除以假分數(shù)，商一定小于被除數(shù)。 ( )
3、圓的半徑和圓的面積成正比例。 ( )
4、a是自然數(shù)，它的倒數(shù)是 。 ( )
5、甲數(shù)÷ =乙數(shù)× ，甲數(shù)小于乙數(shù)。 ( )
三、選擇題。(選擇正確答案的序號填在括號內)(5分)
1、要使 是假分數(shù)， 是真分數(shù)，a應是( )。
A、5 B、6 C、7 D、8
2、一個三角形，三個內角度數(shù)的比是2:5:3，則這個三角形是( )。
A、鈍角三角形 B、直角三角形 C、銳角三角形
3、一份稿件，甲單獨的用 小時，乙單獨打用 小時，甲和乙工作效率的
比是( )。
A、 ： B、3：4 C、4：3
4、 a÷b=5(a和b都是不為0的自然數(shù))，a和b的最大公約數(shù)是( )。
A.a B.b C.5
5、水結成冰，體積增加原來的 ，冰化成水，體積減少( )。
A、 B、 C、
四、計算。(33分)
1、直接寫出得數(shù)。(5分)
1÷ = 0.2× = ÷4= 0.25×17×4= 1 - + =
4.5+0.125- = 2.5-2 = + = 0÷ = 10- -1.2=
2 、計算，能簡便計算的要簡算。(18分)
× +3÷4× ( + - )÷ ( —0.25)÷( — )
3.68×[1÷(2 —2.09)] 37 -18.52+12.6-1.48 ×[ ÷( — )]
3、求未知數(shù)X。(4分)
=0.5：2 X- X+6=16
4、列式或方程解答。(6分)
?、僖粋€數(shù)的 38 比34的 517 少5，求這個數(shù)?
②6除1.5的商減去 加上3，再乘3，積是多少?
五、操作題(8分)
1、在兩條平行線上取三點，連成三角形ABC。見右圖 A
(1)畫出三角形AC邊上的高。(1分)
(2)測量有關數(shù)據(jù)(取整厘米)，計算三角形ABC的面積。(2分)
(3)在右圖兩條平行線之間畫一個和三角形ABC 面積相等的三角形。(2分)
2、求圖中陰影部分的面積。(單位：厘米)(3分)
六、應用題。(26分)
1、請你選擇一個問題填在橫線上，并用比例知識解答出來。
黎明5分鐘可以走325米，照這樣計算，_________?
?、?8分鐘可以走多少米?②從家到學校相距1300米，他要走多少分鐘?(4分)
2、張老師借來一本書，第一天看了全書的30%，第二天看的比全書的 少14頁，兩天共看了70頁，這本書一共多少頁?(5分)
3、一列客車和一列貨車同時從兩個城市相對開出，客車每小時行40千米，貨車的速度是客車的 ，兩車開出2.5小時后相遇，兩城相距多少千米?(4分)
4、等候公共汽車的人在某站牌處排成一排，劉冰也站在隊伍中，他數(shù)了數(shù)發(fā)現(xiàn)排在他前面的人是總數(shù)的 ，排在他后面的人是總數(shù)的 ，排隊的一共有多少人?(5分)
5、一臺壓路機，前輪直徑1米，輪寬1.2米，工作時每分鐘滾動15周。這臺壓路機工作1分鐘前輪壓過的路面是多少?工作1分鐘前進多少?(5分)
6、某化工廠第一、二、三車間人數(shù)的比為8:12:21，第一車間人數(shù)比第二車間人數(shù)少80人，三個車間各有多少人?(5分)
小學數(shù)學復習策略
一、小學數(shù)學解決問題教學的現(xiàn)狀
(一)師生角色轉變的缺乏
新課程標準要求教師在教學過程中尊重學生的主體地位，堅持“以學生為本”的原則，教師應該在課堂中發(fā)揮主導作用，但不是對學生學習步驟以及細節(jié)的具體掌控[1]。但是，多數(shù)教師還不能積極轉變傳統(tǒng)教學模式下的師生關系，仍然將自己擺在課堂教學的主體位置。解決問題教學主要是強調學生對于數(shù)學知識的應用能力，即在實際生活中學生能不能正確運用數(shù)學知識去解決遇到的實際問題。很多教師在數(shù)學課堂中依然沿用傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，對數(shù)學公式進行死記硬背，通過練習題進行去強化，這種方法導致了學生不能將數(shù)學公式的意義內涵與實際問題相聯(lián)系，從而喪失了數(shù)學教學的實際意義。
(二)思維模式固化
傳統(tǒng)的填鴨式教學方造成了學生的思維方式逐漸喪失了靈活性，在實際的數(shù)學學習中，學生的自主學習能力不強，對于數(shù)學學習的興趣低下，在遇到問題時，如果第一時間無法解決們就會馬上向老師求助，缺乏自主解決問題的意識。受應試教育的影響，教師們更加注重對解題方法的套用技巧的傳授，忽視了對于學生自主解決問題的能力的培養(yǎng)。教師在教學中不重視對于數(shù)學思想的滲透，使學生對于問題的解決還局限在課本習題上，喪失了數(shù)學教學的實際應用意義。
二、小學數(shù)學解決問題教學策略
(一)運用生活化教學策略
從心理學角度來說，教師的教學內容與學生實際生活接近度越高，學生對于學習內容的積極性和接納度就越高[2]。將抽象的數(shù)學知識與生活原型相對應，即教師對于能在教學活動中被應用的生活素材的尋找。例如，小學數(shù)學教學中，教師在進行“按比例分配”教學內容的教學時，可以就學生生活中常見的紅綠燈問題進行微視頻的制作，展示學校附近十字路口的車流量情況，引導學生思考紅綠燈的最佳設置方案。經過討論，學生可以推出結論：根據(jù)十字路口兩邊車流量不等的情況，可以將車流量多的一邊的綠燈的設置時間加長。在對“按比例分配問題”有一個基本了解之后，教師就可以進行具體教學，這種從生活中挖掘教學素材的方法可以使學生的學習積極性得到提升，主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，增加了課堂教學的活力。
(二)創(chuàng)設有趣的問題教學情境
處于小學學習階段的學生具有很強的好奇心，教師就可以利用小學生的這一成長特點，巧妙設置問題教學情境，引導學生提出解決問題的方法，促進學生發(fā)散思維能力的提升。例如針對小學生的興趣特點進行如下教學情境的創(chuàng)設，“小紅家的小貓出去玩耍之后迷路了，已知小貓所在地通往小紅家有三條道路，我們將這三條路分別設置為A、B、C，你們可以幫助小貓找一條最近的路線嗎?”再如，“小明拿著20元出去幫媽媽買菜，媽媽要求小明盡量多買幾種菜，并且要求一定要買芹菜和菠菜(教師要將相應的菜品的單價的種類以表格的形式羅列出來供學生選擇)，請你替小明設計一個購買方案”，通過這問題情境的設置，學生們解決問題的欲望多數(shù)會隨著他們興趣的提升而增大。
(三)立足教學內容，激發(fā)學生的問題意識
在小學數(shù)學教學中，教師對于學生的解決問題能力的養(yǎng)成應該立足于具體的教學內容[3]。如教師可以結合具體的教學內容組織學生進行問題探究活動，引導學生運用靈活的數(shù)學學習方法進行問題探究，在提升學生數(shù)學學習能力的同時，激發(fā)學生的問題意識[4]。例如在“多邊形面積的計算”的相關的內容教學中，學生對于多邊形面積公式原理產生普遍疑問，教師就可以引導學生觀察梯形，探究梯形的性質和特征，然后通過指導讓學生通過畫圖等具體的方法進行梯形轉化、分解，進而會發(fā)現(xiàn)梯形由“矩形+三角形”構成，然后通過矩形面積公式和三角形面積公式進行梯形面積公式的轉化。通過結合教學內容開展的問題探究活動，不僅能夠提升發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，還能夠對學生的思維產生完善作用，促進學生對于科學的解題方法的掌握。
小學數(shù)學有效的復習方法
一、制定切實可行的復習計劃，并認真執(zhí)行計劃。為使復習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是復習依據(jù)，教材是復習的藍本。復習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二、分類整理、梳理，強化復習的系統(tǒng)性。復習的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導下，對所學知識進行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理——訓練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復習的效果。
三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應進行比較，以明確解題方法。
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復習時，要從不同的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。機械的重復，什么都講，什么都練是復習大忌，復習一定要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，面對復雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經驗。
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