高中生物葉綠體中色素的提取和分離知識點
高中生物葉綠體中色素的提取和分離知識點
葉綠體中色素的提取和分離是高中生物的一個重要實驗，里面涉及到了哪些知識點?下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧猩锶~綠體中色素的提取和分離知識點，希望對你有幫助。
高中生物葉綠體中色素的提取和分離知識點
一、 為什么要選新鮮綠色的幼嫩葉片?
因為葉綠色含N﹑Mg，而老葉中這兩種礦質(zhì)元素很多已經(jīng)分解轉(zhuǎn)移，所以鮮綠色的幼葉中葉綠素的含量高，適合于實驗.
二、 制備濾紙條要剪去兩角
實驗中需將濾紙條的一端剪去兩角，為什么這樣做，如果不會怎么樣呢? 原來若不剪去濾紙條的兩角，色素帶的兩邊和中間不是在一條直線上。這是由于濾紙條兩邊水分子可以向三個方向散失，向上“跑”的速度快。而濾紙條中間的水分子只能向兩個方向散失，分別是向內(nèi)和向外，因而會“跑”得慢一些。而現(xiàn)在剪去濾紙條的兩個角，可以在一定程度上加快中間色素的擴散速 度，減慢兩邊色素的擴散速度，從而真正意義上使這些色素從同一起點隨層析液擴散.
三、為什么研磨時加無水乙醇或丙酮?
因為色素是有機物，根據(jù)相似相容性原理，無水乙醇或丙酮能溶解色素
四、為什么加入少許二氧化硅?
在提取色素的過程中，要加人少許二氧化硅。原來是為了研磨得充分。二氧化硅就是石英沙子，研磨時可以增大強度，加快細胞和葉綠體的破裂，而使葉綠體中的色素釋放出來。
五、為什么加入少許碳酸鈣?
在提取色素的過程中，要加人少許碳酸鈣。原來是為了防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞。葉綠體中的色素原本所處的環(huán)境具微堿性。在實驗中，研磨會使細胞結(jié)構(gòu)遭到破壞，細胞液中有機酸流出，酸性的細胞液就會接觸到葉綠體中的色素，致使葉綠素的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞，使葉綠素失鎂，呈黃褐色，如同我們看到到腌制的黃瓜會變色一樣，而碳酸鈣是強堿弱酸鹽，碳酸鈣在水中的溶解度很小，但還是有一部分得到溶解，中和細胞液的酸性，制造了一個弱堿環(huán)境，保護了色素。
六、為什么用單層尼龍布過濾?
在過濾時，漏斗基部放一塊單層尼龍布，老教材中是用濾紙來過濾的。過濾的目的是去掉不需要的雜質(zhì)如破碎的細胞、二氧化硅、碳酸鈣等，相對而言，單層尼龍布可以讓色素溶液更好地通過效果比濾紙要好。
七、 為什么用棉塞塞緊試管?
將色素收集在試管中后，要用棉塞塞緊。原因是色素很容易迅速地被空氣中的氧氣氧化分解乙醇酸和甘氨酸，從而使實驗失敗。
八、 為什么濾紙預先干燥處理?
這是因為干燥的濾紙，使層析液在濾紙上能快速擴散，所以預先干燥處理。
九、為什么濾液細線要直、細、勻?
因為濾液細線只有畫得細而直，才能使色素隨層析液擴散的起點一致，這樣使分離出的色素帶平整不發(fā)生重疊.
十、為什么濾液細線干燥后再畫一兩次?
這樣可以分離到更多的色素，使分離出的色素帶清晰分明。
十一、為什么濾液細線不觸及層析液?
這直接關(guān)系到實驗的成敗如否，如果發(fā)生了這種情況，實驗一定是失敗的.為什么濾液細線不觸及層析液是為了防止色素直接溶解到層析液中，這樣就徹底得不到色素帶了。
十二、從色素帶中我們能得到什么信息?
最上端的橙黃色帶為胡蘿卜素，其次的黃色帶為葉黃素，緊接其下的藍綠色帶為葉綠素a，最下方的黃綠色帶是葉綠素b;最窄的色素帶是胡蘿卜素，最寬的色素帶是葉綠素a;根據(jù)實際紙層析各色帶的距離，葉綠素a和葉綠素b胡蘿卜素的距離最小的，葉黃素兩相鄰色素帶距離最大。
高中生物知識點
1、真核細胞的分裂方式減數(shù)分裂：生殖細胞(精子，卵細胞)增殖
2、細胞呼吸應用：包扎傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細菌有氧呼吸
酵母菌釀酒：選通氣，后密封。先讓酵田菌有氧呼吸，大量繁殖，再無氧呼吸產(chǎn)生酒精
花盆經(jīng)常松土：促進根部有氧呼吸，吸收無機鹽等
稻田定期排水：抑制無氧呼吸產(chǎn)生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡
提倡慢跑：防止劇烈運動，肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸
破傷風桿菌感染傷口：須及時清洗傷口，以防無氧呼吸
3、活細胞所需能量的最終源頭是太陽能;流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能
4、葉綠素a和b主要吸收紅光和藍紫光，綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同，乙醇提取的葉綠素只要結(jié)構(gòu)沒有被破壞，仍是可以吸收光能的。
5、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出O2的過程。
6、18C中期，人們認為只有土壤中水分構(gòu)建植物，未考慮空氣作用。
1771年，英國普利斯特利實驗證實植物生長可以更新空氣，未發(fā)現(xiàn)光的作用。
1779年，荷蘭英格豪斯多次實驗驗證，只有陽光照射下，只有綠葉更新空氣，但未知釋放該氣體的成分。
1785年，明確放出氣體為O2，吸收的是CO2
1845年，德國梅耶發(fā)現(xiàn)光能轉(zhuǎn)化成化學能。
1864年，薩克斯證實光合作用產(chǎn)物除O2外，還有淀粉。
1939年，美國魯賓卡門利用同位素標記法證明光合作用釋放的O2來自水。
高中生物考點
1.基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過程和基因工程中。(三倍體、病毒、細菌等不能基因重組)
2.細胞生物的遺傳物質(zhì)就是DNA，有DNA就有RNA，有5種堿基，8種核苷酸。
3.雙縮脲試劑不能檢測蛋白酶活性，因為蛋白酶本身也是蛋白質(zhì)。
4.高血糖癥≠糖尿病。高血糖癥尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗。因血液是紅色。
5.洋蔥表皮細胞不能進行有絲分裂，必須是連續(xù)分裂的細胞才有細胞周期。
6.細胞克隆就是細胞培養(yǎng)，利用細胞增殖的原理。
7.細胞板≠赤道板。細胞板是植物細胞分裂后期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結(jié)構(gòu)。
8.激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要部分。CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬于體液調(diào)節(jié)。
9.注射血清治療患者不屬于二次免疫(抗原+記憶細胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。
10.刺激肌肉會收縮，不屬于反射，反射必須經(jīng)過完整的反射弧，判斷興奮傳導方向有突觸或神經(jīng)節(jié)。
11.遞質(zhì)分興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，抑制性遞質(zhì)能引起下一個神經(jīng)元電位變化，但電性不變，所以不會引起效應器反應。
12.DNA是主要的遺傳物質(zhì)中“主要”如何理解?每種生物只有一種遺傳物質(zhì)，細胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遺傳物質(zhì)，而是針對“整個”生物界而言的。只有少數(shù)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。
13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達?①單倍體，②純合子(如bb或XbY)，③位于Y染色體上。
14.染色體組≠染色體組型≠基因組三者概念的區(qū)別。染色體組是一組非同源染色體，如人類為2個染色體組，為二倍體生物。基因組為22+X+Y，而染色體組型為44+XX或XY。
15.病毒不具細胞結(jié)構(gòu)，無獨立新陳代謝，只能過寄生生活，用普通培養(yǎng)基無法培養(yǎng)，只能用活細胞培養(yǎng)，如活雞胚。
16.病毒在生物學中的應用舉例：①基因工程中作載體，②細胞工程中作誘融合劑，③在免疫學上可作疫苗用于免疫預防。
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