如何學好高三生物
如何學好高三生物
高三生物學科的特點是記憶和理解并重，理論和實際應用相伴，需要掌握科學學習方法，下面是學習啦小編給大家?guī)淼娜绾螌W好高三生物，希望對你有幫助。
高三生物學科特點
目前，在高中時代眾多學科中，生物學科并不是最主要最突出的學科，但卻是一門不可忽視和極有潛力的學科。放眼望去，過去一百年里發(fā)展最為迅速且技術革新最快的當屬生物學科，它的高速發(fā)展可以說是建立在多種學科發(fā)展的基礎之上，因為20世紀技術革新的飛速發(fā)展，極大地改變了過去傳統(tǒng)生物學科的研究模式，生物學不再是僅僅停留在研究生命的宏觀階段，而是一躍進入了微觀的分子階段，從研究生命體的生長、發(fā)育的一般規(guī)律進入到研究細胞生長、分化的分子層面?，F(xiàn)如今，基因工程都早已不再是什么神秘而不可測的，人們對生命的了解進入了一個更高的層次。所以說，生物學科將是具有極大開發(fā)潛力的一門學科，因此，作為高中時代一門學科，它的位置仍然是舉足輕重的。
生物學作為現(xiàn)代發(fā)展最為迅速的一門學科，它的飛速發(fā)展主要是建立在各種實驗技術基礎之上。同時，我們也不能否認，生物學也是一門較為古老的學科，作為一門與時俱進的學科，它的特點之一便是具有很強的實踐性，它所得出的各種結論都是建立在長期的觀察、實驗的基礎之上，因此，作為最基礎的高中生物，我們一定要注重實踐、觀察以及實驗這三個方面。因為對于很多生物學的基礎知識的學習，它的主要方法之一就是實踐和觀察。同時，由于實驗條件等客觀因素的限制，很多實驗由于學校不具備相應的實驗設施而無法進行，所以，課堂上應該注重對理論實驗的學習與聽講，在沒有實驗條件的情況下，要做好實驗設計。一個好的實驗設計方案往往體現(xiàn)著對基礎知識掌握的好壞，此外，加強實驗設計有助于鍛煉和提高學生的抽象思維，有助于提高學生對實驗的理解力，可以幫助他們更快更好的學好生物學。
高三生物的學習方法
做好課前預習
在正式上課以前，最好提前一天做好預習準備。做好預習準備應該注意從以下幾個方面入手，首先快速瀏覽預習的課程內容，找出自己不懂或是有疑惑的地方，做好標注或是筆記;重點閱讀這部分內容，總結出自己不懂的知識點;查找相關工具書或是上網(wǎng)查詢自己疑惑以及不懂的知識點，得出自己的結論;如時間允許，可以自己嘗試設計實驗來論證自己的想法，并將想法和實驗設計記錄下來。通過預習可以為上課聽講做好準備并打好基礎，這樣預習可以提高學生學習的效率，對知識點的掌握也能達到事半功倍的效果。例如，如果自己的理解與上課老師講的有所不同，那么就可以在課堂或是課下與老師交流、討論直到解開自己的疑惑。此外，在學習課堂內容的基礎上還可以進一步加深學習，將自己想要了解與疑惑的地方在課后繼續(xù)與老師交流，這樣一來，就能做到更快更好的學習，并提高成績。
做好上課聽講
預習是為上課準備，而認真聽講則是學習好知識的關鍵所在。認真的聽講能夠將預習的效果進一步體現(xiàn)和提高，同時能夠將知識盡快的轉化為自己所有，從而達到事半功倍的效果。對于如何做好上課聽講，應該從以下幾點入手。即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點和聽難點。
首先是聽思路。一般情況下，老師上課前都會詳細的備課，所以老師如何教學這堂課有著自己的思路和安排，因此在上課聽講的時候，要注意跟著老師的思路去聽講，順著老師引導的思路去抓住重點;例如，我們在學習有關DNA的分子結構的知識時，一般是由簡單到復雜的順序來講解的。這一順序也就是掌握DNA分子結構的思路，其層次性很強，很容易理解、記憶。
其次是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會串聯(lián)出許多過去舊的知識點，將舊的知識點與新內容一起講授給學生，這樣一來，不但可以復習鞏固舊知識，而且對于學習新知識有重要的促進作用。同時老師還會聯(lián)系很多生活實際、生產(chǎn)實際、自然實際，科學實驗等，這些聯(lián)系不但可以使我們加深理解知識，而且能使我們運用所學知識去解釋或解決實際問題。
最后是聽重點、難點。每一節(jié)課的內容都會有它的重點和難點，對于重點知識，老師會不斷和反復地強調，會不斷地從不同的角度去講解，會圍繞重點提出一些問題，以便讓同學們理解和掌握。同時在每節(jié)課快要結束時，老師都會對本節(jié)課的講課內容加以歸納總結和概括，而歸納總結的內容也恰恰是本節(jié)課的重點。
做好課后復習和作業(yè)
上課做好聽講是一個良好的開頭，因為在這個過程中，接受的信息量和知識量都是很多的，只憑聽一次課是無法完全消化和理解的，更不要說全面掌握。因此，做好課后的復習和課后作業(yè)對于鞏固新學的知識是十分重要的。
首先，每次上完課后，嘗試著回憶老師所講的內容?；貞浝蠋熤v課的思路，并嘗試著按照這個思路自己慢慢捋一遍內容。這樣做有助于加深對知識點的記憶和理解，為了更進一步的加深這個過程，可以一邊捋一邊記下來，反復回憶，最后打開課本查缺補漏。
其次，做到不抄襲不參考獨立完成作業(yè)。作業(yè)可以很好地反映出學生對知識的掌握程度以及薄弱的地方，老師可以通過作業(yè)、練習、試卷找出這些薄弱的環(huán)節(jié)對學生進行有選擇的復習和加強，同時學生也可以自己查缺補漏，尋找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，提高自己。
在復習的過程中也要注意方式和方法。比如，比較是認識事物的一個有效的復習方法，有比較才能發(fā)現(xiàn)共性和差異，生物學中能比較的東西很多很多，例如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應激性與適應性等等。比較時注意對比較對象全面了解，然后確定比較項目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這類生理過程，可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面了解。確定比較項目時過程不能太具體，而是物質變化、能量變化的反應前后變化，抓住此重點，這樣復習有助于理解光合作用，呼吸作用的實質。高中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。
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