提高高中生物學(xué)習興趣的策略
提高高中生物學(xué)習興趣的策略
如何針對現(xiàn)如今的情況制定相應(yīng)的學(xué)習策略，有針對性地提高高中生物的學(xué)習興趣是教師亟待剞劂的問題，下面是學(xué)習啦小編給大家?guī)淼奶岣吒咧猩飳W(xué)習興趣的策略，希望對你有幫助。
影響高中生物學(xué)習興趣提高的原因
1.高中生物知識本身對提升高中生物學(xué)習興趣的影響
學(xué)習生物的過程中，反復(fù)學(xué)習，長久練習以及生物知識本身的繁雜枯燥使高中生對于生物的學(xué)習產(chǎn)生厭倦情緒，會直接對生物的學(xué)習產(chǎn)生極大影響，包括知識點的掌握程度以及學(xué)習成效等。
無可非議的是，生物作為高中理科生必須要學(xué)習的一門學(xué)科，它與人類生活密切相關(guān)，因而具備的是與實際生活相聯(lián)系的知識。因此，要解決高中生物對于學(xué)生生物學(xué)習的影響，還需要從此入手。
2.學(xué)習途徑對提升高中生物學(xué)習興趣的影響
作為一門高考科目的學(xué)科，生物的最終分值對總分影響的確很大，如何獲得最高分是老師必須要面對的問題，那如何解決這個問題，選擇學(xué)生合適的學(xué)習途徑便成為最大的問題之一。為了幫助學(xué)生達到考試的最高分，傳統(tǒng)的學(xué)習途徑基本上是老師講解書本知識或者相關(guān)知識模塊習題試卷，學(xué)生被動學(xué)習生物知識內(nèi)容。老師講解書本知識可能照本宣科，這樣傳授知識會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容不理解，進而可能發(fā)展到學(xué)生不愿意學(xué)習這門學(xué)科，不愿意接受這門學(xué)科的知識，因此改變傳統(tǒng)書本教授知識，多種學(xué)習途徑是當下提高學(xué)習生物興趣的關(guān)鍵。
3.教師對提升高中生物學(xué)習興趣的影響
在教學(xué)中，無論是哪一科目，毫無疑問的是教師對學(xué)科學(xué)習的影響至關(guān)重要，其中教師的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力是最關(guān)鍵的部分。第一是作為生物老師對學(xué)生的榜樣作用，好的榜樣具有激勵和向其看齊的力量，在學(xué)習過程中可以對學(xué)生起著引導(dǎo)作用;第二是老師自己所具備的素養(yǎng)，包括較高專業(yè)水平和操作能力，好的老師可以在本身較高的條件下帶動學(xué)生對生物的學(xué)習，促使學(xué)生在學(xué)習過程中有著較高的興趣。
提高高中生物學(xué)習興趣的策略
1.將高中生物與實際生活相聯(lián)系
在人類發(fā)展歷程中，生物占有舉足輕重的地位，通過教學(xué)過程中將生物的學(xué)習與生活實際相聯(lián)系，可以讓高中生更加清楚明白生物學(xué)科知識點內(nèi)容，同時了解我們所在的周邊環(huán)境情況，了解大自然生物環(huán)境變化，學(xué)會更加珍惜身邊來之不易的生活，小到吃穿住行人類最基本的生存需要，大到宇宙星空未知世界的探索。在與生活實際相聯(lián)系時，很明顯可以發(fā)現(xiàn)的是學(xué)生可以將生活與生物知識在腦海里構(gòu)成一個場景，不僅能讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，而且可以通過場景長時間對知識點進行記憶鞏固與理解，逐步消減生物學(xué)科本身帶來的厭煩。
2.多種學(xué)習途徑共同作用
除了傳統(tǒng)的教師講解書本知識外，還可以通過其他途徑激發(fā)學(xué)習興趣，一是充分利用現(xiàn)代化生物學(xué)習途徑――多媒體教學(xué)，包括文字、圖畫、視頻、操作軟件等;二是增加實驗課學(xué)習，高中階段大部分生物知識點是可以通過實驗獲得的，采取實驗方式會遠遠比書本講解知識的理解性更強;三是合作性教學(xué)模式，互幫互助，互相監(jiān)督，共同進退，使學(xué)習不再是一個人的事情，團體的力量會更加有利于學(xué)習氣氛的調(diào)動和激勵，便會更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。
3.教師的榜樣和職業(yè)素質(zhì)作用
一是教師熱愛生物這門學(xué)科，好的老師可以通過自身行為習慣帶動學(xué)生的學(xué)習習慣和興趣愛好，因此老師需要做好自身的榜樣作用;二是教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，提高教師的專業(yè)生物水平和教學(xué)水平，是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的前提，多種不同的教學(xué)方法，不斷激勵學(xué)生的教學(xué)用語等，也會在很大程度上提升學(xué)生對生物的興趣。
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