人教版二年級語文下冊第22課我為你驕傲教學建議(2)
人教版二年級語文下冊第22課我為你驕傲教學建議
人教版二年級語文下冊第22課《我為你驕傲》教學設計
【教學目標】
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。
3、學會承擔責任，學會寬容。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學會承擔責任，學會寬容。
【教具】
課件 小黑板、幻燈片、生字卡。
【教學過程】
第一課時
〖教學內(nèi)容〗
生字教學。
一、導入
談話激趣，初步感知課文：
1、談話：
你知道驕傲是什么意思嗎?
(學生可聯(lián)系生活實際說一說)
2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢?老奶奶為什么要說“我為你驕傲”?答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。
3、學生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。
二、識字
1、在實踐中自學生字：
?、挪樽值渥詫W生字，用部首查字法查出“我會認”中的生字，積累字典中的新詞語。提示學生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。
⑵根據(jù)課文下面的拼音或字典讀準字音，并用不同的字體或不同的顏色歸類。
平舌音(紅色)：碎、攢同偏旁(綠色)玻、璃熟字加偏旁(藍色)滑、攢、箱。
?、窃谧x詞語中鞏固生字。
(課后的“讀讀抄抄”)
?、确纸巧x課文。
三、寫字指導
重點放在指導詞語的書寫上。詞語的書寫不同于單字的書寫，耐心地指導他們學會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打下基礎。與指導寫單字一樣，詞語的書寫指導也可以找到一些規(guī)律。如“玻璃”一詞，可以重點指導王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導。“破碎”一詞，可以重點指導石字旁，還應強調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間。“繼續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復習鞏固上。要提示“繼”的豎折的起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點;“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋。“驕傲”一詞可以把重點放在鞏固“平撇”和“豎撇” 的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長;“傲”的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾。
第二課時
〖教學內(nèi)容〗
句段教學。
一、游戲?qū)耄柟套R字
1、“聽音找字”。一人說字音，其他學生在生字卡中找出相應的字。
2、“飛鴿送信”。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。
二、朗讀感悟
1、聽讀，欣賞“真情”：
?、懦鍪菊n文插圖，老師配樂朗讀。讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中去感受課文的美，去感悟人格的美。
⑵交流聽讀后的體會。
2、自讀，感悟“真情”：
?、抛约鹤x課文，讓你感動的地方多讀幾遍。
⑵小組交流讀自己最受感動的地方。
3、分角色讀，體驗“真情”：
?、耪易约旱膶W習伙伴，分角色對讀，體驗人物的情感變化。
?、朴懻?ldquo;我“的情感變化過程。“很開心”──“害怕”──“很不自在”──“一陣輕松”?
(當他看到“我為你驕傲”的便條時是什么心情呢?續(xù)說課文結尾。)
在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系生活講一講吧。
三、積累運用
1、讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來：
?、攀^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
?、莆覀兟牭讲Ａ扑榈穆曇?，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、積累課文中喜歡的詞語。如：光滑、破碎飛快輕松驕傲往常自在足夠真誠頓時繼續(xù)風和日麗。
3、抄寫課后練習“讀讀抄抄“中的詞語。
第三課時
〖教學內(nèi)容〗
說話訓練。
一、復習導入
1、分角色朗讀課文：
?、抛杂捎柧?。
⑵指名讀并評價。
?、琴愖x。
2、聽寫詞語
二、說話訓練
1、想一想作者收到信后會想什么?
(自由討論——指名說)
2、寫一寫：
⑴出示老奶奶寫得便條，觀察說體會。
?、埔宰髡叩纳矸輰懸粡埍銞l給奶奶。
?、侵该鍟⒃u價。
⑷互改互評。
⑸我們生活中也常常會用到便條，誰來說說何時需要，你又會怎么寫?
(小組討論——指名說并評價)
三、做《課堂作業(yè)本》并講評
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