8年級上冊語文小練習冊答案(2)
8年級上冊語文小練習冊答案：《老王》
一、1.締造 諦聽 僻靜 避免傴僂 輝煌 惶恐
2.B
3.C
4.楊絳 錢鐘書《圍城》
二、(一)1.強調了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。
2.這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民最可敬的品質。
3.作者沒有直接抒發(fā)她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。
4.含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，內心有說不出的悲酸和感動。
5.“我”具有平等意識，關愛而非歧視不幸者，心地善良。
6.運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質，再次強化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。
(二).(1)不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。
(2)有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。
2.(1)焚化字紙。
(2)供奉掌握文運的神——文昌帝。
(3)供信徒進行拜祭。
(4)印行《文昌帝君陰騭文》。
3.靠香客的賞錢，，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。
4.借助老白所收字紙上的文字變化，反應社會的發(fā)展變化。
8年級上冊語文小練習冊答案：《臺階》
一、
3.(1)微乎其微不值得稱贊。
(2)指聚集了許多人的公開場合
4.(1)肖像描寫。作用略
(2)動作描寫、語言描寫。作用略。
5.A
二、
(一)1.階梯地位
2.這一細節(jié)，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業(yè)的，也寫出了父親造新屋的艱辛。
3.喜悅之情
4.新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。
5.父親準備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經濟落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強。
(二)
1.A
2.因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。
3.不!我們補課去!
4.C
8年級上冊語文小練習冊答案：《信客》
一、àn yàn è zhuó zhōu pèi cù
jué jīdū xí xū dù máo jì liǎng
2.濟 jǐ濟南 jì接濟 作 zuò作業(yè) zuō作坊
3.跋/拔 潦/嘹晦/侮
4.(1)頹喪，失意。(2)追問，責問。(3)背地里進行安排：暗中作弊。
(4)潦倒失意。(5)窮困：受挫折。(6)突然，出乎意料。
5、(1)設問 反問(2)排比(3)比喻
6、(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×
二、(一)1.信客為客死他鄉(xiāng)的謀生者充當代理人。
2.一方面強調信客這一職業(yè)的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔，來回奔忙于城市和鄉(xiāng)村的。
3.待人寬容，善良厚道。
4.在當時，善良的信客不論是對于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。
乞丐 屠格涅夫
我走過街頭一個老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口啊，貧窮把這個不幸的生命噬嚙得多么丑陋!他向我伸來一只通紅的、浮腫的、骯臟的手他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋沒有錢包，沒有懷表。甚至連手絹也沒有我身邊一無所有。而乞丐在等待他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意于是，他也同樣握緊了我那冰涼的手指。沒關系，兄弟，他吃力地咕噥著，這也多謝了。這也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施舍。
1.本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法?試各舉一例。
肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口……”
動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。”
語言描寫：“ˋ沒關系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ”
2.文中乞丐“等待”的是物質上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。
3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。
4.綜合全文來看，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人;乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。
5.文章揭示的主題是(B)
A.人間貧富懸殊，社會制度極不合理。
B.人與人之間應充滿關切與理解，弘揚高尚的人道主義精神。
C.窮人對富人不能苛求。
D.夫人對窮人應懷有無限的同情心。
6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示?生活中你給予過別人施舍嗎?得到過別人的施舍嗎?
人與人之間應互相理解、關愛、尊重、寬容。
(側重于精神上的“給予”和“施舍”回答)
8年級上冊語文小練習冊答案：《第二單元綜合練習》
1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ
(5)jié (6)méng (7)han (8)kè
2.(
1)嫉 (2)伎 (3)沛 (4)懶 (5)煩瑣 (6)擲 (7)卸
(8)頹 (9)藉
3.(1)撣——憚 (2)燥——噪 (3)淘——啕 (4)籍——藉
4.(1)慘淡 (2)趴 (3)顛沛 (4)寂寞
5(1)外貌描寫 (2)動作描寫 (3)外貌描寫
6.人生如歌 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都是美麗的
二、閱讀下文，回答問題
(一) 我的老師
我的老師
?、俅禾煊值搅恕?/p>
?、诹θ旧狭四劬G，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
?、圻@時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
?、軇⒗蠋熃涛覀儦v史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。
?、匏恼n講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。
?、咚矚g在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。
?、嗳欢艚o我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢?
?、怆x開他已經近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。
1.請從第②段中找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子：
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?；?ldquo;迎春花舉起……生命之歌”。
2.第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是，其正確的寫法是。
3.為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深?
(1)年過五十的有殘疾的老師，在放風箏時表現(xiàn)出生命的力量震撼了“我”;
(2)劉老師對生活淳樸、強烈的愛與追求深深地感染了“我”。
4.閱讀④—⑦段，完成下表。
(1)流老師旋轉著寫板書(2)劉老師動情地講課。(3)學生心頭泛起一股酸澀的感情，同時又增添了對劉老師的尊敬。(4)樂觀向上、身殘志堅、敬業(yè)愛生、熱愛祖國。
(二) 一個美麗的錯誤
上一個論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個帖子，感動莫名。
那帖子的大概內容是：一次數(shù)學考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學生的綜合能力，試卷上要求學生寫一段話，這段話是不計分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸!”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。你得了滿分——愛心滿分。祝賀你!”
愛心滿分!這句話，深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢?天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個多么可愛的孩子啊!他用一種特殊的方式表達了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢?耐心，智慧，善解人意……一個多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心“錯誤”了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細質樸的善良的心……
我不禁想起了一個讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個小學四年級的語文老師，讓學生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學生是這樣寫的：“阿爹還沒走(當?shù)厝朔Q人死為“走”)的時候就告訴我要好好學習天天向上，長大做個科學家;阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是當一只狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。
接著，我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當我看到這篇作文，會不會感動呢?說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地撫摸一下失去父親的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口。
《圣經》里說：“你們如果不回轉，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國。”
帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年。”
孟子說：“大人先生者不失赤子之心。”
而我想說的是，我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個美麗的錯誤……
1.因為毛毛愛爸爸，為表達自己減輕爸爸生活重壓的真誠愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯答。毛毛通過故意錯答題的方式，表達了對辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法;體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛父之情。
2.兩則故事都涉及了熱愛和孝敬親人的內容，都體現(xiàn)了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。用意：豐富了文章的表達內容;更能引發(fā)讀者反思自己的行為，激發(fā)自己的愛與感恩之心;通過故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發(fā)教育者深刻反思自己的教育行為，學會捕捉和感受兒童細膩的感情，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。(答對兩個要點即可)
3.純真、善良、孝順、懂得感恩，富有愛心。
4.含義：錯誤是真實的，做法是樸素而美好的，通過這個“錯誤”所折射出得毛毛的純真與愛心是美好的。作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣。
5.點評見解獨到、深刻，表達通順即可。 6.敘述要通順，情感有表現(xiàn)力，思想要健康。
8年級上冊語文小練習冊答案：《中國石拱橋》
一、1.(1)B (2)A (3)B (4) A(5) B (6)A
2. B
3.略
4.(1)B B A (2)A A B (3)B (4)B
5.(1)事物 趙州橋 盧溝橋特點及光輝成就
(2)一般特殊概括具體整體局部時間
6.A
二、(一)1.因為趙州橋是世界上著名的古代石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。
2.示例：如第四個特點。因為一座橋的建造，追求技術上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術價值，這兩方面就充分體現(xiàn)了“我國勞動人民的智慧和力量”。
3.(1)“左右”是估計的時間，并不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實際情況。
(2)如果去掉“完全”“更是”，程度上減弱，沒有了強調之意。
4.構造的奇特形式優(yōu)美
5.說明古代勞動人民對技術人才的尊重
(二)1.略
2.跨度大，橋拱低。
3.是為說明趙州橋面坡度平緩，車馬和行人上上下下非常省勁。
4.不可以，因為“在當時”是表示時間的副詞，如果去掉了，就會讓人產生疑問：是過去，還是現(xiàn)在?表意就不準確了。
5.突出三方面特征“歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美。語言簡明而富有感染力。
8年級上冊語文小練習冊答案：《橋之美》
一、1.(1)chāi 摧(2)xiān 銷 (3)頤 (4)dào
2.詢——尋 雀——鵲 型——形 啟——起
3.(1)停在腳步。(2)支配，操縱。
4.(1)打比方 (2)列數(shù)字 (3)引用，作詮釋
(4)摹狀貌
二、(一)1.矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構成豐富的畫面，橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色，所以繪畫和攝影作品中經常會碰見橋。
2.是險峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨特生命力的線的效果。
3.想尋找與橋身的直線相襯托、呼應、引申的點、線、面。
4.多描寫性語言、形象、生動。《中國石拱橋》的語言平實、準確。
5.略
(二)1.活字印刷是印刷史上劃時代的改革。
2.質量差，效率低，耗時長，占房多，難改錯。
3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷。
4.作比較。
5.開辟新時代，形容意義重大。
8年級上冊語文小練習冊答案：《蘇州園林》
一、1.軒榭沼鏤薔薇嶙峋鑒壑嶂酌
2.(1)別出心裁(2)別具匠心(3)因地制宜
3.(1)盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分成幾個部分，但好像并沒有真的把景致分開。
(2)鑒別，欣賞。
4.(1)完美 容許 敗筆 (2)盡量 簡樸
(3)即使 也 (4)如果 就
(5)圖案 美術 美術
5.BDAC
6.(1)作比較 (2)舉例子 (3)打比方
7.蘇州園林 總分 游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫 亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹木的映襯 遠景近景的層次 角落的布置 門窗的雕琢 油漆的調配
二、(一)1.不矛盾。“不同”指的是建筑的實際情況;“共同點”指的是設計指導思想。
2.不可以。“絕大部分”表明是多數(shù)而不是全部，因為我國的建筑也不是對稱的。
3.作比較，主要說明的是蘇州園林的建筑布局。
4.比喻。作用在于說明蘇州園林像美術畫，具有圖畫美。
(二)1.(1)晉祠的位置。 (2)晉祠建造的時間和緣由。
(3)“晉”的由來。
2.周柏隋槐介紹的簡略，后“二絕”介紹的詳細。
3.古老
4.說明難老泉的由來，增加了趣味性。
8年級上冊語文小練習冊答案：《故宮博物院》
2. A
3.(1)深藍 (2)專供皇帝走的路 (3)差別很大
4.(1)太和殿中和殿保和殿 (2)宏達壯麗精美統(tǒng)一
(3)色彩鮮明 雄偉壯麗
5.(1)精巧細致(2)靈活敏捷 (3)光輝燦爛 (4)光輝的業(yè)績
6. A
7. C
二、(一)1.氣勢雄偉，色彩壯麗。
2.列數(shù)字。從高度和面積介紹太和殿的情況，體現(xiàn)了太和殿的雄偉壯麗的特點。
3.第1段寫太和殿懂得外形;第2段寫太和殿的陳設和雕飾?？臻g順序，即由外到內。
4.正中、背后、兩旁、殿頂、中央藻井。是文章說明的條理更加清晰。
5.是因為封建時代的統(tǒng)治者宣揚皇帝是龍的化身、真龍?zhí)熳樱实鄣纳婕白匀灰札埖膱D騰為主。
(二)1.(1)páng bó (2)bìng (3)zhàn (4)mì
2.(1)形容氣勢雄偉。
(2)比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。
(3)形容形象逼真，如同活人一樣。
(4)常指文學藝術上或其他方面具有創(chuàng)造性的與眾不同的巧妙構思。
3.規(guī)模宏大，布局嚴密和諧，建筑精美，外觀壯麗。
4.故宮突出封建帝王的皇權地位;凡爾賽宮講究藝術魅力和欣賞價值。
5.如列數(shù)字，凡爾賽宮建于路易十四時代，1661年動土，1689年竣工，至今約298年的歷史。
摹狀貌：站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。
6.如：美國的白宮、俄羅斯的克里姆林宮、俄羅斯的圣彼得堡的冬宮。
8年級上冊語文小練習冊答案：《說“屏”》
一、1.C
2. A
3.(1)美好的春光。 (2)恰當，恰如其分。 (3)無益的耗費勞力。 (4)感受
4.(1)納涼銷魂 (2)似隔非隔微妙 (3)擅長關鍵
(4)超越徒勞
二、(一)1.緣于小時候母親的熏陶，緣于古典詩詞對屏風的抒寫，緣于屏本身的神秘。
2.似隔非隔，在空間中起著神秘作用。
3.天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
4.(1)分隔;(2)藝術點綴;(3)擋風。
5.因為制作者和使用者只是把它當活動門板來用，并沒有認識到平在建筑美中的作用。
(二)1.B
2.指紋人人都有，但各不相同。 正因為指紋的這一特性，它很早就引起了人們的興趣。
3.ABCDEF
4.C
5.指紋人人都有，但各不相同 指紋
8年級上冊語文小練習冊答案：《第三單元綜合練習》
一、積累運用
1.(1)xián (2)zhǎng (3)chèn (4)xiào (5)wěn (6)xiān (7)dào (8)zhī (9)xuān (10)lòu (11)yán (12)zhuó (13)fāng(14)liú (15)cháo (16)cāng
2.A.輪——倫 B.簽——鑒 C.樓——鏤 D.治——制
3.(1)交頭接耳傾聽水聲惟妙惟肖(2)盤曲嶙峋的枝干無限的繁榮和歡悅
(3)掩映在青松翠柏之中點綴其間(4)構成及聯(lián)系之關鍵作用的形象
(5)似隔非隔 在空間中起著神秘作用
4.褒義詞：巧妙絕倫、巧奪天工、能工巧匠。
貶義詞：花言巧語、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪奪、投機取巧。
5.(1)圖案 美術(2)鑒賞(3)堅固(4)精美
二、閱讀鑒賞
(一) 說窗
“窗”字，初創(chuàng)時為“囪”，是個象形字?！墩f文解字》中說：“囪，在墻曰牖(音you，窗子)，在屋曰囪。象形。”遠古先民的穴居之口開在屋頂，既是門，又是窗，所以，甲骨文的“窗”為原始形態(tài)“洞口”(窗)的直觀白描。后來，“窗”字才變?yōu)橛?ldquo;穴”和“囪”兩部分組成的字形。
錢鐘書先生在一篇關于“窗”的散文中寫道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽逗引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無須再到外面去找。”這段話形象地道出了窗的最本質功能：給房屋以陽光、空氣、清風與視眼。
窗，具有審美功能，最能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑之美。對于人，“眼睛是靈魂的窗戶”，對于房屋，窗戶則是建筑靈魂的眼睛。窗戶是會說話的，是有表情的，它所流露出的人情味也特別令人回味。在浩如煙海的古典詩詞中，窗是詞人吟詠不盡的題材，自然景物是窗中永恒的畫面。“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”“來日綺窗前，寒梅著花未”這些名詩佳句，至今還廣為傳誦。
窗的藝術性在中國園林中更是發(fā)揮地淋漓盡致。窗在園林中的妙用，主要通過漏窗和空窗來體現(xiàn)其“借景”功能。開在圓墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成?？蛑袠媹D，形式多樣，千變萬化。圖案內容多為花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。不裝窗扇的窗稱為空窗。空窗有方形、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優(yōu)美?？沾氨旧聿蛔骶跋?，只在組景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫，正如清代李漁在《閑情偶記》中所說：“同一物也，同一事也，此窗未設之前，僅作事物觀，一有此窗，則不煩指點，人人俱作畫圖觀矣。”
窗的這些特點為古代那些能工巧匠提供了施展才華的廣闊天地，于是，窗的設計就更加活潑，造型更加豐富，且流露出更多的真性情。然而現(xiàn)在，我們房屋窗戶的造型幾乎100%著眼于實用，窗的魅力在現(xiàn)代建筑中日益衰退。學者趙鑫珊在他的《建筑是首哲理詩》中感嘆道：“近半個世紀以來，我們的窗僅僅是生存的窗，原先的生命窗消失了，……然而，只有生命窗才富有詩意。”作者的感慨帶給人們一種尷尬，同時也給了我們許多深思
1.本文介紹了窗的哪些功能?
遠古時代的門有窗的作用，可出入;給房間以陽光、空氣、清風和視眼;具有審美功能，最能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)建之美;在園林中主要通過漏窗和空窗來體現(xiàn)其“借景”功能。
2.請對第3段中畫線句子的語言特點作具體分析。
用打比方的說明方法(或：比喻、擬人的方法)，生動形象地說明了窗“具有審美功能，最能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑之美”的特征。
3.第4段中使用了多種說明方法。請寫出一種，結合具體句子說明其作用。
(1)分類別。例：把“窗在園林中的妙用”分為“漏窗”和“空窗”兩種分別加以說明、條理清楚。
(2)引用。例：引用李漁的話，突出空窗的“妙用”，既增強了說服力，也增強了文章的可讀性。
4.作者說“窗的藝術性在中國園林中更是發(fā)揮得淋漓盡致”，請以“漏窗”或“空窗”為例簡要說明。
示例：(1)漏窗:框中構圖，形式多樣，千變萬化。圖案內容多位花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。
(2)空窗：有方形、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優(yōu)美;在組景中起鏡框作用，窗的后面多置石峰、植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫。
5.第5段中，加點詞“生命窗”指什么?
“生命窗”指的是：(1)設計活潑、造型豐富、流露出真性情的窗;(2)具有審美功能而不只是實用功能的窗;(3)會說話的、有表情的、能流露出人情味的窗;(4)有詩意的窗。
(二) 奧運飛人的追風戰(zhàn)靴
1.本文以“奧運飛人的追風戰(zhàn)靴”為標題，有什么作用?
點出說明對象，點明高科技跑鞋的作用，引起讀者的閱讀興趣。
2.利用高科技結合人體運動力學原理研究出來的跑鞋有哪些特點?
材料特殊、重量輕、避震效果好、附著力強、有回輸功能。
3.本文主要運用了哪一種說明方法?請結合文意分析其作用。
舉例子。以劉易斯、瑪麗安*瓊斯和劉翔的跑鞋為例，具體說明高科技跑鞋的特點和作用。
4.結合上文說說高科技對運動員有什么幫助。
示例：高科技能夠幫助運動員賽出好成績。
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