八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試題(2)
八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)試題答案：
1.D(A.“shè”應(yīng)為sè;B.“窮得夠滄”應(yīng)為“窮得夠嗆”;C.“sàng”應(yīng)為sāng。)
2.C(莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。與語(yǔ)境不符。)
3.C(“是高興的淚”錯(cuò)。)
4.B(魯迅筆下的衍太太是個(gè)背后經(jīng)常慫恿孩子們干不好的事，事后又充當(dāng)“老好人”的角色。魯迅在《父親的病》和《瑣記》里面提到過(guò)她。她慫恿孩子們冬天里去吃水缸里結(jié)的冰;她還鼓勵(lì)孩子們“比賽打旋子”，還“從旁計(jì)著數(shù)，說(shuō)道，‘好，八十二個(gè)了!再旋一個(gè)，八十三!好，八十四!……’”但當(dāng)她看到孩子的大人出來(lái)時(shí)，馬上就會(huì)變換口吻說(shuō)道：“你看，不是跌了么?不聽(tīng)我的話。我叫你不要旋，不要旋……”這是個(gè)自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞的婦人。魯迅對(duì)她充滿了鄙視。)
5.B[審定：審查決定。審訂：審閱修訂。中止：(做事)中途停止;使中途停止。終止：結(jié)束;停止。歷程：經(jīng)歷的過(guò)程。里程：①路程;②指發(fā)展的過(guò)程。]
6.(1)只要你前進(jìn) 就會(huì)領(lǐng)略(或“體會(huì)”或“感受”)成功的喜悅 可以展示你青春的風(fēng)采(或“可以創(chuàng)造你美好的前程”)(本題實(shí)際上是根據(jù)前文仿寫句子，仿寫句子需注意：話題統(tǒng)一，修辭手法統(tǒng)一，句式特點(diǎn)統(tǒng)一，內(nèi)容立意要高。)(2)①有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?②遠(yuǎn)方的朋友，請(qǐng)你留下來(lái)。(擬寫廣告語(yǔ)需要注意兩點(diǎn)。一是把握廣告語(yǔ)的特點(diǎn)：①形式上講求語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、整齊、和諧。簡(jiǎn)潔，是指句子簡(jiǎn)短、干脆、利落，句子不宜過(guò)長(zhǎng);整齊，是指句式整齊，一般用兩句，最好是對(duì)偶句，或字?jǐn)?shù)大致相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句;和諧，是指句子盡量用相同的韻腳，聽(tīng)起來(lái)和諧悅耳。②內(nèi)容上講求通俗。二是把握廣告語(yǔ)擬寫的三個(gè)原則：實(shí)事求是，主題突出，新穎獨(dú)特。)
7.描寫父親艱難地過(guò)鐵道爬月臺(tái)去買橘子的“背影”。(在記敘文中，截取事物最精彩、最動(dòng)人、最能反映其本質(zhì)的閃光的瞬間加以表現(xiàn)的選材方法，稱為“截取法”。本文截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——“背影”來(lái)構(gòu)建文章，使讀者不僅可以看到“形”，而且可以洞察到“神”——父子之間的深情，留給讀者自由想象的空間。此類題可以用“某人做某事”的格式來(lái)概括。)
8.怕父親看見(jiàn)傷心;怕別人笑話，自己難為情。(此類題的答案往往要到題干句子的前后去找。)
9.寫了對(duì)父親愛(ài)子之心的理解，表達(dá)了離開(kāi)父親時(shí)的那種依依不舍的感情，體現(xiàn)了相親相愛(ài)的父子深情。(動(dòng)作是心理活動(dòng)的反映，能夠展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。本題抓住“親情”來(lái)分析即可。)
10.[示例](批注①：)“攀”“縮”“微傾”三個(gè)動(dòng)詞，寫出了父親爬月臺(tái)的艱難，如此艱難地去買橘子，使這份真情感人至深。(批注②：)“撲泥土”補(bǔ)寫了過(guò)鐵道的艱難，“輕松”是盡到父親責(zé)任后的踏實(shí)、滿足。(批注③：)語(yǔ)言描寫，惦念兒子路途的平安。(從字詞的運(yùn)用、修辭手法、表達(dá)方式、思想情感等某一方面批注即可。)
11.“從老家搬到城里”時(shí)的“姥姥的端午”;姥姥生命中“最后的”“姥姥的端午”;姥姥去世“次年”的“姥姥的端午”。(作答本題，需要把文章中有關(guān)寫“姥姥的端午”的文字都篩選出來(lái)，然后再提取主要信息并進(jìn)行整合概括。)
12.運(yùn)用比喻的修辭手法，把“姥姥的端午”比作“一尺鮮潔的水”，形象地表現(xiàn)了姥姥勤勞、能干、慈愛(ài)的品格，她的品格將永久地激勵(lì)、影響著“我”，讓“我”永生不忘。(賞析句子的方法主要是先分析句子運(yùn)用的修辭手法或采用的描寫方法，然后再分析表現(xiàn)了人物什么樣的性格特征或思想品質(zhì)。)
13.(1)運(yùn)用想象和虛寫，描寫了姥姥年輕時(shí)的秀麗形象。(2)運(yùn)用環(huán)境描寫烘托姥姥年輕時(shí)的秀麗形象。(3)用村姑的秀麗來(lái)襯托姥姥品行的美好。(4)補(bǔ)寫出姥姥的外形，使姥姥的形象更加豐滿。(第⑨段的內(nèi)容雖然沒(méi)有直接來(lái)寫姥姥，但它是從側(cè)面來(lái)烘托姥姥的，所以要從側(cè)面描寫的烘托作用來(lái)切入分析。)
14.(1)“姥姥的端午”是貫穿全文的線索，使文章脈絡(luò)清晰。(2)本文刻畫的對(duì)象就是姥姥，所以用“姥姥的端午”為題。(3)運(yùn)用了以小見(jiàn)大的手法，使文章筆力更加集中。(4)“姥姥的端午”是個(gè)意象，文章就是通過(guò)這個(gè)意象來(lái)刻畫人物的。(5)“姥姥的端午”凝聚著“我們”對(duì)姥姥的感激和懷念之情。(本題可從寫作手法、人物形象、思想感情等方面來(lái)理解。文章圍繞“姥姥的端午”來(lái)構(gòu)思，這是文章的線索;文章主要是寫姥姥的，所以題目用的是“姥姥的端午”;端午只是一個(gè)意象，作者是在借這個(gè)節(jié)日來(lái)寫姥姥。)
15.(示例)本文主要講述了母親給“我”打電話以及送蒸菜的事情，表達(dá)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)以及“我”對(duì)母親的理解與感激。題目不僅運(yùn)用象征手法，用“最溫暖的一片陽(yáng)光”象征母親、母愛(ài)，而且與文章結(jié)尾相呼應(yīng)，突出了母愛(ài)的偉大。(文章的結(jié)尾作者說(shuō)“母親就是給我溫暖的那一片陽(yáng)光”，由此可以推斷，本文題目運(yùn)用了象征手法，用“最溫暖的陽(yáng)光”象征母親，象征偉大的母愛(ài)。圍繞這一中心，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析題目的好處。)
16.(1)(示例)這句話運(yùn)用了外貌描寫的方法，寫出了母親著急趕來(lái)給“我”送蒸菜時(shí)的樣子，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。(2)(示例)洗，是“沖洗”的意思，在這里是指母親隨著時(shí)光的流逝慢慢變老。此處巧用動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了歲月的無(wú)情以及“我”的傷感。[(1)這句話是寫母親著急地給“我”送來(lái)“我”愛(ài)吃的蒸菜時(shí)的外貌描寫，由此想到母親“沐著風(fēng)雨去野外，頂著晨星點(diǎn)灶火，用一股愛(ài)焰把菜做熟，搭乘公共汽車，顛簸幾個(gè)小時(shí)”，可見(jiàn)母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的。(2)“洗”本來(lái)是“沖洗”的意思，在這里巧妙地寫出了隨著時(shí)光的流逝，母親慢慢變老了，表達(dá)了“我”的傷感之情。]
17.(示例)只要有母親在，就會(huì)有想象不到的不平凡的事情發(fā)生。文中是指母親不顧年老體衰，克服重重困難，采摘野菜并做好美味的蒸菜給“我”送來(lái)，令“我”震撼。這句話體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情。(此題考查對(duì)句子的理解，側(cè)重分析句子在表達(dá)方面的作用。第③段主要記敘了母親給“我”送蒸菜，因?yàn)?ldquo;我”愛(ài)吃母親做的蒸菜，八十多歲的母親，竟然能克服重重困難，親自采摘、蒸熟并給“我”送來(lái)，這實(shí)在是太讓人震驚了。作者敘述之后，用這一句議論表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美，對(duì)母親的感激。)
18.(示例一)對(duì)比的寫法。如文章開(kāi)篇寫母親主動(dòng)給“我”打電話和結(jié)尾“我”主動(dòng)給母親打電話形成對(duì)比，更好地突出了“我”對(duì)母愛(ài)的理解與贊美，以及對(duì)母親的感激之情。
(示例二)插敘的寫法。文章插敘了母親過(guò)去的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容充實(shí)，使人物形象豐滿，突出母親一生的艱辛，更為真切感人。(在“構(gòu)思和寫作方法”方面的特色，選“其中一點(diǎn)”作答，要求很寬泛，可以從全篇入手，也可以從其中的一段或一個(gè)場(chǎng)景寫出自己在構(gòu)思和寫作方法方面的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解，如對(duì)比手法、插敘的運(yùn)用、前后的照應(yīng)等。)
19.思路點(diǎn)撥：這是一道半命題作文題，能引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的人生觀和價(jià)值觀，也能發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性特點(diǎn)。立意角度多，選材范圍廣。
首先要把題目補(bǔ)充完整，如“夢(mèng)想”“誠(chéng)信”“明天”等。
其次要理解“出發(fā)”的含義。“出發(fā)”是指“離開(kāi)原來(lái)所在的地方到別的地方去”。對(duì)“出發(fā)”的理解：是思考后付諸行動(dòng)的意思。必須要有明確的目的地，可以是具體的地點(diǎn)，比如登到山頂，但最好是一種虛化的人生目標(biāo)，比如投身書海、暢游自然、喚醒道德、重拾信心等。
幾種展開(kāi)思路：為什么要出發(fā)?怎樣出發(fā)?在展開(kāi)思路時(shí)，我們可以從“為什么要出發(fā)”“怎樣出發(fā)”這兩個(gè)問(wèn)題中選取一個(gè)作為論述的角度，把“為什么”或“怎么樣”的理由想清楚，這樣立論就有了方向。沿著這個(gè)方向，尋找合適的材料和結(jié)構(gòu)模式，就可以寫成一篇切合題意、中心突出、內(nèi)容充實(shí)的文章了。
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