楷書的概念及形態(tài)特征

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　　一、楷書的概念及形態(tài)特征

　　“楷書”一詞有兩種含義：一指具有法度可作楷模的書法作品，意為楷模之書;一指與篆、隸、行、草并稱五大字體的字體，本書所指的楷書是指后者。

　　從總體風格上看，楷書可以分為三大類：

　　第一類：晉楷。是魏晉時期以鐘繇和王羲之、王獻之為代表的楷書。

　　第二類：魏楷。是南北朝時期的摩崖石記為代表的楷書，又以北魏時期的造像記為典型。

　　第三類：唐楷。以歐陽詢、虞世南、褚遂良、顏真卿、柳公權的楷書為代表。

　　楷書從字形大小可分為大楷、中楷、小楷三種。

　　“大楷”一般泛指直徑在8厘米左右或更大一些(拳頭大小)，很大的(直徑在30厘米以上)大字稱為“榜書”。

　　“中楷”就是常說的“寸楷”，即字徑約4厘米左右的字。

　　“小楷”指的是直徑2—3厘米以下的小字。

　　楷書的以下本質特點決定了學習書法從學習楷書起步較為適宜：

　　第一，與篆、隸、行、草比，楷書的獨特之處是筆畫完備、結構完整，最集中地體現(xiàn)了書法藝術中主要的用筆技巧和結構法則、規(guī)律，用筆上楷書比篆、隸更變化豐富了。

　　第二，從結構上說，楷書使得漢字的造型定格為穩(wěn)定的方形結構，比篆書的長方形結構、隸書的扁方形結構具有安排、組織筆畫、布局的合理性和自由度;比較隨意變化結構的行草更具有使初學者容易掌握理解造型原則的優(yōu)點。

　　第三，從漢字字體演變的歷史進程看，隸書的形成是漢字由線條結構變?yōu)辄c畫

　　結構的標志，而楷書是點畫結構最有代表性的典型。

　　顯然學書法從楷書入手較好，同時學好楷書有助于學好其他字體，但并不是寫好楷書自然就可以寫好其他字體。認為楷書是其他字體的基礎也是有失偏頗的。篆隸書才是楷書、行書、草書形成發(fā)展的基礎。篆隸書的學習也不必以學楷書為基礎。行書、草書的學習則應有楷書或篆、隸的基礎。學習書法宜先學大楷。直徑為lo厘米左右的大字，每一筆畫都有了一定的寬度，可以較明顯地看到毛筆筆毫在起、行、收不同位置，提、按、轉、折等不同動作中的變化，給學書者以較強的信息反饋，有利于調整書寫動作，形成較規(guī)范的用筆習慣;在結體的學習上因為字形大一些，也較容易看出重心、疏密、長短等方面的問題，便于與原帖對照，逐步感受到結體的規(guī)律。同時大楷字不算太大，手控制毛筆在這個范圍內運動可以十分自然、方便 ，不需要在一開始學習就寫小楷或特大的字，對手的操控能力提f{_{太苛刻的要求，當然寫大楷對眼睛的觀察和形象的記憶也都比較有利。

　　清康有為《廣藝舟雙輯·學敘第二十二》也認為：“作書宜從何開始?宜從大字始?！豆P陣圖》日：‘初學，先大書，不得從小。’然亦以二寸、一寸為度，不得過大也。”

　　楷書發(fā)展到隋唐時期，已達到了成熟。融北方的粗獷豪放和南方的溫潤秀美于一爐，熔鑄在唐楷之中，顯現(xiàn)出一種前所未有而又啟發(fā)后世的創(chuàng)新精神風貌。唐代楷書蔚為大觀?？瑫挤ㄓ商茣r名家總結實踐，已臻于完善。歐、虞、褚、顏、柳風神各異，盡善盡美?！疤瓶笔强瑫械囊淮罅髯?，對后世的影響很大，成熟的唐楷歷來被看作學習書法的重要范本和進窺書法堂奧的必由之路。

　　唐楷的代表書家歐陽詢、褚遂良、顏真卿、柳公權對后世的影響最為深遠。