2023高考英語備考復習工作計劃（精選8篇）

如何準備高考英語備考復習工作計劃?快來看看吧。時光飛逝，時間在慢慢推演，我們的工作又將迎來新的進步，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編精心整理的2023高考英語備考復習工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2023高考英語備考復習工作計劃【篇1】

一、指導思想和目標

制定正確的指導思想是搞好高三英語復習的前提。我們把高三英語復習的指導思想定為：把握英語教學規(guī)律，認真學習和研究《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說明》和高考試題，深刻領會雙綱精神，明確高考要求，以《考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養(yǎng)聽力和讀寫能力為重點，反對低層次的重復操練，代之以閱讀能力培養(yǎng)為主線，突破詞匯學習，以“學生自學為主，教師講解為輔”為方法，認真組織好高三英語(復習)教學，努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭全縣各校高考有效率在各自學校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅持“重視基礎突出語篇、強調應用、注重實際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《考試說明》為依據(jù)，循序漸進，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點，側重閱讀能力的英語綜合運用能力。以語言運用能力為主導，重視對知識與技能、情感與態(tài)度、價值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標的引導，把握語言學習的本質，適應素質教育的要求。一個中心(閱讀)，兩個基本點(知識和技能)，二輪次 復習，四線并進(聽力、閱讀、寫作、語法詞匯)。

三、主要措施

1.轉變觀念 ，提高素質

(1)樹立“四為主”意識。

部分教師教學思想落后，導致教學成績徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學校。沒有思想，就沒有行動;沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴重的失誤。我們要有強烈的“四為主”意識，即：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要研究學生怎么學，如何調動學生的積極性，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好習慣。特別要把學生的主體地位落到實處。在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導、命題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學生的實際。根據(jù)不同的教學(復習)內容、不同的教學(復習)階段，制訂不同的教法和學法，根據(jù)教情和學情進行教學。語言主要不是老師教會的，而是學生學會的，語言能力不是老師教出來的，而是學生練出來的。根據(jù)復習階段，組織高三英語教師進行一輪研討、二輪研討和高三后期復習研討，下發(fā)全縣各階段復習意見，統(tǒng)一教師的思想，指導各校的復習教學。教師必須重新深入學習《英語課程標準》〉，更新教育教學理念，推進素質教育，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學習能力、發(fā)展綜合語言運用能力的過程。

(2)樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教學是不能適應現(xiàn)行高考要求的。生活多廣，語言應多廣，要增加學生接近原著的機會，鞏固和擴大學生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言經驗的積累。沒有輸入，就沒有輸出，輸入量(聽的材料和閱讀的材料)要大于輸出量(說和寫)。對現(xiàn)行教材和語言材料要精心選擇，刪除重復和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要及時供應、不間斷。

教師教學要加深對教材的認識和理解，靈活地對教材進行取舍和運用。教師要充分認識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培養(yǎng)學生的聽說讀寫譯的能力，使學生能靈活運用這門語言。

(3)樹立較強的上進意識。

高三英語教學對于教師素質的要求更高，高三教師應堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素質和業(yè)務素質。備課組長要加強自己的組織能力、調控能力、樹立強烈的質量意識和責任意識，把好關、定好向。所有教師做到教學與時俱進。良好的合作關系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好教師和學生之間、備課組教師之間、備課組與年級組之間的關系，這是復習成功的重要因素。高三教師還需要有研究意識，有些教師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習，然后進行講解，其余的漠不關心。教師應該認真研究《新課標》、《考試說明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要研究教情和學情，根據(jù)考試及時反饋，及時調整復習策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課教師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。

(4)抓好青年教師培養(yǎng)工作。

進行學案教學、搞好集體備課和聽評課是培養(yǎng)年青教師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他教師積極參與討論，人人發(fā)言。主講人上公開課，評課主要是找缺點提建議，研究教法、學法，教師之間經常交流與溝通，促進青年教師快速成長和學科組全體教師水平的提高。備課組成員團結協(xié)作，互相幫助。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學科高考成績和為學校培養(yǎng)青年教師的重擔。青年教師要全身心地投入到教學中來，加快自己的成長。

2023高考英語備考復習工作計劃【篇2】

1、對《新課程標準》、《考試大綱》有深入了解，對本學期各階段性教學工作的目標、任務和要求要有所了解，以加強高三英語教學工作的有序性。

2、針對所教班的學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。

3、認真研究目前使用的教材，對照《新課程標準》和《考試大綱》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。

4、在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和復習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。

5、根據(jù)新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。

一、努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率

1、降低教學起點，面向全體學生

依據(jù)學生的實際情況，不同基礎的學生的高考目標定位，采取不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果化。

2、調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)

高三課時緊任務重，在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，妥善安排教學工作。做到相應的教學進度安排有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。

3、加強教學反思，講求教學實效

高三學生的時間無比珍貴，我將努力通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。

4、提倡精講巧評，提高學習效率

做到三個必講核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;做到三個不講――學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。

二、走好六步棋，加強教學計劃性

復習計劃圍繞以提高效率為中心，我將主要分以下六個階段進行：

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型知識復習

3、語法填空專項復習

4、閱讀理解、完形填空專題訓練

5、基礎寫作、讀寫任務專題訓練

6、綜合訓練

三、共享集體備課的成果

在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優(yōu)質教案。

四、瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三學生來說非常珍貴，作為教師一定要提高教學效率，進而使學生提高學習質量。我將努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯能力、逐步提高。

①夯實“?？键c”

“?？键c”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，提高復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的能力要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

我們平時的復習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復習方案”，在梳理知識網(wǎng)絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。

單元復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實基礎、查漏補缺。

④關注“能力點”

教學中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。

⑤強化“支撐點”

強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態(tài)、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎。

2023高考英語備考復習工作計劃【篇3】

一、指導思想和總體工作目標與學校一致，爭取能更好地完成預期目標。

二、注重學生的思想動態(tài)，采用多種方法，積極調動學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習當中。

⑴對于有學習方法有問題的學生，適當談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學生

走出英語學習的僵化期。

⑵對于思想動態(tài)不穩(wěn)定的學生適時關心，及時與班主任溝通，早日幫助學生走出高考前的心理誤區(qū)。

三、備好每一堂課

認真研讀考綱，考試說明和近幾年高考試題，總結方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學生掌握科學有效的解題方法，穩(wěn)步提高學生的能力。

四、精心授課。

精心設計每一堂課的課程安排，在授課時，對學生做到講清四點：講清易混點;講清易錯點;講清著眼點;講清高考熱點。讓學生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識，什么又是高考要求的能力!弄清英語可接受語言在英語中的重要地位和重要性!

五、合理安排作業(yè)和測驗。

作業(yè)的安排和選擇本著讓學生在有限的時間里做到兩個親自的態(tài)度。即親自動腦，親自動手!

內容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學生每天在做作業(yè)的練習中感受英語語言環(huán)境和英語文化氛圍，以便減少漢語負遷移現(xiàn)象帶來的負面影響!同時加大寫作的力度!!!

在測驗和作業(yè)的講評上，不僅要做到細致，更要講清四點，使學生不被一塊磚頭絆倒兩次!當然，作為英語老師我要多開展英語學法指導，培養(yǎng)學生的計劃意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計劃英語課的復習時間和復習內容，學會統(tǒng)籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養(yǎng)了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。

總之，高三學生復習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學?？茖W的管理和各任課教師間的相互合作。我堅信在我們高三英語組這個優(yōu)秀團隊的共同努力下，蘿北高中的高三英語成績一定會再上一個新的臺階。

2023高考英語備考復習工作計劃【篇4】

一、學情分析

高三一年的復習質量直接決定著學子們的辛苦付出能否在最后時刻獲得理想的回報，其重要性不言而喻。因此，如何幫學生規(guī)劃高三一年的學習生活，如何使他們有的放矢、事半功倍地完成復習，是我們廣大教師在展開高三教學之前以及之中要考慮的頭等大事。從英語學科來說，150分的分值更使得師生對其來不得半點忽視。

教師一定要充分發(fā)揮自己的主導作用，一開始就須對整個復習進程科學規(guī)劃，統(tǒng)籌安排;在具體實施中，更重要的是要突出學生的主體地位，盡力激發(fā)他們的學習熱情，督促他們不折不扣地完成各項學習任務。盲目性和隨意性是復習課的兩大禁忌。一份遵循教學規(guī)律、可操作性強、貫穿復習始終的計劃有助于教師把控復習節(jié)奏，保障各項教學活動緊緊圍繞既定目標有條不紊地開展，從而提高復習效率。

雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好有備之仗，是高三年度教學的重中之重。須知，高三，學子十二年的苦讀，系于此間，教師的責任，便是做他們的助推器，給他們的幫助。這一學年的第一學期真是漫長得讓人窩火，怎么走也走不完，路漫漫其修遠兮??第二個學期轉瞬即逝，抓也抓不住，還沒回味反思，就要奔赴考場了。針對這一特殊情況，高三一年我們重點實施“關注學生，落實到位”策略。因為我們發(fā)現(xiàn)英語教師非常辛苦，我們感覺我們都已經做好了，做到了，但往往成績還是不盡如人意。究其原因就是學生這頭沒熱。所以這一年我們就從學生這頭抓落實。

二、教材分析(特點、重點、難點)和工作目標安排

說明：執(zhí)行本計劃前，高三教材已經教授并復習完畢;復習備考實施時段為20__年8月初至20__年6月初，除去各類假期和被占用時間外，實際可支配時間總計40周;在實施過程中應充分分析我們年級的具體教情學情，靈活參照使用。

一)老師們?yōu)閭淇柬氉龅?件事：

1、對照課標、圍繞考綱，把握高考的整體要求;

2、深度分析近三年的高考真題;

3、全面了解所執(zhí)教班的學生情況;

4、依據(jù)本計劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計劃;

5、收集新信息，了解新動向。

二、三輪復習法：

第一輪，教材知識復習，包括語法項目復習;

第二輪，高考題型分項復習;

第三輪，高考綜合沖刺復習。

第一輪(20__.8月～20__.3月上旬)：

利用《名師指津》(把答案統(tǒng)一收上來)和《高考3500詞》，大概5課時復習1單元教材內容為一循環(huán)，具體安排如下：第1課時，布置學生自主復習教材內容，利用配套課件光盤，過好詞匯和句型關。輔以基礎性練習查驗復習效果;第2課時，操練美句、活用語法;第3課時，走進高考，實戰(zhàn)操練;第4課時，寫作輔導，翻譯句子、欣賞美文;第5課時，自主復習。形式多樣，可老師就本單元內容給予綜合性的總結和歸納，聽寫、看書、做題、討論均可;層次各異，學生完全根據(jù)自己的學能來確定學習內容和形式;一輪復習中，每六周進行一次階段性測試以強化復習效果;每周三下午一次周練，要求全批全改;穿插聽說訓練;另要求學生加強課外閱讀，具體安排是周一、三、五各做2篇閱讀，周二、四、六各做1篇完形。

第二輪(20__.3月中旬～4月下旬)：

迎接聽說練習，針對高考各題型作分項專題復習。老師要用高考真題為范例跟學生一道分析各題型的出題方式、考查重點及應對策略。通過適量練習促使學生把科學的解題技巧化為自覺的解題習慣。這輪復習中，階段性中心任務明確，可按如下方案分配時間和任務：語法填空;完形和閱讀交叉進行，研讀10種類型的范文20篇并各寫2篇(課內外各寫1篇)，重點在模仿中寫作。

要求學生要特別關注易錯題和經典題，著力培養(yǎng)良好的閱讀習慣和改善閱讀質量，堅持6：4比例的閱讀原則(60%的文章精讀，40%的文章泛讀)，理清英語寫作的基本套路。

第三輪(20__.5月上旬～高考前)：

每3課時(2+1模式：2課時做，1課時評)完成1套高考模擬題，并要求學生重溫教材，回歸基礎。沖刺階段應著力培養(yǎng)學生的綜合應試能力，包括應試心理指導。具體說來，就是要通過高密度的綜合套題強化訓練來促使學生在應試時做到合理分配時間，并能把一、二輪復習所掌握的知識淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡而言之，使學生把知識要能轉變?yōu)榉謹?shù)以免出現(xiàn)學得好卻考不好的現(xiàn)象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完美度，中生要注意在寫作中力避語誤，差生要爭取多搶分。任何學生都應該確保中低檔題的高正確率，謹慎對待甚至大

膽拋棄偏題和怪題，關注熱點題和?？碱}，但也不要放過考綱范圍內的冷點題，做到有備無患。重溫教材就是要把教材詞匯、短語、課文、語法等內容再扎扎實實過一遍，使腦海里的知識網(wǎng)絡輪廓清晰，確保高中階段所學知識不漏網(wǎng)。最后幾天，老師一定要把時間交給學生，讓他們根據(jù)各自的具體情況來確定復習方式和內容，但要提出整體要求：降低難度，回歸基礎;減緩節(jié)奏，注重效益;排除疑慮，調控心態(tài);完善技巧，堅定信心。

三、提高教學質量的措施

一)制定計劃，構建合理序列

[教師層面]：凡事預則立，不預則廢。高三復習開始前，首先對高三學年的復習內容全面把握，整體安排復習計劃，并詳盡制定階段復習計劃。同時指導學生在班級整體計劃的基礎上，針對自己的具體情況制定一套相應的計劃。使學生能從教師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排。組內老師要求互相聽課每學期至少4節(jié)，互相學習，取長補短，美美與共。

[學生層面]：學生根據(jù)老師的教學計劃與安排，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺漏并有意識地進行補救，在自己的計劃中引出教師未復習到的知識死角和問題所在，并安排出時間進行專題復習和難點的各個擊破。

二)細心謀劃，抓好“詞句篇章”

[教師層面]：計劃好的詞匯教學，在復習課文詞匯的同時，復習高考詞語

[學生層面]：學生除了掌握課堂上所講解的詞語意思，并要學會運用。他們還要背誦新課文詞語、匯考詞語和高考詞語。通過參加聽寫、班級內部小組詞匯競賽和單元測試來進行檢測。每天都有聽寫。

[教師層面]：計劃好的寫作教學

1、(輸入)背誦高中英語句型，背誦《名師指津》上的“晨讀狂背”

2、(輸入)作文專題講解與訓練(《名師指津》上的習作欣賞分析)

3、(輸出)上半個學期是半月訓練，下半個學期是周訓練

[學生層面]：學生要學會欣賞并掌握優(yōu)美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質。增加作文的訓練量。教師全批全改后，在課堂上展示班級佳作，由學生指出值得學習的優(yōu)點，大家再根據(jù)講評受到啟發(fā)后，進行習作修改，并背誦。

三)研究高考，準確把握命題動向

[教師層面]：深入鉆研考試說明和歷年高考試題，準確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考英語試題，并且不斷地增補、修訂。

[學生層面]：只有教師熟悉考綱是遠遠不夠的，學生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這里的“彼”一是指考綱，二是指老師的出題意圖。只有明確了考綱和出題意圖，學生解起題來才能得心應手。每次的試題講解要請學生指出考點是什么。每個學生都備有考點積累本。

四、精講巧練，重視試卷講評的促進作用

進入高三后，試卷講評課也就成了高三英語課的重要內容。如果試卷講評課上得好，對加強學生的記憶，促進理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用;否則，學生就會感到單調乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。我們在進行試卷講評時，絕不能滿足于把答案一公布就完事，多方面多角度備課，注意處理好以下幾個方面的問題。如果試題比較簡單，學生基礎又好，得分也高，那么教在講評時，整個進度就放得快。一些題可以點到即可，一些題甚至可以不講。講評的重點放在基礎知識的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難，學生得分不佳，則講評的速度放慢。但必須讓學生參與講評。有選擇地讓尖子生做老師，讓他們承擔一部分試題的講解。例如科技文閱讀題，可以讓抽象思維比較好的尖子生講解，他們對相關知識的理解有時會比教師更加準確。每一大題的一些基礎知識，會讓形象思維比較突出的學生講解。講解與做題不同，英語做題可以憑語感，而講解則需要有清晰的思路。因此，尖子生講題，一方面可以讓他們暴露問題，另一方面可以讓他們進行更深層次的思考。讓學生講的過程并不會浪費時間，反而更能促進提高學生的聽課效率，加深他們對于知識的理解與記憶。然后老師再歸納總結提升。在他們的講解中，普通學生也同樣有很大收獲，有時還會激起他們也想當小老師的愿望，學習的主動性就會更強了。

五、培優(yōu)策略

當學生進入優(yōu)秀行列時，為避免他們產生自滿或松馳心態(tài)，各科老師應注意課堂和課后及時為他們設計新的“障礙”，由學校優(yōu)秀教師及時制定更新、更高的學習目標，使他們時時保持上進心。

每個老師要攀登新的'高峰。其實各個年級那個班的尖子生相對集中大家肯定是了解的，這樣的班級對于學科老師要提前有“課程設計提醒”讓尖子生一定要做到基本每節(jié)課“有所獲”(但這樣對于不放棄每一位學生的目標會有影響，有待于大家繼續(xù)商榷)

我們還可以考慮做以下工作：

(1)學校能夠定期召開年級尖子生(前30名)座談會，聽聽學生的想法：

(2)制造機會，讓尖子生在班里當“小老師”;

(3)備課組老師要及時碰頭，將本班的尖子生情況要及時分析總結，及時找學生談話彌補不足或消滅弱科，而不是只有班主任來做此項工作。

2023高考英語備考復習工作計劃【篇5】

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，我們制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、情況分析

由于我們現(xiàn)在的學生大部分屬于藝術生范疇，由于高二下半年提早安排了高三的第一輪復習，現(xiàn)在高三上學期已經開始了第二輪復習。本屆學生雖然已經經過完成了高三第一輪復習，但情況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體安排

第一輪復習：本學期完成高中的語法系統(tǒng)復習，并結合課文知識點進行復習，且進行詞匯復習，為第二階段復習打好基礎。資料采用《高考調研》及其配套練習。

第二輪復習：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀能力的培養(yǎng)。同時對學生進行語法專項技巧的指導。后階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

第三輪復習：查漏補缺，挖掘學生能力。

四、教學安排與措施

1、安排好課本復習。高三英語與總復習有一定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快，課文用兩課時分析篇章結構，中心思想等。主要讓學生自己分析，老師從旁指導。普通班學習《高考調研》。

2、抓好詞匯復習。詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。我們打算把詞匯復習穿插在高三新課講授之中。

3、夯實語法知識的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合《高考調研》進行語法復習，然后在第二輪復習時進行語法專項指導與練習。

4、聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。有配套的聽力資料

5、加強語篇訓練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文填詞和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀并及時評講。

6、重視書面表達。書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養(yǎng)。

五、教學安排

1、20ｘｘ年9月至20ｘｘ年2月中旬完成課本內容的總復習，并且結合《高考調研》進行第二輪復習和暑期作業(yè)同步進行。其中每兩周進行一次綜合練習及寫一篇作文，兩者輪流進行。

2、11月下旬至期末，進行語法填空指導和練習及語篇綜合訓練。專題訓練，側重能力培養(yǎng)，加強技巧分析，培養(yǎng)學生綜合運用語言能力。

2023高考英語備考復習工作計劃【篇6】

一、指導思想

我們以《高考英語考試說明》為依據(jù)，新課程標準為準繩，立足學校實際，轉變教學觀念，分層次教學，以學定教，以教促學，很抓基礎。降低難度，增加密度，教學生之所需。強化自主、合作、學習，引導探究式學習。夯實基礎，培養(yǎng)能力。努力打造有效課堂，爭取高效課堂。密切關注高考動態(tài)，積極收集有用的材料。

二、復習內容

1、完成必修1-8的復習。

2、完成基礎語法的復習。

三、具體備考措施

1、本學期要完成高中英語5個模塊的復習，在第一輪復習中，要幫助學生全面系統(tǒng)地掌握高中所學的英語基礎知識，重點是詞匯和語法的夯實。夯實基礎，使學生盡可能多的掌握更多的詞匯。

2、抓好幾個常態(tài)化

在復習中，我們要把聽力的練習常態(tài)化;定時訓練常態(tài)化;集體備課常態(tài)化;

3、降低教學起點，面向全體同學。

在教學中一定要根據(jù)學生的實際，根據(jù)不同層次的班級確立切實可行的起點，使各個層次的同學都能學到東西，打造有效課堂。要求學生建立錯題集，以便能夠更好的鞏固這些自己薄弱的地方。

4、加強教學反思，追求高校課堂

我們要通過反思教學活動中存在的問題，及時的調整教學。精心備課和設計課堂的教學程序;精心選擇和評講試題，凡是學生做的聯(lián)系，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，老師必須講細、講透。

5、加強集體備課，完善教學環(huán)節(jié)

備課組的老師只有團結協(xié)作，打整體戰(zhàn)，才能實現(xiàn)合作共贏。每周四的第一節(jié)為周集體備課的時間，每天晚上的第一節(jié)課是每天的備課時間。充分利用每一次的備課時間，精心的選擇材料，大膽取舍，不斷的反思，積極探討合理高效的復習方法。不能盲目的趕進度，該塊則快，需慢則慢，一切為提高教學質量服務。針對我校的實際，降低復習的難度，要很抓基礎，抓課本，練一般題型，不做偏題、難題和怪題。

6、研討“新考點”

通過對《課程標準》和《教學大綱》的研究，找出新舊內容的變化，在教學中適時調整。通過對往年高考題，尤其是山東高考題的，感知內里的要求，在教學中加強方法的點撥。

總之，我們的備考以課本為本，在進行一輪復習的同時，加強對學生能力的培養(yǎng)，并同時鞏固擴大詞匯量。在期間穿插聽力和詞匯練習。著重夯實學生對基礎詞匯、短語句型的掌握，并注意查漏補缺。針對高考試題中的聽力、完形、語法、閱讀理解、寫作和閱讀表達的任務進行訓練，做到有的放矢。在這一屆高三的備考過程中，我們一定要學習和借鑒上一屆高三成功的經驗，結合我校的實際，狠抓英語基礎不放松，認真、嚴謹、合作、有效地組織好復習工作，力爭明年英語高考取得佳績。

2023高考英語備考復習工作計劃【篇7】

一、核心策略：鞏固詞匯量

高考詞匯表包括了高考要考的所有詞匯，學生必須將詞匯表從頭到尾背3-4遍。方法是先將詞匯表過一遍，熟悉和簡單的一帶而過。重點放在不熟悉的和重要的詞匯上。離高考只有一個月左右的時間，每隔一星期就將詞匯表整個過一遍。抓好了詞匯，高考英語就有了成功的前提。 堅持每天檢查，特別是那些可上可下的“臨界考生”。確保詞匯過關，這是學好英語、考好英語的前提。

二、提高試卷講評課效率

這一階段針對語法詞匯、完形填空、閱讀理解、寫作這幾大板塊印發(fā)大量的各種題型練習。提高試卷講評課效率?？荚嚨倪^程比上課重要，而評講課比考試過程更重要。評講課可以幫助學生進一步理解知識、熟練技能、禰補缺漏、糾正錯誤、總結經驗、拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。

講評課應該注意的問題：

1，認真收集反饋信息：主要收集典型性問題。

2，講評要有針對性，突出重點：要抓住典型性問題加以點撥剖析。切忌面面俱到，不要什么問題都講，以免浪費大家時間；

3，要引導學生積極參與講評：切忌老師包辦代替、“一言談”、滿堂灌，而要引導學生共同分析試卷，總結學習經驗，試卷講評要給學生留出自查自改的時間，先把對錯改出來，引導學生學會自我剖析、自我評價、自我改進學習方法、自我明確努力方向。通過評講調動積極性，發(fā)揮主觀能動性。不能挖苦諷刺考得不好的學生，而是要幫助他們認真分析原因，幫助他們禰補缺漏、樹立信心，爭取下次考得更好。

三 ，實戰(zhàn)訓練，練出高考的感覺

高考進入白熱化的模擬題復習階段，這是最有針對性和容易提高水平的復習階段。

1，要保持模擬高考的狀態(tài)，測時間做題，但可以不必像高考一樣反復檢查。

2，對每次模擬提出一個分值目標，與同學競爭，與自己競爭，這樣才會產生精益求精的心理，在競爭心理驅使下競技狀態(tài)將大為提升，其效果是漫不經心地應付所不能比擬的。

3，做題后對錯題失分“斤斤計較”，“耿耿于懷”也會驅使你搞得更清楚，印象更深刻。

4， 每個人都有自己的解題習慣和自己所長的項目。因此，要有得分意識。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的題，讓這些分拿到手再說。最后做自己感到難的題，并找出適合自己的英語試題解題的順序。

四，重視書面表達和聽力訓練

1，做好聽力的大力宣傳工作， 特別要強化聽力第一節(jié)即前5小題的訓練與解題策略指導。

2，堅持每天有聽力，在高考前，繼續(xù)精選與高考聽力考題題型一致、難度適當、語速適中的由英美人士錄制的材料來加強訓練， 教師進行適當點評。加強檢查，尤其針對哪些高考臨界生。

3，把高考書面表達評分標準印發(fā)給學生。讓其知道評分的來龍去脈。以便有針對地訓練。

4，訓練時特別強調正確是根本。運用正確與否也會在一定程度上影響到考生的成績。語法結構和詞匯是寫作部分評分標準中的一項重要內容。準確地道使用語法和詞匯，用詞面要寬，句式要有變化，并適當注意連接詞的應用，這樣就可以寫出高分作文。不過還要注意拼寫和標點符號的正確性，給人一個好印象，才可能成就高分。

5，每周要求寫上一兩篇作文練手，把到一近三年全國及各地高考題中的寫作范文用心讀一讀、背一背，千方百計強調作文是寫出來的。

6，優(yōu)化批改和講評的過程。在批改中，鼓勵學生運用高級詞匯和復雜結構，適當使用過渡詞。講評時可以把學生的典型錯誤列出來，進行有針對性地講評和讓學生們去比較。要訓練同一內容的不同表達方式，同一題材作文的一題多寫，豐富學生的語言結構和語言表達方式。面批對“臨界生”特別有效果。

五，了解學生特點 吃透考綱要點

降低難度，抓基本題，迎合《考試大綱》和《高考詞匯表》我們學校的學生屬于層次不高的學生，因此我們主要練一般題，不練難題、怪題。關鍵是把中檔、低檔題把握住，這對取得高分是非常有利的。高考后期結合《考試大綱》和《高考詞匯表》進行查漏補缺特別重要：大綱中新增加的詞匯的用法，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。對于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書，全面掌握其重點用法；對于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點，求同存異，融會貫通。另外要強化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)和完整。

六，對學生進行心理輔導，備戰(zhàn)高考

教育學生臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的.壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法。

高三后期的復習不是對前期已學知識的簡單重復和強化，而是一個再學習、再認識、提高能力和運用能力，調整心態(tài)的過程。因此，我們必須在始終兼顧語言知識的前提下，重視學生語言能力的培養(yǎng)，加強應試技巧的訓練，成功實現(xiàn)從語言知識到應用能力的轉化、全面提高學生的英語語言素質，幫助他們掌握解題方法及技巧，最終提高做題的準確率和熟練程度，提高應試能力。

2023高考英語備考復習工作計劃【篇8】

一、基本情況

高三級共有10個教學班，其中一班、二班，六班，七班為實驗班，九班為體藝班，其余為普通班；科任教師共6人，常多生（1班），張敏（2，6班）,徐曉玲（3，10班）王娟閣（4，8班），石炳月（5，班），劉建學（7，9班）。模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。計劃復習進度為每周（約5課時）復習一個單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，計劃復習進度為（約8課時）復習兩個單元。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節(jié)課詳講一套20__年課改卷高考真題。以幫助學生進一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復習6個語法專項。

二、指導思想

面向20__高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的高三課堂復習教學模式。針對我校學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，在平時的英語教學中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。

三、高考英語復習中的誤區(qū)

１．以語法為綱的教學思路在部分教師的思想和教學行為上仍然占據(jù)著相當重要的地位, 將語言基礎知識教學與語篇教學截然分開。

２．將語言輸入和語言輸出截然分開, 忽略了讀與寫的結合。

３．復習過程中的"以教師講, 學生聽"為主的傳統(tǒng)做法, 致使學生不能很好的發(fā)展自主學習的能力。

４．不注重學法指導, 過分強調知識的傳授。

５．閱讀訓練方法不得當，只重視讓學生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。

６．只重視教書，忽略了育人，忽略了對學生進行人生觀的教育。

四．教學目標與備考原則

1、明確方向

面對__X年的高考，教師必須明了高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復習；否則復習就要走彎路，造成事倍功半的結局。 回顧近幾年高考英語試題, 我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。 語言知識題的命題原則為: 在保證知識覆蓋面的基礎上, 盡可能增加綜合性與語境化的因素。 語言運用的命題原則為: (1) 語言必須放在實際的并盡可能不同的情景中運用; (2) 語言必須適合具體的交際行為; (3) 考核焦點在于是否達到交際目的; (4)語言交際行為除了需要語言能力外, 還需要一些其他的能力。

2、高考復習應堅持的原則

針對高考英語復習中所存在的問題，我們在復習時，堅持“用中學，練中學” 的原則。高考復習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析判斷等能力，改進學法、學會自學的過程。所以，高考總復習時應堅持一些原則：

（1）. 實踐性原則。

（2）. 綜合性原則。

（3）. 針對性原則。

（4）. 學法指導性原則。

五、復習課課型設計及復習計劃安排：

1、課文復習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務定格在培養(yǎng)學生的語用能力上。歸類、總結、辨析是課文復習最常見也最實用的方法。

2、語法復習課。在此以前，學生已基本掌握各個語法點。復習時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；老師精講，只講疑難點，組織學生多討論，多自我總結。

3、高考題型訓練課。訓練目的之一是使學生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓練使學生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學生明白一些基本常識，比

如完形重在考查實詞、邏輯關系、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設錯方式遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復雜句式和高級詞匯，一般而言還應有適度發(fā)揮。

4、測試課。測試是有效反饋教學效果的主要手段。在復習一定內容后安排測試查驗學生的復習效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復習中出現(xiàn)的問題并調整復習策略。一、二輪復習階段的測試內容應與復習內容接軌，三輪復習階段的測試應采用綜合性更強的高考模擬題。

5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避免老師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學生當小老師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導相結合的方法，以及只提供答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學生通過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，老師還需要根據(jù)班情讓學生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。 根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進行復習：

第一階段：基本功訓練階段（9—11月底）

1. 把課本作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。

2. 在鞏固所復習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，將所學的語法形成一個網(wǎng)。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創(chuàng)造；與此同時，要重點總結一些相關句型。

第二階段：鞏固提高階段（12—3月底）

3. 可集中做專項練習，如閱讀理解、完型填空，適當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習、句型轉換練習和句子改錯練習的同時開始做書面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時要讓學生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。

4. 這一階段要大量閱讀。

第三階段：綜合能力訓練階段（4—5月底）

5. 做綜合試題。

6. 綜合試題應包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。

7. 針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結。

8. 每天堅持背誦。背單詞、 背英語范文 、背句型 、背自己錯過的地方。

第四階段：反思調整階段（6月—高考）

【附行事歷】