大學(xué)新生心理適應(yīng)常見(jiàn)問(wèn)題及原因調(diào)節(jié)方法
大學(xué)新生心理適應(yīng)常見(jiàn)問(wèn)題及原因調(diào)節(jié)方法
大學(xué)新生的心理適應(yīng)性不僅會(huì)左右他們的學(xué)業(yè)和人格，而且會(huì)影響他們未來(lái)的社會(huì)適應(yīng)。所以新生應(yīng)該做好入學(xué)心理適應(yīng)，下面小編整理了大學(xué)新生心理適應(yīng)常見(jiàn)問(wèn)題及原因調(diào)節(jié)方法，希望能幫助到您。
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大學(xué)新生心理適應(yīng)常見(jiàn)問(wèn)題及原因
(一)生活與環(huán)境適應(yīng)問(wèn)題。對(duì)于大多數(shù)新生來(lái)說(shuō)，上大學(xué)是第一次遠(yuǎn)離父母來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境。自己能否合理、有效地安排日常生活是生活適應(yīng)的重要內(nèi)容。
(二)人際適應(yīng)問(wèn)題。進(jìn)入大學(xué)前，許多人沒(méi)有真正過(guò)過(guò)集體生活，無(wú)須處理人際相處問(wèn)題。
(三)學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題。學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力不適應(yīng)和教育教學(xué)模式不適應(yīng)等三個(gè)方面。
(四)自我適應(yīng)問(wèn)題。自我適應(yīng)問(wèn)題主要表現(xiàn)為自我認(rèn)識(shí)不清楚，自我意識(shí)不客觀。新生正處于自我同一性形成的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但由于生活閱歷較少，往往不能對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，容易出現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、自我發(fā)展目標(biāo)不明確等問(wèn)題。
第一個(gè)心理準(zhǔn)備：現(xiàn)在該學(xué)會(huì)一個(gè)人走了
我們每一位考上大學(xué)的孩子都經(jīng)歷了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的每一階段，但在此前的每個(gè)階段我們都伴隨著父母的陪伴、老師的陪伴，大學(xué)的生活與以前的狀態(tài)完全不同，我們遠(yuǎn)離父母，也許沒(méi)了父母的嘮叨，但也沒(méi)了他們?yōu)槟銣?zhǔn)備的可口飯菜，洗燙整齊的衣物，老師不再時(shí)刻關(guān)注你、提醒你。生活學(xué)習(xí)都如你自己所愿，在此種情形下，如果不能很好的融入新的環(huán)境，我們就會(huì)出現(xiàn)“適應(yīng)障礙”，所以現(xiàn)在我們需要有這樣的心理準(zhǔn)備:“學(xué)會(huì)一個(gè)人走”。一個(gè)人走意味著雖心里牽掛爸爸媽媽?zhuān)⒉灰驗(yàn)檫@份牽掛裹足不前，而是心懷感恩的背上行囊上路;一個(gè)人走意味著學(xué)會(huì)承擔(dān)與規(guī)劃，承擔(dān)自己的生活瑣事獨(dú)立生活，規(guī)劃學(xué)習(xí)與未來(lái)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);一個(gè)人走意味著做一個(gè)健全的，有獨(dú)立人格的人，不因?yàn)閯e人的不接納而貶低自己陷入自卑情緒，也不因?yàn)閯e人的喜歡而高估自己而自傲，所以一個(gè)人走并不孤單。
第二個(gè)心理準(zhǔn)備：調(diào)整好理想與現(xiàn)實(shí)的落差
每個(gè)人對(duì)未來(lái)總是充滿幻想和憧憬，所以很多新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，都會(huì)對(duì)大學(xué)的環(huán)境感到或多或少的失望，這是因?yàn)樵谏洗髮W(xué)之前，大家已經(jīng)把大學(xué)校園理想化，當(dāng)我們踏入校園后才發(fā)現(xiàn)：校園沒(méi)有想象中的大、圖書(shū)館藏書(shū)不夠多、教室不漂亮、宿舍樓很破、網(wǎng)速很慢、老師談吐也缺乏睿智、風(fēng)趣......看著這些你有的只是抱怨，因?yàn)楸г箍赡芫拖胩与x，因?yàn)槲覀冇靡粋€(gè)消極的態(tài)度去看待周?chē)囊磺小Ｆ鋵?shí)任何環(huán)境都不可能十全十美，也許我們換一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)校就不同啦：校園的小省去了購(gòu)買(mǎi)交通工具的支出、圖書(shū)館書(shū)雖不多但夠讀就閱覽就好了、宿舍樓舊了說(shuō)明有悠久的歷史等等。其實(shí)學(xué)校是什么樣這已經(jīng)是既存的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是客觀的，是不因我們而改變的，可以改變的只有我們自己。因此一方面我們可以改變我們的心態(tài)，另一方面如果條件允許，我們可以通過(guò)多種途徑了解考入的學(xué)校，也可以先到學(xué)校去看看，對(duì)學(xué)校有整體的了解、更接近事實(shí)的了解，縮小現(xiàn)實(shí)與理想的差距。
第三個(gè)心理準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
每年都會(huì)見(jiàn)到一些同學(xué)，他們對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)感到非常困惑，覺(jué)得怎么做都是徒勞無(wú)功。事實(shí)是和中學(xué)相比，大學(xué)生的學(xué)習(xí)從目的、內(nèi)容、方法、環(huán)境等各方面都有所不同。比如，沒(méi)有家長(zhǎng)和老師督促，不再是老師追著學(xué)生，而是要學(xué)生主動(dòng)求教老師;大量的時(shí)間需要自己去安排，而不是被老師占用;要學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，等等。但最根本的不同是。你要變被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)習(xí)并非僅僅是聽(tīng)課和讀教科書(shū)，和老師同學(xué)討論、閱讀參考書(shū)目、聽(tīng)學(xué)術(shù)講座等等，都是學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是你能不能充分利用這些校園中的特殊資源，并將學(xué)到的知識(shí)很好地整合。很多新生人可能覺(jué)得經(jīng)過(guò)了十年苦讀，總算上了大學(xué)，目標(biāo)達(dá)到了，就應(yīng)該徹底放松。有些自控能力差的同學(xué)因?yàn)檫h(yuǎn)離了家人，沒(méi)有了叮囑和束縛，整日玩樂(lè)，不去上課，不去自習(xí)，只等著考試前臨陣磨槍?zhuān)@樣做的后果往往是考試紅燈，然后重修，不禁浪費(fèi)了時(shí)間，而且影響到畢業(yè)。有些人甚至因?yàn)椴患案竦恼n程太多而被勸退，多年的辛苦付之東流。 要讓自己的大學(xué)生涯更有意義，讓自己不再困惑，應(yīng)該給自己定一個(gè)規(guī)劃。設(shè)定一些大學(xué)期間的基本目標(biāo)，把自己這幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間做一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃，比如什么時(shí)間考英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，該掌握幾項(xiàng)什么專(zhuān)業(yè)技能，在畢業(yè)前要拿到個(gè)什么樣的資格證書(shū)等。有了目標(biāo)就不會(huì)迷茫無(wú)聊，為了目標(biāo)而奮斗的過(guò)程也可以不斷的增加自信心，有人問(wèn)我怎樣提升自信心，這些都是在為自信心的提升添磚加瓦。
第四個(gè)心理準(zhǔn)備：友好與人相處
大學(xué)絕不只有學(xué)習(xí)，它是一個(gè)小小社會(huì)的縮影，在這里我們需要掌握很多學(xué)習(xí)以外的知識(shí)，其中最重要的就是如何與周?chē)娜嘶?dòng)。如果你處在一個(gè)良性的人際互動(dòng)中，你的每天也許都非常開(kāi)心、有意義，如果處在一個(gè)惡性的互動(dòng)模式中，每天都想逃離那個(gè)宿舍、教室甚至學(xué)校。導(dǎo)致這樣的結(jié)果并不完全是我們個(gè)人的責(zé)任，大學(xué)和中學(xué)的一個(gè)很大不同是：學(xué)生的“異質(zhì)化”程度很高。中學(xué)時(shí)候雖然我們來(lái)自不同的家庭，但我們大都來(lái)自同一個(gè)城市，甚至同一個(gè)區(qū)，而大學(xué)同學(xué)來(lái)自“五湖四海”，地區(qū)的差異帶來(lái)文化的差異，甚至價(jià)值觀的差異，往往看待不同的事物都有不同的見(jiàn)解。因此，同學(xué)間的沖突不僅僅是個(gè)人“素質(zhì)”問(wèn)題，也有文化沖突、性格沖突。因此，在大學(xué)里學(xué)會(huì)與同學(xué)相處，學(xué)會(huì)處理同學(xué)間的矛盾和沖突，無(wú)疑會(huì)有利于今后走入社會(huì)。
怎樣與人友好相處呢?與人交往有太多的技巧，但最重要的只要牢記人際交往的黃金法則就好了：用你期待別人怎樣對(duì)待自己的心態(tài)和行為去對(duì)待周?chē)娜恕．?dāng)我們這樣去做時(shí)其實(shí)我們?cè)趯W(xué)會(huì)付出，你的付出總會(huì)有回報(bào)，你要明白能量守恒的定律，所以周?chē)娜藭?huì)發(fā)現(xiàn)你很友善，不怕吃虧，別人愿意跟不怕吃虧的人交往，在某些時(shí)候當(dāng)你需要幫助的時(shí)候，你的朋友就會(huì)伸出手來(lái)給你回應(yīng)。
給學(xué)校的建議
(一)加強(qiáng)新生入學(xué)教育。為加大大學(xué)新生入學(xué)教育的力度，學(xué)校要成立專(zhuān)門(mén)的新生入學(xué)教育協(xié)會(huì)，由專(zhuān)門(mén)的工作人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并制定新生入學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則。新生入學(xué)教育協(xié)會(huì)要定期開(kāi)展新生入學(xué)教育講座，適時(shí)適當(dāng)開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)、心理健康測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新生中存在的心理問(wèn)題，并給予正確的引導(dǎo)和教育。此外，還應(yīng)大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)外其他高校先進(jìn)的入學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生盡早適應(yīng)大學(xué)生活。
(二)開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等校園活動(dòng)，讓新老學(xué)生都參與，增加新老學(xué)生溝通交流的機(jī)會(huì)，豐富新生的課余生活，讓新生更快地融入美好和諧的校園生活，盡快建立新的校園交際網(wǎng)。
(三)發(fā)揮朋輩的榜樣示范和互動(dòng)作用。從高年級(jí)學(xué)生中選拔出一批思想道德素質(zhì)高、學(xué)習(xí)優(yōu)、綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生， 以先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)形式，給新生在學(xué)習(xí)、生活和情感上樹(shù)立起看得見(jiàn)、可效仿的榜樣。通過(guò)朋輩榜樣的示范和互動(dòng)解決新生在生活中遇到的實(shí)際困難，促進(jìn)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
(四)暢通交流渠道，幫助新生走出心理適應(yīng)困境。數(shù)字化時(shí)代，學(xué)校心理咨詢(xún)中心要充分利用QQ、微博、微信、易信、飛信等現(xiàn)代化手段，積極宣傳心理健康知識(shí)，并通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)形式與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)中存在的問(wèn)題，正確引導(dǎo)，幫助新生走出心理適應(yīng)困境，盡快度過(guò)新生心理適應(yīng)期。
大學(xué)新生常見(jiàn)的心理適應(yīng)問(wèn)題及調(diào)節(jié)方法
一、 新生適應(yīng)期面臨的變化
(一)生活環(huán)境的變化
從中學(xué)時(shí)可以依賴(lài)父母到大學(xué)的獨(dú)立自理，從以前的獨(dú)居生活到現(xiàn)在的群居生活;同時(shí)飲食習(xí)慣，作息時(shí)間都會(huì)有所變化。
(二)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化
大學(xué)教學(xué)與高中階段完全不一樣。在高中，老師一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)，學(xué)生身邊時(shí)時(shí)有老師的指導(dǎo),父母的叮嚀，到了大學(xué)就不一樣了。大學(xué)是以“學(xué)”為中心，老師和你們相處的時(shí)間將會(huì)大大減少，因此，學(xué)習(xí)主要以學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)為主。
(三)人際環(huán)境的變化
進(jìn)入大學(xué)，我們的交友范圍更廣，各種社團(tuán)，各種人際關(guān)系需要我們處理。同時(shí)大學(xué)對(duì)人際交往能力有較高要求，需要我們建立一種新型的人際關(guān)系。
(四)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化
到了大學(xué)，我們可以更自由支配我們的零花錢(qián)和生活費(fèi)。有的同學(xué)就會(huì)過(guò)度消費(fèi)、超前消費(fèi)，趕時(shí)髦、講排場(chǎng)、從而導(dǎo)致超支嚴(yán)重。
二、數(shù)據(jù)
由于環(huán)境的變化，隨之而來(lái)的就會(huì)引起角色的變化。包括學(xué)習(xí)角色、生活角色、人際角色。面對(duì)這么多的變化，我們從往年的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)每年大概會(huì)有15%的同學(xué)存在一定程度的心理適應(yīng)困難。
從這些數(shù)據(jù)我們也看到，如果你進(jìn)入大學(xué)后出現(xiàn)上述的心理癥狀，沒(méi)有關(guān)系，你不是唯一的，100個(gè)新同學(xué)里就曾經(jīng)至少有15個(gè)同學(xué)跟你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。你可以嘗試進(jìn)行自我的調(diào)節(jié)，如果仍無(wú)法解決，及早地尋求我校心理咨詢(xún)中心的幫助是你明智的選擇。
三、大學(xué)新生幾種常見(jiàn)的心理困惑
1、間歇心理：經(jīng)過(guò)3年超負(fù)荷的拼搏以及身心能量的過(guò)度透支，大學(xué)生入學(xué)后幾乎身心俱憊，相當(dāng)部分同學(xué)滋生了對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦情緒。由于心理緊張系統(tǒng)解除，學(xué)習(xí)上無(wú)動(dòng)力，行為上提不起勁，總有種喘口氣，歇歇腳的心理。有些同學(xué)可能就會(huì)開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，或者一些其他的不良習(xí)慣。
2、茫然心理：中學(xué)階段大家的奮斗目標(biāo)非常明確，即一切圍繞高考而拼搏?？既舜髮W(xué)后，新的人生目標(biāo)尚未確立，出現(xiàn)目標(biāo)的丟失和理想真空。由于目標(biāo)的迷亂往往使人缺乏方向感，無(wú)所適從，再加上高校管理不像中學(xué)那么直接和嚴(yán)格。許多新生不知自己該干什么、干什么好，不善于自主地安排生活和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致焦慮、茫然、百無(wú)聊賴(lài)的感覺(jué)比較強(qiáng)烈。
3、自卑心理：從父母的“重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物”到“沒(méi)人理解”;學(xué)習(xí)上的“核心人物”到學(xué)習(xí)“不再是最好的”;人際關(guān)系的“眾星捧月”到“沒(méi)有什么朋友”。這種中心位置的重新洗牌造成巨大的心理落差，從而誘發(fā)自卑心理。
4、失落心理：有的新生入學(xué)前把大學(xué)生活想象得過(guò)于浪漫、神秘和多姿多彩。過(guò)高的期望值與大學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活反差較大，導(dǎo)致部分新生入學(xué)出現(xiàn)情緒波動(dòng)和失落。
5、懷舊心理：由于生活方式、習(xí)慣、環(huán)境的急劇變化，加上遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、親友和同伴，這對(duì)缺乏生活自理能力和人際交往技能的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
四、大學(xué)新生需要掌握調(diào)適心理的方法
(一)環(huán)境的適應(yīng)
自然環(huán)境：校內(nèi)環(huán)境、校外環(huán)境
人際環(huán)境：同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系
語(yǔ)言環(huán)境：講普通話、語(yǔ)言溝通
(二)人際關(guān)系的適應(yīng)
1、人際關(guān)系三件寶
第一寶——微笑 第二寶——贊美 第三寶——聆聽(tīng)
2、人際交往黃金和白金法則：
黃金法則：想別人怎樣對(duì)你，你就怎么對(duì)人。
白金法則：明白別人的需要，適當(dāng)給予所需。
3、位置感知法
(1)把自己當(dāng)成別人——換位思考
當(dāng)你感到憂傷的時(shí)候，從痛苦情緒中抽離出來(lái)，把自己當(dāng)成是別人，讓心理位置拉遠(yuǎn)點(diǎn)，然后再靠近，這樣痛苦自然減輕了;
(2)把別人當(dāng)成自己——一視同仁
通過(guò)這種方式真正同情別人的不幸，設(shè)身處地理解別人的需求，而且在別人需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)膸椭?
(3)把別人當(dāng)成別人——保持距離
要充分尊重每個(gè)人的獨(dú)立性，沒(méi)有兩個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)完全一樣，所以沒(méi)有兩個(gè)人的信念、價(jià)值觀是一樣的，沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的看法能夠絕對(duì)一致，亦沒(méi)有兩個(gè)人對(duì)同一件事的反應(yīng)會(huì)一樣，每個(gè)人的心靈地圖各異，任何情形下都不可侵犯他人的核心領(lǐng)地;
(4)把自己當(dāng)成自己——自我滿足
我很重要!只有自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)才能更好為他人服務(wù)!
(三)學(xué)習(xí)的適應(yīng)
1、確立人生目標(biāo)
哈佛大學(xué)一個(gè)非常出名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查,25年后再來(lái)看被調(diào)查的人。
3%有清晰且長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的人： 他們成為社會(huì)各界的頂尖成功人士。
10%有清晰但短期目標(biāo)的人：他們成為各行各業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士。
60%有較模糊目標(biāo)的人：他們能安穩(wěn)地生活，但沒(méi)有特別地建樹(shù)。
27%無(wú)目標(biāo)的人：他們的生活過(guò)得不如意，常常失業(yè)。
2、認(rèn)同你所在的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)
除了“選你所愛(ài)”，大家不妨試試“愛(ài)你所選”。很多同學(xué)經(jīng)常抱怨或后悔自己在入學(xué)時(shí)選錯(cuò)了學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，以至于大學(xué)四年都過(guò)的不開(kāi)心，對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)缺乏興趣，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，而轉(zhuǎn)校、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)都不是容易的事，于是就以興趣為借口，不愿意面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)，荒廢了學(xué)業(yè)，白白浪費(fèi)了四年或五年時(shí)間。
因此大家首先應(yīng)盡力試著把本專(zhuān)業(yè)學(xué)好，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自己對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣。此外，一個(gè)專(zhuān)業(yè)里可能有很多不同的領(lǐng)域，也許你對(duì)專(zhuān)業(yè)里的某一個(gè)領(lǐng)域會(huì)有興趣?，F(xiàn)在，有很多專(zhuān)業(yè)發(fā)展了交叉學(xué)科，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的結(jié)合往往是新的增長(zhǎng)點(diǎn)。因此，只要多接觸、多嘗試，你就會(huì)碰到自己真正感興趣的方向。
3、適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用資源
(1)課外學(xué)習(xí)——立志篤行
(2)選修課——選我所愛(ài)，愛(ài)我所選
(3)調(diào)整學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)自學(xué)能力——善于舉一反三，學(xué)會(huì)無(wú)師自通
(四)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)
理財(cái)專(zhuān)家給了三個(gè)建議：
1、錢(qián)要花在刀刃上;
2、學(xué)會(huì)記帳和編制預(yù)算;
3、遵守一定的生活消費(fèi)原則(學(xué)生時(shí)代吃要營(yíng)養(yǎng)均衡，穿要耐穿耐看， 住要簡(jiǎn)單實(shí)用，行要省錢(qián)方便)
(五)心態(tài)的適應(yīng)
每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)生活和環(huán)境的新變化都可能會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良的現(xiàn)象，這是成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的經(jīng)歷。大多數(shù)人會(huì)在面對(duì)困難、克服困擾、調(diào)整心態(tài)中逐漸成長(zhǎng)和成熟，但也有少數(shù)人會(huì)陷入痛苦和掙扎中難以自拔。
●學(xué)會(huì)自助
也許我們無(wú)法改變環(huán)境，但我們可以轉(zhuǎn)變心境;
也許我們無(wú)法避免挫折，但我們可以選擇微笑面對(duì);
也許我們無(wú)法扭轉(zhuǎn)命運(yùn)，但我們可以使自己生活得更快樂(lè)些。
●學(xué)會(huì)求助
建立正式的社會(huì)支持系統(tǒng)：大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)老師、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師。
建立非正式的社會(huì)支持系統(tǒng)：家庭、朋友、同學(xué)、師長(zhǎng)。
期望初入大學(xué)的你
希望你在大學(xué)里學(xué)會(huì)“三自”——自我管理、自我服務(wù)、自我教育，你的人生需要你負(fù)責(zé)!離開(kāi)大學(xué)時(shí)，只要做到了這些，你最大的收獲將是“對(duì)什么都可以擁有自信和渴望”。你就能成為一個(gè)有潛力、有思想、有價(jià)值、有前途的有為之才。
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