目前，國內的個別院校開始增設了新聞攝影構圖專業(yè)，也希望媒體能多給學生實習的機會，只有雙方聯(lián)合起來，才能培養(yǎng)出高質量的新聞攝影人才。下面是學習啦小編整理的攝影構圖課程教學精美的作品和新聞攝影構圖教育現(xiàn)狀及對策。

　　攝影構圖課程教學精美的作品

　　新聞攝影構圖教學現(xiàn)狀

　　讀圖的時代的到來，標志著人的審美視覺的提高。在目前的新聞傳播類學科中，新聞攝影只是一門課程而已，學生本科階段大量的時間學習了新聞基礎理論等相關知識，而新聞攝影課程通常在36課時左右，教學使用的器材也許還是傳統(tǒng)相機，故傳統(tǒng)的攝影感光材料介紹、膠片的介紹又將占去一定的課時。這樣就很少能涉及新聞攝影的專業(yè)知識和專業(yè)技能的探討，最多介紹一些常見新聞題材拍攝時的注意事項，專題、紀實組照的拍攝，很難談到嚴格意義的新聞攝影教學內容范疇，如圖文排版、圖片編輯等知識。與其說是新聞攝影教學，不如說是攝影基礎知識的一個普及教育。這使得有些學生畢業(yè)后去了媒體工作，不會操作單反數(shù)碼相機，甚至于沒有見過。

　　攝影教學重在實踐，教師可以帶學生到生活中去實際拍攝，如到大街上、農貿集市上去實踐。從實際生活中學習拍攝作為新聞主體的人，學習在新聞現(xiàn)場的拍攝角度、構圖取舍、不同的拍攝方式，既可以培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，又可培養(yǎng)學生的新聞實戰(zhàn)能力，還可增強學生學習的積極性與主動性。

　　另外，新聞傳播類學科的新聞攝影教育還要適量增加課時，或者在有限的課時內改變傳統(tǒng)的“板書+幻燈”的教學方式，利用現(xiàn)在的多媒體教學方式把文字、語言、圖片、動畫等一系列媒體形式集中為一體，把一些簡單而又抽象難懂的原理輕而易舉地解釋清楚，并且通俗易懂。把需要一對一傳授的技能也在課堂里完成，既節(jié)省時間，又提高了教學效率。并且教師可以現(xiàn)場示范，指導學生現(xiàn)場拍攝、完成作業(yè)，并通過大屏幕展示、點評講解。

　　課下教師還可以利用網(wǎng)絡博客的形式，對學生平時的攝影作業(yè)、電子版面排版、專題組照編輯進行點評。把一些基礎的知識、最新的學科相關信息，放到博客上讓學生自學、了解，把一些往屆的學生作品放到里面讓學生對師姐師哥的作品進行學習、借鑒。這種課下的博客教學方式，還可以打消部分學生對老師與攝影的心理距離感，也為一些學生長時間交流提供了平臺，這樣可以使學生一走上工作崗位就能勝任現(xiàn)在媒體的工作，也為新聞傳播類學科的學生拓寬了就業(yè)渠道。

　　新聞攝影構圖教育現(xiàn)對策

　　平面媒體既然對視覺讀寫能力要求很高，那藝術類學科培養(yǎng)的攝影人才為什么還不適合現(xiàn)在的媒體要求呢?

　　的確，藝術類學科的學生上學期間進行過訓練，具有扎實的實踐動手能力，在攝影方面掌握了過硬的攝影技能和拍攝技巧，基本可以勝任攝影記者工作。但大家都知道，不論新聞攝影還是電視新聞攝影，圖片、圖像固然重要，有著不可替代的信息傳播作用，但是，由于人們對它的理解受到種種條件的限制，使得有時在對同一張圖片圖像上的理解上有出入，這就出現(xiàn)了不可獲缺的文字介紹。小到圖片下面新聞五要素的說明，專題、組照的說明，大到整篇的攝影報道。而目前的藝術類學科里的攝影課程很少有系統(tǒng)的新聞攝影方面的培養(yǎng)，故學生從事新聞攝影工作就欠缺系統(tǒng)新聞理論知識，缺乏寫作、采訪方面的相關能力。

　　這就要求藝術類學科的本科學生要加強對文字語言的讀寫訓練。平時多閱讀一些文學、新聞理論書籍，改變對政治思想課和哲學教育的漠視態(tài)度。同時，加強新聞評論、新聞采寫等方面的了解，培養(yǎng)自己的新聞能力，增強對人文學科的學習。這些對學生思想、文化素質的提高有著重要的影響。因此，要培養(yǎng)藝術類學科的學生對新聞事件的獨特看法，在報道時有一個全新的切入點，才能在發(fā)稿時有精辟、透徹、獨特的見解。
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