六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《愛因斯坦和小女孩兒》教案
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《愛因斯坦和小女孩兒》教案
《愛因斯坦和小女孩兒》是選自教科版六年級(jí)上冊(cè)的一篇語(yǔ)文課文!至于這篇課文要如何去講解好呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的教科版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《愛因斯坦和小女孩兒》教案=，歡迎閱讀!
教科版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《愛因斯坦和小女孩兒》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子、樂(lè)于和孩子相處的一顆童心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話，體會(huì)愛因斯坦的偉大品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生課前收集介紹愛因斯坦的資料，了解愛因斯坦是個(gè)什么樣的人。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示研究主題
1、出示課后練習(xí)第5題：討論一下，愛因斯坦是不是“最偉大的人”，說(shuō)說(shuō)理由。
2、明確本課的研究主題是“愛因斯坦是不是最偉大的人?”。
3、自讀課文，找文中小女孩的父親、小女孩、愛因斯坦對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讀懂人物語(yǔ)言。
[“愛因斯坦是不是最偉大的人?”是一個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題，以此研讀文本，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。上課伊始揭示研究主題，能使學(xué)生目標(biāo)明確，以最直接的方式進(jìn)入文本研讀。]
二、一議“最偉大的人”
1、議題：小女孩的父親認(rèn)為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎?
2、自讀課文，找出小女孩的父親認(rèn)為“愛因斯坦是不是最偉大的人”的句子。
3、交流句子：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”
4、說(shuō)說(shuō)小女孩的父親為什么認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人?師生交流利用課前搜集的愛因斯坦的資料來(lái)說(shuō)明。
5、讀好小女孩父親的話。
[課前收集資料是這一學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而師生資料的交流，能很好地補(bǔ)充文本對(duì)愛因斯坦是偉大的科學(xué)家這方面介紹的不足，使學(xué)生對(duì)愛因斯坦有個(gè)比較全面地了解。]
三、二議“最偉大的人”
1、議題：小女孩認(rèn)為“愛因斯坦是最偉大的人”嗎?
2、找句子：“女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是„最偉大的人‟呢?”“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大?”
3、讀句子，理解句意，從文中找寫愛因斯坦衣衫不整的句子。
4、議議：“衣衫不整”說(shuō)明什么?愛因斯坦注意的是什么?
5、讀句子：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋頭沉思。
6、補(bǔ)充介紹相關(guān)小故事，感受愛因斯坦醉心科學(xué)研究的精神。
[小女孩看的是表面，學(xué)生對(duì)小女孩同齡，也許會(huì)贊同小女孩的看法。因此，要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)表面去感悟愛因斯坦不注意生活小節(jié)背后醉心科學(xué)研究的精神，資料的補(bǔ)充，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟到愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究的精神品質(zhì)。]
四、三議“最偉大的人”
1、議題：愛因斯坦認(rèn)為自己是最偉大的人嗎?
2、找句子：“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。”
3、讀句子，說(shuō)說(shuō)從這句話中體會(huì)到了什么?(愛因斯坦很謙遜)
4、分角色朗讀小女孩與父親、愛因斯坦的話。
[讀議感悟了愛因斯坦的品質(zhì)，讓學(xué)生把感悟到的通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)這是對(duì)文本語(yǔ)言的反芻和又一次的解讀，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文本的理解感悟更深刻了。]
五、四議“最偉大的人”
1、議題：同學(xué)們，你們認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人嗎?
2、發(fā)表看法，不同看法辯論。
3、找文中描寫愛因斯坦神情、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，體會(huì)愛因斯坦的平易近人、關(guān)愛孩子、樂(lè)于與孩子相處的特點(diǎn)，感受其人格的偉大。
4、小結(jié)：愛因斯坦在科學(xué)研究方面為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，他忽略生活小節(jié)，是為了把自己全部的精力都用在科學(xué)研究上。他是一位偉大的科學(xué)家，但他卻很謙遜，關(guān)愛孩子，樂(lè)于與小孩交往。他熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。(補(bǔ)充介紹有關(guān)資料)所有這些贏得了全世界人的尊敬。愛因斯坦是一位非常偉大的科學(xué)家，值得我們永遠(yuǎn)懷念與敬仰。 [前“三議”是理解文中人物對(duì)“最偉大的人”的看法。這第四議是引導(dǎo)學(xué)生從文本中讀出自己的理解與感悟。受文中人物的影響，學(xué)生對(duì)“最偉大的人”的看法會(huì)有些分歧，通過(guò)辯一辯的形式，讓學(xué)生思想碰撞，在辯的過(guò)程中交流對(duì)文本語(yǔ)言的理解與感悟，在進(jìn)一步感受人物思想品質(zhì)的同時(shí)，確立正確的價(jià)值觀。]
六、布置作業(yè)，主題延伸
1、課外借閱介紹中外偉大科學(xué)家方面的書籍，了解更多的偉人。
2、收集愛因斯坦的名言，把最受啟發(fā)的一句作為自己的座右銘。
[古今中外，像愛因斯坦一樣的偉人有許多，通過(guò)閱讀有關(guān)書籍，讓學(xué)生了解偉人的精神品質(zhì)，使其思想與靈魂受到洗禮。愛因斯坦在治學(xué)、做人方面有許多名言，讓學(xué)生收集有關(guān)名言，可以使學(xué)生從中受到啟迪。]
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