讓初中政治教學更好地服務(wù)學生成長探討論文

　　中華人民共和國成立后，在各級各類學校中普遍開設(shè)了馬列主義政治課，對政治教學很重視。教育部召開了多次會議，討論和研究政治課的教學和思想政治教育問題。1976年以后,一些師范院校開設(shè)了政治課教學法的課程,編寫了政治課教學法的教材。有關(guān)出版部門編輯出版了許多關(guān)于政治課教學經(jīng)驗的書籍。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：讓初中政治教學更好地服務(wù)學生成長相關(guān)探討論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　讓初中政治教學更好地服務(wù)學生成長全文如下：

　　初中政治學科對學生思想發(fā)展、身心成長具有重要引領(lǐng)作用，這是由學科的特點決定的。初中政治教師要重視教學工作中的創(chuàng)新與改革，更緊密地結(jié)合學生生活實際和成長實際，尤其針對學生思想中出現(xiàn)的一些偏頗觀點，更好地發(fā)揮糾偏作用，對學生強化遵紀守法、愛國主義教育，培養(yǎng)他們良好的行為習慣，化解與父母的代溝等，使學生成長過程中減少煩惱，更快樂。

　　一、在政治教學中強化遵紀守法教育

　　近年來，青少年違法犯罪現(xiàn)象呈現(xiàn)明顯增多趨勢，究其原因既與社會生活中的各種誘惑有關(guān)，又與學生自身遵紀守法意識淡漠有關(guān)。初中政治教師無法改變既有社會現(xiàn)狀，從客觀條件入手難以奏效，我們能做的是強化學生的遵紀守法教育，讓學生在主觀思想上提高法制意識，并嚴格約束自己的言行，明白哪些能做，哪些不能做，從而有效強化法制意識對健康成長的保障作用。

　　在《法律護我成長》教學中，筆者選取與學生成長關(guān)聯(lián)較密切的多部法律，介紹有關(guān)內(nèi)容，同時重點針對青少年法制意識淡漠形成嚴重后果的案例進行分析，向?qū)W生列舉三個典型的青少年違法犯罪案例，有偷竊的，有打架斗毆的，有涉毒的。在這三個案例的分析講解中，學生的思想受到強烈震撼，筆者進一步發(fā)掘這些案例背后的因素，讓學生明白這些身陷囹圄的犯罪嫌疑人正是平時不注重自我約束、法制意識淡漠才一步步走入歧途的，以這樣的方式讓學生在思想上增強法制意識，自覺以法律法規(guī)作為言行準則，增強教育效果。

　　二、在政治教學中強化愛國主義教育

　　愛國主義教育是整個教學中思想教育的主旋律，教師應(yīng)當將愛國主義教育潛移默化地滲透于教學的每一個環(huán)節(jié)、每一部分內(nèi)容，讓學生的內(nèi)心產(chǎn)生強烈震撼，以鮮活的案例、極具視覺震撼力的圖表數(shù)據(jù)，讓學生感受到社會主義建設(shè)的巨大成就，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的英明與偉大。如《萬眾一心奔小康》教學中，筆者要求學生認真回憶自己的所見所聞，從家庭飲食結(jié)構(gòu)、生活用品、交通工具、通訊工具、家庭存款等各方面進行闡述，同時向?qū)W生介紹十年前、二十年前、三十年前等不同階段的普通家庭生活狀況。

　　在這樣的對比中，學生深刻地感悟到黨領(lǐng)導(dǎo)人民在致富奔小康征程中取得一個又一個碩果，獲得巨大的階段性勝利。通過這樣階段性的對比引導(dǎo)，學生的內(nèi)心會產(chǎn)生強烈震撼，愛國主義教育效果非常明顯。在初中政治教學中強化愛國主義教育，既可以通過這種極具震撼力的對比教學模式，讓學生在思想上受到教育，又可以采取潤物細無聲的滲透方法，讓學生在潛移默化中受到愛國主義教育。無論哪一種方式，都要讓學生在學習過程中產(chǎn)生強烈感知，以愛國主義主旋律引領(lǐng)學生健康成長。

讓初中政治教學更好地服務(wù)學生成長 探討論文

　　三、在政治教學中強化行為習慣教育

　　良好的行為習慣會讓學生終生受益，而當代初中生大多是獨生子女，被家長溺愛的較多，他們在學習與生活中存在各種各樣的毛病，強化他們的行為習慣培養(yǎng)具有重要意義。筆者在政治教學中充分結(jié)合學生的生活實際，從培養(yǎng)良好習慣入手進行分析討論，幫助學生認真反思自己的行為習慣，學習好的做法，補充完善和提升自我。如在《好習慣受用一生》教學中，筆者首先要求學生自評和互評身上存在哪些好的習慣，生活中、學習中的好習慣都可以作為講述內(nèi)容。經(jīng)過這樣的討論，大家對自己和學生身上存在的好習慣增加認識。

　　筆者還點評學生的發(fā)言，指導(dǎo)學生針對學習、生活等各個方面總結(jié)出一些好的習慣，總結(jié)之后要求學生認真對照反思自己在這些方面存在哪些問題，哪些行為習慣不夠科學、需要改正等。有了這樣的對比分析作基礎(chǔ)，學生對于應(yīng)當怎樣做，對自己身上存在哪些缺點等方面有更清楚的認識。筆者乘勢引導(dǎo)學生制訂改正不良習慣、完善提升自我的活動計劃，將存在問題、原因分析及改進措施等詳細總結(jié)梳理出來，對培養(yǎng)學生良好行為習慣具有積極幫助。

　　四、在政治教學中強化溝通理解教育

　　進入初中階段以后，更多學生表現(xiàn)出較強的叛逆性，這種叛逆性導(dǎo)致學生與家長、學生與老師之間溝通出現(xiàn)問題，俗稱代溝，在這一方面，學生與家長的代溝表現(xiàn)得更突出。教師可以運用政治教學對學生進行疏導(dǎo)，讓他們理解父母、長輩、老師的良苦用心，平等地展開溝通交流，講出自己的觀點，換位思考父母的期望，從而為消除代溝、營造和諧關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

　　在《人不能選擇父母》一課教學中，筆者引導(dǎo)學生認真分析回顧父母為自己付出的點點滴滴，凌晨起來做飯，夜里幫助自己洗衣服，加班加點掙錢養(yǎng)家糊口等，這些都是學生在交流活動中講述的真實案例，這樣的案例比起那些雨夜送醫(yī)院治療、雨天送傘等憑空捏造的事情更具震撼力。筆者引導(dǎo)學生分析父母為自己付出的點點滴滴，理解父母的良苦用心和殷切期望，換位思考能有效緩解學生對家長的叛逆情緒和對立情緒，為接下來的順利溝通交流奠定良好基礎(chǔ)。在這樣的教學工作中，每一位學生都應(yīng)當成為教師關(guān)注的對象，整個政治教學工作應(yīng)當針對學生的身心特點，創(chuàng)造性地開展，讓政治教學更好地服務(wù)于學生成長。